高中地理湘教版（2019）选择性必修1 5.1自然环境的整体性（共19张ppt）
文档属性
| 名称 | 高中地理湘教版（2019）选择性必修1 5.1自然环境的整体性（共19张ppt） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版（2019） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2024-04-03 12:46:08 | ||
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文档简介
(共19张PPT)
第一节 自然环境的整体性
第五章 自然环境的整体性与差异性
知识目录 | 自然环境的整体性(第2课时)
04 自然环境对干扰的整体响应
03 自然环境的统一演化和要素组合
大别山国家地质公园 ●金鸡山茶园
03自然环境的统一演化和要素组合
展板：大别山的形成
气候要素的演化
对气温：
对降水：
对光照：
对风：
水文水系要素的演化
对水系：
对水文：
土壤要素的演化
对土壤厚度：
对土壤肥力：
植被要素的演化
对植被种类：
对植被空间差异：
探究活动一：大别山地貌的变化使其他自然要素发生怎样的演化
操作要求： 各小组根据老师提供的材料结合所学知识，推测大别山地貌的变化导致气候、 植被、水文水系、土壤四个要素发生怎样的演化。
气候要素的演化
对气温：总体年均温降低；气温的垂 直变化加大； 阳坡比阴坡气温略低； 阻挡了北方南下的寒冷气流，南坡冬 温高于北坡。
对降水：年降水量总体增加；迎风坡 比背风坡降水多；降水的垂直变化大。
对光照： 阳坡光照强，北坡光照弱。
对风：昼夜转换而形成山谷风；狭管 效应加大风力。
气候组
教师引导思考
组员探讨归纳
植被要素的演化
对植被种类：生物多样性增加。
对植被空间差异： 山地的植被随海 拔的变化而变化； 阴坡与阳坡植被 的差异；迎风坡与背风坡的植被差 异；阳坡喜阳植物较多 (如马尾松) ，阴坡喜阴植物较多 (蕨类、兰花) 。
材料
植被组
教师引导思考
组员探讨归纳
材料
大 别 山 地 形 水 系 图
水文水系要素的演化
对水系：大别山成为河流源地；大别 山是江淮分水岭，影响水系形状、流 域面积、河流流向；山区河床剖面大 多成V型。
对水文：一般径流量增大；河流流速 加快，落差变大；水能资源丰富 (水 库众多)；航运条件
水文水系组
教师引导思考
组员探讨归纳
金鸡山瀑布 大别山区水系图
土壤要素的演化
对土壤厚度：大别山的形成，加 速了岩石的风化，但由于重力作 用和侵蚀作用加剧了松散物质的 迁移，使得土壤总体变薄；土壤 厚度的空间差异变大，一般低洼 地土壤的堆积速度超过了侵蚀速 度，土壤厚度大，山坡相反。
对土壤肥力：山区重力作用和侵 蚀作用强，水土流失严重，土壤 肥力总体会有所下降；局部地区 的土壤肥力可能会增加 (结合研 学实地，举例说明) 。
土壤组
教师引导思考
组员探讨归纳
04自然环境对干扰的整体响应
新开辟茶园
活动准备：
( 1 )观察活动：坡度较陡，老师提前趟出一条安全路线；准备好应急药品和卫生材料； 选好观察点、清理杂草使学生便于对土壤进行观察和比较。 ( 2)降水模拟实验：老师将准备好的洒水壶灌满水，把握好相同的洒水强度；清理荒 坡地的杂草方便学生观察坡面径流及其对微地貌的影响。
探究活动二：开辟茶园导致了植被破坏，其他自然要素对这种干扰的响应
荒坡地
新开辟茶园
活动安排：
