统编版七年级语文下册第二单元训练题（含答案）

第二单元
积累与运用
1. 下列画线字注音完全正确的一项是（ ）
A.山巅（diān） 劈开（pī） 澎湃（bài）
B.发源（yuán） 浊流（zhú） 扮演（bàn）
C.屏障（pínɡ） 哺育（pǔ） 构筑（zhù）
D.臂膀（bǎnɡ） 体魄（pò） 狂澜（lán）
2. 下列字形书写错误的一项是（ ）
A.朗诵 亚洲 摇篮 九屈连环
B.掀起 昆仑 发源 伟大坚强
C.扮演 民族 榜样 发扬滋长
D.两岸 筑成 惊涛 英雄儿女
3.依次填入下面横线上的关联词语，最恰当的一项是( )
我总是被这种声音所缠绕， 我走到哪里， 我睡得很沉， 在睡梦中突然惊酲的时候，我 会突然想到是我应该回去的时候了。
A.不管 还是 或者 总 B.不管 即使 或者 都
C.不论 或者 还是 都 D.不论 即使 还是 总
4. 下列句子中没有语病的一项是（ ）
A.在技术力量特别缺乏下，这个工程也没有停下来。
B.我们就互相关心的问题交换了广泛的意见。
C.纵然功课很忙，我们也要坚持体育锻炼。
D.他从没缺过课，今天下午，大约肯定是生病了。
5.对下面句子所使用的修辞手法，判断正确的一项是( )
(1)啊!黄河!你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
(2)我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。
(3)将军百战死，壮士十年归。
(4)爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
A.(1)拟人 (2)比喻 (3)对偶 (4)对偶
B.(1)拟人 (2)比喻 (3)互文 (4)排比
C.(1)比喻 (2)拟人 (3)夸张 (4)对偶
D.(1)拟人 (2)拟人 (3)互文 (4)排比
6. 仿照前面的两个句子，再续写两个句子。
春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；
夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；
秋天的风，________，________；
冬天的雪，________，________。
7.按要求默写句子。
(1)《木兰诗》中描写战斗惨烈旷日持久的诗句是:
(2)《竹里馆》中写夜静人寂，明月相伴的句子是:
(3)《春夜洛城闻笛》冲写李白思乡思亲的句子是:
8、 综合性学习。
【材料一】过草地时，一位在战斗中刚刚入党的警卫员，为了抢救陷入泥沼的文件箱，献出了年仅18岁的生命。当他渐渐沉下去的时候，手里紧紧攥着一块银圆，这是他第一次也是最后一次交党费。长征中，这样的事情几乎天天都有，然而队伍每天都在顽强地向前，向前……
【材料二】当一位红军将领的母亲看到战士们吃的是清水煮的树皮、草根，外加一段牛皮带时，她落泪了。她把自己要饭讨来的生芋头全部倒进了锅里。这竟成了将士们难得的一顿美餐。“牛皮腰带三尺长，草原荒地好干粮，熬汤煮菜别有味，端给妈妈来品尝。”老妈妈听着战士们自编自唱的《牛皮腰带歌》，挂满泪花的脸上露出了欣慰的笑容。
（1）请你根据上面的两则材料，概括一下什么是“长征精神”。
（2）活动中，班长播放了中央电视台播出的《我的长征》节目片段，一批志愿者沿着当年红军长征的路线徒步行走，体验长征。学生们针对“重走长征路有没有意义”这一辩题展开辩论。
有人说：“这个活动没有意义。时代不同了，何必再吃那些苦？况且，这一班人徒步西行北上，大张声势，纯属作秀！”请你站在另一个角度，对以上的话进行反驳。
阅读理解
(一)阅读下面文字，完成题目。
木兰诗(节选)
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郞，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙:同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌
