《一个苹果》教案

《一个苹果》
教学目标
1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。初步感知课文。
2、写摘录笔记，独立识字。认字6个，写字10个。
3．理解课文内容，体会志愿军战士之间深厚的情谊。
教学重点
学会本课生字词，能够正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点
感受志愿军战士的革命意志，以及相互关心、团结友爱的阶级友情。
教学方法
读书感悟法、练习法，自学探究法
课前准备
搜集相关新资料，了解课文的写作背景，
课时安排
2课时
第一课时
教学过程
导课
1．同学们， 前段时间我们观看了《上甘岭》这部影片。我们知道在上甘岭战役中我军的阵地多次失而复得，志愿军战士们在坑道里坚守阵地，困难重重。战士们遇到的最大困难之一就是缺水。干渴了七天，战士们没喝到一口水，干渴程度可想而知。就在这时，一个火线运输员给他们送来了一个苹果，大家想知道接下来发生了什么事了吗？（板书课题。）
2．齐读课题，质疑问难。
（学生有可能提出：一个苹果时从哪里来的？围绕一个苹果讲了一件什么事等问题？）
3. 播放“学乐师生”精彩的导学成果。
新授
（一）初读课文，整体把握
1．读书要求：快速浏览课文，注意读准字音，读通句子，并用简洁的语言概括文章的内容。
2．检查字音，尤其注意订正以下词语的读音：
血迹斑斑 血丝 烟熏火燎
3．交流：文章主要写了一件什么事？
［先让学生经历一个从整体把握文章内容的的读书过程，通过阅读概括出文章的主要事件，弄清文章主要叙述了八个志愿军战士分吃一个苹果的故事，在此基础上再来品读文章，学生的学习线路清楚有序，这也符合语文阅读教学从整体到部分再到整体的教学规律。］
（二）入情入境，读中感悟
1．课件出示背景资料，学生阅读，交流感受。
1952年冬，我志愿军在朝鲜金城以北的上甘岭阵地上，粉碎了敌人对这个阵地的大规模进攻，取得了歼敌两万五千人的巨大胜利。
在这次战役中，敌人为了攻占我军扼守在上甘岭前沿的两个阵地，在４３天的战斗中，出动了大批兵力，向这个总面积只有３.７平方公里的山头上，倾泻了２９０万发炮弹和５千多枚炸弹。这是世界战争史上所没有过的最密集的炮火，山头被削低了两米，岩石被炸成一米多厚的粉末。但是，疯狂的敌人最后还是遭到了可耻的失败。在这次战斗中，我志愿军指战员在给予敌人严重杀伤之后，转入坑道作战，在极端艰苦的情况下，不仅守住了坑道阵地，并且经常向敌人发起反击，大量地杀伤敌人。战斗中涌现出许多激动人心的英雄事迹。《一个苹果》写的就是这次战斗中的一个动人的故事。
［借助这样一段记录当时战役的文字资料，帮助学生了解当时战斗的激烈和残酷，感受志愿军战士的艰难处境。为下一步引导学生感悟战士们之间的深情厚谊做好铺垫。］
2．渲染情景，凸现矛盾，激发学生的情感体验。
（1）敌人继续疯狂地发动攻击，战士们在防炮洞内坚守阵地，敌人的狂轰滥炸使他们已经七天七夜没喝上一口水，水成为战士们维系生命的源泉。就在这个时刻，五连派来的火线运输员给大家带来了一个苹果。这是一个什么样的苹果？请同学们画出有关的语句读一读。“它青里透红，散发出诱人的香味。”
（2）同学们，如果你是其中的一位战士，在连续作战，身体极度疲乏，急需水来补充体力的情况下，看到这个青里透红，散发出诱人香味的苹果，你会怎么做？（几口把它吞下。）而战士们是怎样做的？难道他们不渴吗？难道他们不需要这个苹果吗？
（三）引导自学
　　　1、出示自学提示
　　　 (1)默读课文，想一想：大家需要这个苹果吗？从哪可以看出来，用“——”画出有关语句。为什么又没有吃完？用“～～”画出人物内心活动的句子。在感受强烈的地方做好批注。
　　 (2)两次传递，哪次详写，哪次略写?这样安排有什么好处？(8分钟之后检查)
　　　2、生自学
练习
1.比一比，再组词
委（ ） 嗓（ ） 讯（ ） 呻（ ）
矮（ ） 桑（ ） 迅（ ） 伸（ ）
2.选词填空。
固执 顽固
（1）如果思想太（ ），就很难适应这个飞速发展的社会。
（2） 他非常（ ），说什么也不肯吃。
安静 沉静
（3）我刚想命令大家把苹果吃掉，忽然觉得防炮洞里格外（ ）。
（4） 放学了，教室里渐渐（ ）下来。
总结
同学们，如果你是其中的一位战士，在连续作战，身体极度疲乏，急需水来补充体力的情况下，看到这个青里透红，散发出诱人香味的苹果，却不肯去咬一口，难道他们不渴吗？难道他们不需要这个苹果吗？相信同学们已经找到了答案。
作业
和同学交流自己所学。
板书
31.一个苹果
一个苹果 青里透红 散发出诱人的香味
战士们 嘴唇干得裂了好几道口子
第二课时
导课
1、播放电影《上甘岭》介绍影片。解说（课件出示）：这就是著名的上甘岭战役。在这场血与火的战争中，中国人民志愿军战士用自己的鲜血和生命谱写了一曲曲可歌可泣的英雄赞歌和光辉篇章。《一个苹果》写的就是这次战斗中的一个动人的故事。本节课，我们将继续学习《一个苹果》
2. 播放“学乐师生”精彩的导学成果。
新授
（一）品读课文，感悟真情
同学们，这个苹果这样传来传去，没人肯吃，难道他们都不需要这个苹果吗？（非常需要）