( 1 )观察活动：老师带领各小组观察比较新开辟茶园与荒坡地的植被覆盖率和土壤要 素(土壤温度与湿度)差异。 ( 2)降水模拟实验：老师利用水壶模拟降水，在相同的降水强度下，让学生观察比较 新开辟茶园与荒坡地坡面径流产生的早迟、产流量、含沙量及对坡面微地貌的影响。
探究活动二：开辟茶园导致了植被破坏，其他自然要素对这种干扰的响应
荒坡地
气候要素的响应
地貌要素的响应
土壤要素的演化
水文水系要素的响应
小组探究： 各小组根据观察活动和模拟降水实验，进行分组合作探究：新开辟的茶园导 致了植被破坏，植被覆盖率降低，这种人为的干扰会使气候、 水文水系、地貌、土壤要 素发生怎样的响应。
探究活动二：开辟茶园导致了植被破坏，其他自然要素对这种干扰的响应
气候要素的响应
空气湿度减小，昼夜温 差加大(比热)。
地貌要素的响应
植被破坏，破面径流增 加，侵蚀地表，改变地 表微地貌。
土壤要素的演化
植被破坏，下渗减少 ， 土壤湿度减小；水土流 失加剧，土壤变得浅薄 贫瘠；雨后土壤变得板 结；土壤有机质减少 ( 植被减少，补充有机 质减少)。
水文水系要素的响应
植被破坏，下渗减弱 ， 破面径流增加且泥沙量 增多，地下径流减少。
小组展示与教师总结： 各小组根据观察活动和模拟降水实验，进行分组合作探究：新开 辟的茶园导致了植被破坏，植被覆盖率降低，这种人为的干扰会使气候、 水文水系、地 貌、土壤要素发生怎样的响应。
探究活动二：开辟茶园导致了植被破坏，其他自然要素对这种干扰的响应
知识总结
低碳茶业是指在茶业生产、经营过程中以较少物质投入，获取较大经济效益和生态 效益的一种产业发展模式。茶园是温室气体吸收的汇，具有生态固碳能力和潜力。 结合已学知识和查找资料解决以下问题。(考察知识：稳定功能)
( 1 )简要描述茶树的碳中和原理。
( 2 )在大别山茶叶的生产和经营过程中，如何实现低碳茶业。
课后作业一
城市化建设会改变自然环境要素。六安一中南山校区在建设过程中，由于原生植被的 破坏引起学校西门附近自然要素的变化。请各小组选择阴雨天气前往实地进行观察， 分析该地植被破坏对地形、气候、土壤和水文水系产生的影响(考察知识：自然环境 对干扰的整体响应)。
课后作业二
侵蚀沟谷注入的池塘
侵蚀沟谷的形成
感谢聆听，敬请指正!
第一节 自然环境的整体性
第五章 自然环境的整体性与差异性
知识目录 | 自然环境的整体性(第2课时)
04 自然环境对干扰的整体响应
03 自然环境的统一演化和要素组合
大别山国家地质公园 ●金鸡山茶园
03自然环境的统一演化和要素组合
展板：大别山的形成
气候要素的演化
对气温：
对降水：
对光照：
对风：
水文水系要素的演化
对水系：
对水文：
土壤要素的演化
对土壤厚度：
对土壤肥力：
植被要素的演化
对植被种类：
对植被空间差异：
探究活动一：大别山地貌的变化使其他自然要素发生怎样的演化
操作要求： 各小组根据老师提供的材料结合所学知识，推测大别山地貌的变化导致气候、 植被、水文水系、土壤四个要素发生怎样的演化。
气候要素的演化
对气温：总体年均温降低；气温的垂 直变化加大； 阳坡比阴坡气温略低； 阻挡了北方南下的寒冷气流，南坡冬 温高于北坡。
对降水：年降水量总体增加；迎风坡 比背风坡降水多；降水的垂直变化大。
对光照： 阳坡光照强，北坡光照弱。
对风：昼夜转换而形成山谷风；狭管 效应加大风力。
气候组
教师引导思考
组员探讨归纳
植被要素的演化
对植被种类：生物多样性增加。
对植被空间差异： 山地的植被随海 拔的变化而变化； 阴坡与阳坡植被 的差异；迎风坡与背风坡的植被差 异；阳坡喜阳植物较多 (如马尾松) ，阴坡喜阴植物较多 (蕨类、兰花) 。
材料
植被组
教师引导思考
组员探讨归纳
材料