9.解释下列加点的词。
(1)策勋十二转 (2)赏赐百千强
(3)对镜帖花黄 (4)出郭相扶将
10.翻译句子。
双兔傍地走，安能辨我是雄雌
11.由最后一段引申而出的一个成语是: 。
12.下面句子是对木兰的几种评价，你认为正确的一项是( )
A.木兰替父从军表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国精神。
B.木兰替父从军表现了古代战争的残酷和对统治阶级战争政策的否定。
C.木兰替父从军不仅表现了古代人要求男女平等的愿望，也反映出对和平生活的向往。
D.木兰替父从军不仅表现了爱国精神，也表现了古代人民对男尊女卑的封建思想的抗议。
（二）阅读下面文本，完成下列各题。
老山界（节选）
①这是一家瑶民，住着母女二人；男人大概是因为听说过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。
②“大嫂，借你这里歇歇脚儿。”
③“请到里边坐。”她带着些惊惶的神情说。队伍还是极迟慢地向前行动。我们就跟瑶民攀谈起来。照我们一路上的经验，不论是谁，不论他们开始怎样怕我们，只要我们对他们说清楚了红军是什么，没有不变忧为喜，同我们十分亲热起来的。今天对瑶民，我们也要试一试。
④我们谈到红军，谈到苛捐杂税，谈到她住在这里的生活情形。那女人哭起来了。
⑤她说她现在种人家的地，每年要缴特别重的租。她说：“广西的苛捐杂税特别重，广西军阀特别欺侮老百姓。你们红军早些来就好了，我们就不会吃这样的苦了。”
⑥她问我们饿了没有。这正问中了我们的心事。她拿出仅有的一点米，放在房中间木头架成的一个灶上煮粥。她对我们道歉，说没有多的米，也没有大锅，要不就多煮些给部队吃。我们给她钱，她不要。好容易来了一个认识的同志，带来一袋米，虽然明知道前面粮食缺乏，我们还是把这整袋子米送给她。她非常欢喜地接受了。
⑦满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。
⑧大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。
⑨“不要掉队呀！”
⑩“不要落后做乌龟呀！”
“我们顶着天啦！”
大家听了，哈哈地笑起来。在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
13、下列对选文的分析理解正确的一项是（ ）
A.大篇幅写红军战士与瑶民攀谈，这与中心事件“翻越老山界”关系不大。
B.文中瑶民家里只有母女两人，是因为家中男人听说红军要来，便到什么地方躲起来了。
C.第 段写红军战士“哈哈地笑起来”，表现了红军战士在困难面前不低头的英雄气概和乐观精神。
D.第⑧段中“不由浑身紧张”表现了人对自然的敬畏和人在自然前的渺小。
14、下列对选文的分析理解不正确的一项是（ ）
A.选文中对瑶民妇女运用了外貌、神态、动作、语言等，写出了瑶民妇女对军阀的痛恨和对红军的期盼与感激。
B.第⑩段中“一直连到天上”运用夸张的修辞，突出了山的陡峭和高峻。
C.选文中体现了红军队伍的庞大，歌颂了红军坚强的革命意志。
D.第 段写出了红军在山腰时所见之景。
15、分析文中画线的“一步一步”这一词语的好处。
16、有人认为第⑥段可删去，请结合文章谈谈你的看法。
（三）、阅读下文，回答问题。
人生最美的书写　(李娟)
①初夏，故乡小院里的合欢树花满枝丫，仿佛落满了天上的云霞。树下，一张小桌上铺好笔墨纸砚，六岁的我，正襟危坐，一只小手慎重地握着毛笔，父亲站在我身后，用温暖有力的大手握着我的小手，一笔一画，一撇一捺。我凝神屏息，一丝不苟，仿佛在书写自己一生的命运。父亲教我写的字是：人、一、大、小……
②一阵晚风吹起，淡粉色的花儿落在书桌上，落在我的小辫上。我一抬头，就看见儒雅的父亲戴着一副眼镜，温和地微笑着，凝望着我认真习字的模样，注视着他瘦小的女儿一天天地成长。
③那一年，我在父亲的陪伴下开始练习书法，临帖柳公权《玄秘塔碑》。父亲说，书法家柳公权有一句名言：“用笔在心，心正则笔正。”练习书法，记住几句话：“习字如做人，不得慌张，不得潦草，更不能肆意涂抹；习字能磨炼一个人的意志和静气，习字的人就像一个练武之人，比的是内力。书写时气息不能断，提笔就要一气呵成，落笔无悔。”