自由读课文，思考：从哪些地方可以看出他们非常需要这个苹果？（通过这个问题可以了解战士们干渴的表现，从而突出他们“让苹果”的精神境界。）
（1）把有关的语句画出来，读一读，把自己的体会和同桌交流。
（2）全班交流：
在交流中引导学生抓住课文中描写8个人的形象、神态、心理活动的句子，通过抓住重点词语感情朗读的方法，体会战士们处于极其干渴的状态。
小结： 每个战士都有理由吃掉这个苹果，同时每个人的身体状况也十分需要吃掉这个苹果，可是他们谁也没有吃这个苹果。
2．讨论：战士们为什么都不吃这个苹果？
（1）首先要了解苹果在战士们中间推让的经过，让学生再次默读课文想一想，每个战士在拿到苹果时都是怎么想的？怎么做的？
（火线运输员在路上捡到一个苹果，想到连长嗓了哑了，应该吃了这个苹果润润喉咙，就把苹果递给了连长；连长想到步话机员小李声音已“沙哑”，需要苹果，连长把苹果递给了小李；步话机员小李想到伤员小蓝失血过多，需要苹果，转手给了小蓝；小蓝想到连长要指挥战斗需要苹果，小蓝又把苹果递给了连长；连长又想到司号员要吹冲锋号，需要苹果，连长把苹果递给了司号员；司号员想到卫生员日夜护理伤员很辛苦，需要苹果，司号员转手递给了卫生员；卫生员想到伤员小蓝更需要苹果，又把它递给了自己日夜照顾的伤员小蓝；小蓝又想到连长的责任更重，更需要苹果，所以小蓝又把苹果递给了连长。）
（2）从战士们想法和做法中你体会到了什么？
（每一个战士心里想的都是战友比自己更需要这个苹果，因此他们做了同样的一件事，那就是把苹果让给别人。战士们在最困难的情况下，宁愿自己干渴，也一定要把苹果让给别人吃。因此，他们传递的不仅是一个苹果，而是一种情谊，一种关心别人胜于自己的精神。）
（3）分角色朗读这部分课文。
小结：最后战士们在“我”的带领下开始吃苹果，可是苹果转了一圈还剩下大半个。这是为什么呢？
3．指名读13～15自然段。讨论：为什么苹果转了一圈还剩下大半个？
（1）引导学生将“这会儿，不用说一个……一口气吃完”与“这样一个挨一个……苹果还剩下大半个”相对比，谈自己的感受？
（在这种艰苦的情况下，志愿军战士为别人着想、互相关心的崇高的友爱精神深深地感染着每一个人。）
（2）同桌互相朗读14、15自然段体会体会志愿军的这种崇高的精神。
4．课件出示最后一个自然段：我刚想命令大家认真地把苹果吃了，忽然觉得防炮洞里格外沉静。我看见步话机员小李的面颊上闪动着晶莹的泪珠，再看看周围，别的同志也都在擦眼睛。一瞬间，我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住了。在这战火纷飞的夜晚，我被这种出自战友间的关怀友爱激动着，迸出了幸福的骄傲的泪花。
（1）在那个战火纷飞的夜晚，放炮洞里格外沉静，没有一个人说话，但是战士们心里真的很沉静吗？你从哪里知道的？
（2）怎么理解“迸出”？为什么用“迸出”而不用“流出”？
（3）为什么说迸出的是幸福的泪花？（为生活在这样一个团结友爱，充满战友情意的集体中而感到幸福。）又为什么说迸出的是骄傲的泪花？（为有这样关心体贴，一心想着别人的战友而感到骄傲。）
引读：连长被感动了，流出了泪。读-------我被这种出自战友间的关怀体贴激动着，迸出了幸福的骄傲的泪花。
（二）品读课题，拓展延伸
1．现在请同学们自由读读课题。（指名读）你为什么会这样读？
2．这仅仅是一个苹果吗？这苹果里有什么？还有什么？更有什么？（板书；关怀体贴、团结友爱）再读课题。
3．拓展延伸：出示魏巍散文《谁是最可爱的人》
学完课文，我们的内心都有了一定的触动。但我们谁也没有战地记者魏巍切身的感受，她见证了这一切，她从朝鲜战场归来，写下影响了我们几代人的英雄赞歌《谁是最可爱的人》，
练习
句子加工厂
1.他的嘴唇干裂了。（扩句）

2. 我身旁的步话机员小李正用沙哑的声音向上级报告战斗情况。（缩句）

总结
课件出示：在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着，我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。它使我想把一切东西，都告诉给我祖国的朋友们… …这就是，我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！
小结：谁是最可爱的人？我们朝鲜战场的志愿军、我们捍卫和平的解放军，他们是最可爱的人。我们可爱的战士──只要生命存在，他们就绝不放弃自己的阵地……他们甚至可以在零下20度的气温里整夜潜伏；他们，可以在烈火中一动不动；他们，毅然拎起爆破筒和敌人同归于尽。也正是靠着这种顽强的斗志以及战友间关怀体贴、团结友爱的伟大精神，他们在上甘岭坚守了二十四天，歼敌两万五千人，终于迎来了战斗的胜利，迎来了抗美援朝的最后胜利。
作业
1．继续搜集抗美援朝的故事。
2．积累本课的词语和好的句段。
板书
31.一个苹果第一次：火线运输员----连长----步话机员小李----伤员小蓝----司号员----卫生员---连长（谁也没有吃，回到连长的手里。）第二次：连长----步话机员小李----小胡----小张……（剩下大半个）