大 别 山 地 形 水 系 图
水文水系要素的演化
对水系：大别山成为河流源地；大别 山是江淮分水岭，影响水系形状、流 域面积、河流流向；山区河床剖面大 多成V型。
对水文：一般径流量增大；河流流速 加快，落差变大；水能资源丰富 (水 库众多)；航运条件
水文水系组
教师引导思考
组员探讨归纳
金鸡山瀑布 大别山区水系图
土壤要素的演化
对土壤厚度：大别山的形成，加 速了岩石的风化，但由于重力作 用和侵蚀作用加剧了松散物质的 迁移，使得土壤总体变薄；土壤 厚度的空间差异变大，一般低洼 地土壤的堆积速度超过了侵蚀速 度，土壤厚度大，山坡相反。
对土壤肥力：山区重力作用和侵 蚀作用强，水土流失严重，土壤 肥力总体会有所下降；局部地区 的土壤肥力可能会增加 (结合研 学实地，举例说明) 。
土壤组
教师引导思考
组员探讨归纳
04自然环境对干扰的整体响应
新开辟茶园
活动准备：
( 1 )观察活动：坡度较陡，老师提前趟出一条安全路线；准备好应急药品和卫生材料； 选好观察点、清理杂草使学生便于对土壤进行观察和比较。 ( 2)降水模拟实验：老师将准备好的洒水壶灌满水，把握好相同的洒水强度；清理荒 坡地的杂草方便学生观察坡面径流及其对微地貌的影响。
探究活动二：开辟茶园导致了植被破坏，其他自然要素对这种干扰的响应
荒坡地
新开辟茶园
活动安排：
( 1 )观察活动：老师带领各小组观察比较新开辟茶园与荒坡地的植被覆盖率和土壤要 素(土壤温度与湿度)差异。 ( 2)降水模拟实验：老师利用水壶模拟降水，在相同的降水强度下，让学生观察比较 新开辟茶园与荒坡地坡面径流产生的早迟、产流量、含沙量及对坡面微地貌的影响。
探究活动二：开辟茶园导致了植被破坏，其他自然要素对这种干扰的响应
荒坡地
气候要素的响应
地貌要素的响应
土壤要素的演化
水文水系要素的响应
小组探究： 各小组根据观察活动和模拟降水实验，进行分组合作探究：新开辟的茶园导 致了植被破坏，植被覆盖率降低，这种人为的干扰会使气候、 水文水系、地貌、土壤要 素发生怎样的响应。
探究活动二：开辟茶园导致了植被破坏，其他自然要素对这种干扰的响应
气候要素的响应
空气湿度减小，昼夜温 差加大(比热)。
地貌要素的响应
植被破坏，破面径流增 加，侵蚀地表，改变地 表微地貌。
土壤要素的演化
植被破坏，下渗减少 ， 土壤湿度减小；水土流 失加剧，土壤变得浅薄 贫瘠；雨后土壤变得板 结；土壤有机质减少 ( 植被减少，补充有机 质减少)。
水文水系要素的响应
植被破坏，下渗减弱 ， 破面径流增加且泥沙量 增多，地下径流减少。
小组展示与教师总结： 各小组根据观察活动和模拟降水实验，进行分组合作探究：新开 辟的茶园导致了植被破坏，植被覆盖率降低，这种人为的干扰会使气候、 水文水系、地 貌、土壤要素发生怎样的响应。
探究活动二：开辟茶园导致了植被破坏，其他自然要素对这种干扰的响应
知识总结
低碳茶业是指在茶业生产、经营过程中以较少物质投入，获取较大经济效益和生态 效益的一种产业发展模式。茶园是温室气体吸收的汇，具有生态固碳能力和潜力。 结合已学知识和查找资料解决以下问题。(考察知识：稳定功能)
( 1 )简要描述茶树的碳中和原理。
( 2 )在大别山茶叶的生产和经营过程中，如何实现低碳茶业。
课后作业一
城市化建设会改变自然环境要素。六安一中南山校区在建设过程中，由于原生植被的 破坏引起学校西门附近自然要素的变化。请各小组选择阴雨天气前往实地进行观察， 分析该地植被破坏对地形、气候、土壤和水文水系产生的影响(考察知识：自然环境 对干扰的整体响应)。
课后作业二
侵蚀沟谷注入的池塘
侵蚀沟谷的形成
感谢聆听，敬请指正!