④如今回想父亲的话，那些话不仅是在解读书法，更像是在解读人生。
⑤年幼时，父亲常带我去的地方，不是热闹的公园，而是西安碑林。因为当时他在西安南郊上班，离碑林不远，而我正在学习书法，父亲想让我从小就能沐浴在古老文化的芬芳里。
⑥那些风轻云淡的日子，父亲牵我的手漫步在古木参天、庄严肃穆的千年庭院里。我们悄然走在石碑之间，用心阅读着一块块虎踞龙盘的石碑，就像阅读一本本厚重沧桑的历史大书。父亲指着一块石碑说，这是你练习的唐代柳公权的《玄秘塔碑》。父亲说，柳体端庄挺拔，沉稳端然，风骨俊秀，古人所说“颜筋柳骨”就是这个道理。在另一块石碑前，父亲站立良久，碑文我看不懂。这是谁写的呢？我问他。父亲说，这是于右任先生的草书。古人说，草书如名将，于先生的草书洒脱豪迈，雄健奇伟，如同驰骋沙场的大将。他是我们陕西人，一九四九年去了台湾，可惜他八十岁病故异乡，再也没能回到他魂牵梦绕的八百里秦川。于先生去世前写过一首诗：“葬我于高山之上兮，望我大陆，大陆不可见兮，只有痛哭。”父亲的声音在春风里有些嘶哑，我幼小的心灵被于先生的乡愁深深打动了。
⑦父亲说，汉字之美都在书法里。楷书如文人，秀逸端正，别有风骨。如今，我慢慢才理解父亲的话，楷书是穿着一袭灰色长衫的中年男子，端正从容，疏朗俊逸。收敛了青年时的气焰与锋芒，内敛含蓄，风骨清奇。方方正正的汉字，庭院深深深几许，它充满了汉语的玄妙和美感。它不枝不蔓，中规中矩。只有懂得规矩和节制的人，才有完美的人生。
⑧年岁渐长，才觉得书法里最难写的字，莫过于笔画简单的“人”字。每个人的漫漫人生，最难做的也是“人”啊！书法里除了“人”字难写，还有就是“一”字。人要能做到坚守自己，不偏不倚，表里如一，不忘一颗初心，该有多么难得。
⑨书法是什么？是以竹和兰的身姿，书写尘世的情意。一字一乾坤里，皆是人间的贞静和端然。
⑩小时候习字的经历，在我成年之后渐渐显现出来，传统文化的熏陶，滋养了我日后的写作。冥冥之中，仿佛一切都是父亲安排好的。多年后，我用父亲握着的手写作，给各大报刊写稿。不知不觉，我成了终身写字的女子，从懵懂的童年到人生的中年。我渐渐明白，在浮躁的尘世间，只有沉稳静气的人，文字才能做到简洁不芜，端正开阔，坚韧洁净。
对于如今的我，任何一种书写，都是一种修行。
前些天，整理家中的书柜，忽然看见父亲的书法，写在包着书衣的书上，一本是巴金的《家》，另一本是梁思成著《中国建筑史》，我抚摸着父亲苍劲俊逸的字迹，泪水潸然。父亲，光阴走了，您也走了，只有您留下的书法还在。
父亲，我用您留给我的笔墨纸砚，教我年幼的孩子学写书法，教会他第一个字是“人”字。因为，是您握着我的手，教给我人生的第一个字。也是您，教我一生好好做人。一代代中国人，就是依靠汉字的书写，传承汉字之美和人间真情。
您离开我一年多了，我常常回想您教我习字的时光，心里竟没有多少孤苦和伤悲。父亲，每当我提笔书写的时候，仿佛您就站在我身边，慈爱的目光一直看着我，鼓励我，督促我，令我不敢懈怠。那些生命之初最美的书写，珍藏在记忆里，温暖漫漫人生。
(摘自《红豆》)
17．父亲为“我”的书写做了哪些事？请简要概括。
18．“我”从书写中获得了哪些人生感悟？试简要概括。
19．第①段中的画线句子属于什么描写？有什么作用？
20．任选一个角度品味下列句子的妙处。
(1)我一抬头，就看见儒雅的父亲戴着一副眼镜，温和地微笑着，凝望着我认真习字的模样，注视着他瘦小的女儿一天天地成长。
(2)楷书如文人，秀逸端正，别有风骨。
21．文中多次写到汉字的字体。根据你的积累，下列有关汉字演变过程的正确顺序是（ ）
A．甲骨文、小篆、金文、隶书、楷书、草书、行书
B．金文、甲骨文、小篆、隶书、楷书、草书、行书
C．甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书
D．甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、行书、楷书
（四）、阅读下文，回答问题。
