课件24张PPT。16 紫藤萝瀑布1.理解课文内容,理清文章脉络,体会作者的思想感情。
2.领会蕴含在描写叙述中的人生哲理。
3.掌握文章借景抒情、托物言志的方法。? 宗璞,当代女作家,原名冯钟璞。
主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》,散文集《丁香结》。 宗璞一家,在“文化大革命”中深受迫害,“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。
这篇文章写于拨乱反正的1982年,当时作者的小弟身患绝症,作者非常悲痛(1982年10月小弟病逝),徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,由花儿自衰到盛,感悟到人生的美好和生命的永恒,于是写成此文。“紫藤”、
“朱藤”、
“藤萝”,
春季开花,
蝶形花冠,
青紫色。紫藤萝嚷( ) 穗( ) 舱( ) 绽( )
迸溅( ):向外溅出或喷射。繁密:多而密。稀落:稀稀疏疏,出现得少。伶仃( ):孤独,没有依靠。伫立( ):长时间站立。挑逗( ):逗引,招惹。
忍俊不禁( ):忍不住笑。忍俊:含笑。仙露琼浆( ):比喻美酒。盘虬卧龙( ):形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。 rānɡsuìcānɡzhànbènɡzhùlínɡ dīnɡqiónɡqiújīntiǎo1.试着给课文划分层次。2.作者的思想感情是怎样的?有什么变化?3.作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟?第一段(1~6): 写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。
第二段(7~9): 写作者睹物释怀,心上的焦虑和
悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。
第三段(10~11): 写作者由此感悟到生命的永恒。看花。忆花。悟花。1.试着给课文划分层次。2.作者的思想感情是怎样的?有什么变化? 因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因,多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。面对生机勃勃的紫藤萝花,作者深受启发和鼓舞,产生了精神的宁静和生的喜悦,进而感悟出人生的哲理。3.作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟? 作者见到一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,由花儿自衰到盛,感悟到人生的美好和生命的永恒。“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。” 1.作者是从哪几个方面,按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的?2.作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝的? 3.文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用? 4.怎样理解“花和人都有各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”?花瀑花穗花朵整体
局部 1.作者是从哪几个方面,按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的? 先写花瀑,次写花穗,再写花朵。是按由整体到局部的顺序描写的。2.作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝的? 从三个方面写:①色:一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。②形:像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵。③态:仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。在和阳光互相挑逗。彼此推着挤着。 3.文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用? 用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比,突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇,与人的不幸遭遇形成类比,说明花和人都会遇到各种各样的不幸。 4.怎样理解“花和人都有各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”? 遭遇不幸的时候,不能被厄运压倒,要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后,要面对新的生活,振奋精神,投身到伟大的事业中去。 1.从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。 2.“我在开花!”它们在笑。
“我在开花!”它们嚷嚷。 3.淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。 比喻、夸张,形象生动地写出紫藤萝花繁茂、气势非凡,隐含着生命的绵延长远。 1.从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。 2.“我在开花!”它们在笑。
“我在开花!”它们嚷嚷。 “笑”“嚷嚷”把花拟人化,生动形象写出花的生机勃勃和烂漫,还表现出了“我”看到盛开的紫藤萝花时的欣喜之情。 3.淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。 通感。把无形的香味化成有形的颜色 ,把嗅觉形象用视觉形象表现出来,形象生动地表现花香带给作者那种飘渺轻柔的感受。
看花
忆花
悟花:整体
局部花瀑
花穗
花朵赏花的感受
忆花的劫难
颂花的生机生命长河无止境花人生命托物言志紫藤萝瀑布1.联系课文所学,仿写句子:
生命就像紫藤萝一样,虽无人欣赏,但仍尽情开放。
生命就像紫藤萝一样,虽_________,但_____________
________。
2.模仿课文中对紫藤萝花的描写,请你再描写一种花或草,要运用多种修辞方法,最好配上插图。仍顽强而快乐历尽磨难地生长