人教版四年级下册数学《平移（2）》说课课件(共23张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版四年级下册数学《平移（2）》说课课件(共23张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 4.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-04-03 14:22:54 | ||
图片预览
文档简介
(共23张PPT)
人教版小学数学四年级下册第七单元第3课时
《平移（2）》
说 课
CONTENTS
目录
教材内容
学情分析
教学目标以及重难点
教法、学法
教学过程
01
02
03
04
05
板书设计
06
教 材 内 容
BRAND INTRODUCTION
01
教材编排
《平移（2）》是人教版小学数学四年级下册第七单元第3课时的内容。主要讲授平移的概念及应用。通过引导学生观察、操作、实验等活动，使学生认识并掌握平移的性质，能够准确地判断一个图形是否平移，并能在方格纸上画出一个图形的平移图形。此外，通过本节课的学习，学生将进一步发展空间观念和动手操作能力，提高观察、实验、比较、概括等思维能力。
学情分析
BRAND INTRODUCTION
02
四年级的学生已经具备了一定的空间想象力和图形认识能力，对于平移现象也有初步的了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生将对平移有更加深入的认识和理解。在本节课的教学中，教师需要注重引导学生通过观察、实验、比较等活动，积极思考、主动探究，激发学生的学习兴趣，培养他们的空间观念和动手操作能力，提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
学生认知水平分析
教 学 目 标、重难点
2
掌握运用平移解决不规则图形面积的方法，进一步理解平移的特点。
在解决简单不规则图形面积问题的过程中，培养迁移、转化、分析问题、解决问题的能力，发展空间观念。
1
教学目标
运用平移的知识解决简单不规则图形的面积问题。
利用平移把不规则图形转化成规则图形。
重点
难点
教法、学法
03
教法：
“以学生动手操作活动为主体，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”。
学法：
在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、想象力、动手操作能力、探索能力和推理概括能力。
教法和学法
学
展
议
导
练
教学准备
课件
教学过程
BRAND INTRODUCTION
04
激 趣 导 入
探 究 新 知
练 习 巩 固
研 讨 归 纳
教学过程
05
复习导入
1cm
10×4＝40 (cm2)
7×7＝49 (cm2)
求长方形和正方形的面积。
探究新知
下面这个图形的面积是多少？
1cm
4
这个图形有什么特点？
怎样计算这个图形的面积呢？
小组合作：算一算这个不规则图形的面积。
探究新知
1cm
我用数格子的方法。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
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15
16
17
18
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
18＋6＝24（cm2）
探究新知
用学过的图形运动的知识试一试。
1cm
长6cm
宽4cm
面积：6×4＝24（cm2）
答：这个图形的面积是24cm2。
探究新知
我们利用了哪种运动方式，使图形发生了怎样的变化，从而求出了不规则图形的面积？
割补、平移
不规则图形
规则图形
转化
面积不变
3.课堂总结
4.布置作业
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
设置梯度练习，分层作业
板书设计
平移（2）
感谢观看！
感谢观看
人教版小学数学四年级下册第七单元第3课时
《平移（2）》
说 课
CONTENTS
目录
教材内容
学情分析
教学目标以及重难点
教法、学法
教学过程
01
02
03
04
05
板书设计
06
教 材 内 容
BRAND INTRODUCTION
01
教材编排
《平移（2）》是人教版小学数学四年级下册第七单元第3课时的内容。主要讲授平移的概念及应用。通过引导学生观察、操作、实验等活动，使学生认识并掌握平移的性质，能够准确地判断一个图形是否平移，并能在方格纸上画出一个图形的平移图形。此外，通过本节课的学习，学生将进一步发展空间观念和动手操作能力，提高观察、实验、比较、概括等思维能力。
学情分析
BRAND INTRODUCTION
02
四年级的学生已经具备了一定的空间想象力和图形认识能力，对于平移现象也有初步的了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生将对平移有更加深入的认识和理解。在本节课的教学中，教师需要注重引导学生通过观察、实验、比较等活动，积极思考、主动探究，激发学生的学习兴趣，培养他们的空间观念和动手操作能力，提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
学生认知水平分析
教 学 目 标、重难点
2
掌握运用平移解决不规则图形面积的方法，进一步理解平移的特点。
在解决简单不规则图形面积问题的过程中，培养迁移、转化、分析问题、解决问题的能力，发展空间观念。
1
教学目标
运用平移的知识解决简单不规则图形的面积问题。
利用平移把不规则图形转化成规则图形。
重点
难点
教法、学法
03
教法：
“以学生动手操作活动为主体，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”。
学法：
在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、想象力、动手操作能力、探索能力和推理概括能力。
教法和学法
学
展
议
导
练
教学准备
课件
教学过程
BRAND INTRODUCTION
04
激 趣 导 入
探 究 新 知
练 习 巩 固
研 讨 归 纳
教学过程
05
复习导入
1cm
10×4＝40 (cm2)
7×7＝49 (cm2)
求长方形和正方形的面积。
探究新知
下面这个图形的面积是多少？
1cm
4
这个图形有什么特点？
怎样计算这个图形的面积呢？
小组合作：算一算这个不规则图形的面积。
探究新知
1cm
我用数格子的方法。
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18＋6＝24（cm2）
探究新知
用学过的图形运动的知识试一试。
1cm
长6cm
宽4cm
面积：6×4＝24（cm2）
答：这个图形的面积是24cm2。
探究新知
我们利用了哪种运动方式，使图形发生了怎样的变化，从而求出了不规则图形的面积？
割补、平移
不规则图形
规则图形
转化
面积不变
3.课堂总结
4.布置作业
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
设置梯度练习，分层作业
板书设计
平移（2）
感谢观看！
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