又临黄河岸　(高缨)
①不知为什么，每当我看到黄河，眼中常渗出热泪。
②大约是少年时候的记忆老盘旋在我心里吧！那时，日寇的铁蹄践踏着中华大地，俯冲的敌机，飞落的炮弹，爬满火车顶的难民……我被大人们塞进闷死人的车厢，暗夜中逃过黄河。在渭水之滨的山村里，我捏紧小拳头，眼里闪着泪星儿，跟流亡的大学生们学唱那首悲愤的歌：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮！……”
③直到新中国成立后，我才第二次看见黄河。火车北上，欢腾地驶过新生的中原。当列车员告诉乘客们，火车就要跨过伟大的黄河的时候，我急忙把前额贴在车窗上，看浩荡的浊流沉着而有力地漫过大地。一瞬间，我的眼睛润湿了，我胸中涌出了那首崇高的歌：“啊，黄河！你是中华民族的摇篮！”
④大前年的秋天，我去访问呼和浩特。好友邀我一道去登大青山。汽车盘旋而上，窗外掠过如花的红叶和挺秀的白桦林。一路上，好友给我说了好些抗日战争时期蒙、汉人民并肩战斗的故事，那昔日的厮杀声和马蹄声，犹在耳边。车停在山巅，他遥指苍莽的土默特平川，深情地说：“看，黄河！”可不，远处不就是我久违的黄河吗？像一根不见首尾的丝带，云中而来，雾中而去，千回万转，把我的无尽思绪缠入过去，引向未来。
⑤去年夏天，我又临黄河岸。不是在北方，而是在四川的若尔盖大草原。
⑥谁都知道，四川省属于长江流域。可粗心的人们不曾留意，这巴山蜀水，却也属黄河的版图。黄河，这万水之父，来自巴颜喀拉山，奔过青海高地，急转直下，轻轻地、轻轻地擦过川西北的边缘。
⑦我来到若尔盖的辖曼牧场，一下车，就央告牧场的同志，快带我去看看黄河。于是备马置鞍，牧场的副场长求吉同志，热心地伴我同行。
⑧马蹄溅溅，踩过一条小溪。前面是一大片数千亩的人工草场，种植着披碱草、燕麦和紫花苜蓿。求吉告诉我，眼下这寂静的草原，也曾有过一番沸腾的景象：为建设美好家园所激奋的牧民们，用拖拉机的队列翻起了亘古沉睡的处女地，播下优良草种，造就了这草原上的草原。正是由于近年来他们狠抓草原建设，牲畜才摆脱了靠天吃草、夏足冬欠的困窘，更快地繁衍起来。
⑨看四处，牧草高及马胸，繁花美似彩毡。这是草原牧民用辛勤的汗水描绘出来的美景。肥美的牧草，让马儿走到这里，也只恋着埋头吃草，却把我们搁在马鞍上。我想着心中的黄河，于是扬起马鞭，马儿跃过沟渠，直奔一带浅山。
⑩求吉先登上山头，他翻身下马，欢叫着对我招手：“快，快来看！”
啊，黄河，我又一次，又一次看到了你！
千里草原上，从天地相接的远方，迂回曲折，慢慢悠悠地走来了黄河。没有奔腾的激浪，没有啸叫的怒涛，安详、舒展而从容不迫。这里河面不过百十来米，两岸像刀削般整齐；那深沉的河水，呈现着淡淡的绿色，清晰地映出白云的影子。黄河，似乎在沉思，在暂时地歇息，在默默地积蓄力量，在期待着明天的奔腾……
是这样的吗？黄河！此时此地，你多像我们中华民族的今天。我们黄河的子孙们，经历了多少苦难和欢欣、黑暗和光明、失败和胜利……空前浩劫的十年，把我们民族的元气几乎耗尽，留下了贫穷、迷惑、创伤和艰辛。哀叹吗？不！那是弱者的声音。我们需要的是智慧的目光，是积淀的力量，是航机起飞前的滑行，是健将跳高前的一顿……正如这黄河的沉思、歇息、积蓄和期待！
沿着黄河岸，我和求吉并辔而行。黄河在草原上流，也在我的心上流着。这沉着而有力的洪流，冲去我胸中的痛苦和哀伤。我不由得昂奋而自豪了。啊，我们伟大的、多难却不败的中华民族呀，纵然是身负贫穷落后的重荷，纵然是一步一个艰辛，但却更加紧密地团结着，凝聚着无尽的力量，坚韧顽强地向着光明、富足，向着最美好的未来走去！
哦，我眼中又渗出了热泪。我心中颤动着昔日和今日的颂歌：啊，黄河，我们祖国的英雄儿女，像你一样的伟大坚强！伟大坚强！
(选自《改革开放30年散文选》，有删改)
22．文中写了作者的三次流泪，表达了不同的情感。阅读文章，填写表格。
地点 流泪原因 内心情感
第一次 山村里 ① 悲愤痛苦
第二次 火车上 想到祖国获得新生 ②
第三次 黄河岸 ③ ④
23.第⑨段在文中起承上启下的作用。它承接了上文所写的___________________________，引起了下文所写的__________________。
24．试从修辞的角度品味下列句子的妙处。
(1)(黄河)像一根不见首尾的丝带，云中而来，雾中而去，千回万转，把我的无尽思绪缠入过去，引向未来。
(2)啊，黄河，我们祖国的英雄儿女，像你一样的伟大坚强！伟大坚强！
25．这篇文章浸透着作者真挚的情感，感人至深。请结合第③段或第 段说说作者是如何做到这一点的。
三、 写作
26. 阅读下面材料，自选角度，写一篇文章。
在这人世间，有些路是非要单独一个人去面对，单独一个人去跋涉的，路再长、再远，夜再黑、再暗也得独自默默地走下去。——席慕蓉
要求：题目自拟，立意自定，文体自选（诗歌除外），不得套作，不得抄袭。字数不少于600字。文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。
答案
D 2.A 3.B 4.A 5.D
凉爽而惬意,为落叶送去温馨的问候,慈祥而温厚,为庄稼带来多情的呵护
7.(1)将军百战死，壮士十年归。
(2)深林人不知，明月来相照。
（3）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
8、（1）“长征精神”的主要内涵：①对党、对革命事业无限忠诚。②乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观主义精神。
（2）示例：我觉得这个活动有意义。如今时代不同了，我们有了汽车、火车、飞机等交通工具，出行很方便，生活也很舒适，但我们中不少人恰恰缺少了吃苦的精神，缺乏承受挫折与困难的勇气。重走长征路，可以唤起我们战胜困难的信心，弘扬伟大的长征精神。
9.（1）记 （2）有余 （3）同“贴” （4）扶持
10.雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢
11.扑朔迷离
12.A
13、C
14、A
15、每步都要非常小心，这里通过战士的谨慎和行军速度之慢，来衬托老山界的陡峭和险峻。
16、不可以，通过写人民群众对红军的关心以及红军对人民的关怀，体现了军民一家亲的状态，以及两者互爱互助。
17、①用温暖有力的大手握着“我”的小手，一笔一画、一撇一捺地教“我”书写；②教给“我”习字如做人的道理；③常带“我”去西安碑林品悟汉字。
18、①只有懂得规矩和节制的人，才有完美的人生；②每个人的漫漫人生，最难做的是“人”；③人要能做到坚守自己，不偏不倚，表里如一，不忘一颗初心很难得；④在浮躁的尘世间，只有沉稳静气的人，文字才能做到简洁不芜，端正开阔，坚韧洁净；⑤一代代中国人，就是依靠汉字的书写，传承汉字之美和人间真情。(答出四点即可)
19．环境描写。设置场景，交代事件发生的地点，渲染开始练习书法的美好氛围。
20、(1)运用了外貌描写和神态描写，展现了父亲的慈爱形象，表达了“我”对父亲的怀念和爱戴之情。
(2)运用比喻的修辞手法，将楷书比作文人，生动形象地写出了楷书的秀逸端正、别有风骨，富有表现力。
21．C
22、示例：①想到国土遭到日寇践踏(人民颠沛流离)　②兴奋激动　③想到历经磨难的祖国正走向美好未来　④昂奋自豪
23．草原建设取得的可喜成果　看到黄河的情景
24．(1)运用比喻的修辞手法，把黄河比作“不见首尾的丝带”，形象地写出了黄河蜿蜒绵长的流动之形；又用“缠”和“引”将黄河“云中而来，雾中而去，千回万转”之态与对往昔的回忆和对未来的畅想巧妙地结合，表达出作者的无限感慨。
(2)运用反复的修辞手法，两个“伟大坚强”连用，热情赞颂了黄河的品质，表达了对中华儿女的赞颂和对祖国日新月异的变化的欣喜之情。
25．示例一：第③段运用拟人的修辞手法，描写火车行驶时的“欢腾”；描写“我”看黄河时“急切”的样子，间接地写出了祖国脱离战争之苦，获得新生，表现了“我”的兴奋、激动之情。最后一句引用《黄河颂》中的句子，将黄河比作“中华民族的摇篮”，直接、强烈地抒发了作者对获得新生后的中华民族的赞美之情。
示例二：第 段通过议论，写“我们黄河的子孙们，经历了多少苦难和欢欣、黑暗和光明、失败和胜利”，揭示了中华民族的曲折经历，表达了作者对未来祖国会更美好的信心。
26、略