2023-2024学年历史部编版九年级下册 课时基础练 第4课　日本明治维新（含答案）

第4课　日本明治维新
【课时衔接】
1.分析下面思维导图,回答问题。
(1)南北两种经济制度之间的矛盾体现在哪些方面
(2)为什么林肯当选总统会成为内战的导火线
(3)北方为什么能够取得内战的胜利
【基础通关】
2.（教材拓展练）下图反映的是1853年日本的场景,“几只蒸汽船,惊破太平梦”。“太平梦”指的是 （ ）
A.明治维新　　　　　　B.锁国政策
C.美国入侵 D.倒幕运动
3.浮世绘是日本特有的民族艺术,其内容大多折射了日本的社会变迁。下图反映的是日本第一条铁路(京滨铁路)开通后人们乘车的场景,它体现了日本 （ ）
A.闭关锁国,与世隔绝
B.锐意改革,学习西方
C.觊觎中国,意图侵略
D.非军事化,民主改革
4.明治维新时期,政府倡导技术自主思想,鼓励团队精神,建立了电气研究所、工业试验所、中央试验所等14个大型研究所和各种专业研究学会12个。上述材料反映了日本政府 （ ）
A.移植西方的民主制度
B.建立本土化的科技体系
C.倡导生活方式的文明开化
D.保留封建制度的残余势力
5.日本明治维新时,依据英国模式建设铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业,参照法国模式变革法制,改革军事(后采用普鲁士模式),海军学习英国,大学则归功于美国,宪法以德意志宪法为蓝本。材料反映了日本 （ ）
A.学习西方的目的明确、内容多样
B.注重发展近代军事工业
C.西化过程的盲目、无计划
D.完全抛弃了本土文化
【素养提升】
6.（核心素养：唯物史观）俄国农奴制改革、日本明治维新、中国戊戌变法的共同点有 （ ）
①都是为了应对严重的社会危机　②都是自上而下的改革　③都改变了社会的性质　④都有利于社会的进步
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
7.（核心素养：历史解释）明治维新后,日本的政治、经济等方面仍然存在着大量的封建关系,如农民的土地问题没有解决,地主阶级始终在政权中占统治地位;下级武士在新政府中盘踞要职,掌握军权,拥立天皇为头目,用神权进行统治。可见,明治维新后的日本 （ ）
A.得到了全面的社会改造
B.实现了富国强兵的目的
C.走上发展资本主义之路
D.保留了大量的封建残余
8.19世纪60年代,俄国亚历山大二世改革和日本明治维新共同关注的民生问题是 （ ）
A.大力发展教育事业
B.着力加强中央集权
C.引进西方先进技术
D.解决农民土地问题
9.阅读下列材料,回答问题。
材料一　有军功者,各以率受上爵……耕织致粟帛多者,复其身(免除其徭役)。……宗室(国君家族)非有军功论,不得为属籍(列入本族名册)。
——摘编自《史记·商君列传》
材料二　1861年,沙皇亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令。其主要内容有:农奴在获得人身解放的同时,可以通过赎买方式得到一块份地和宅旁园地。然而,过高的赎金和赎金贷款利息,使得这次改革成为一场新的对农民的掠夺过程。但改革确实使2100多万农奴获得了解放。
——摘编自王斯德主编《世界通史:20世纪的世界史》
　　材料三　由于日本有借用中国传统文化精髓的悠久传统,因而它在19世纪同样地借用西方世界的东西时,发生的冲突较少、痛苦较小。过去,日本以“日本精神、中国知识”为口号,适应了经过挑选的中国文化的某些方面。现在,日本又以“东方道德、西方技艺”为口号,向西方借用了它所盼望的东西。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史:从史前史到21世纪》
(1)材料一体现了商鞅变法的哪些内容 这些内容产生了什么作用
(2)根据材料二,以世纪、年代的呈现方式,写出俄国农奴制改革的时间。结合所学知识,说说材料所述事件的性质。
(3)材料三叙述了日本学习东西方文明的哪两件大事
(4)我国改革开放40多年来,各项事业取得了举世瞩目的成就。请结合以上材料,为我国进一步深化改革提一条合理化建议。
参 考 答 案
1.(1)关税、工业原料、市场等方面。
(2)因为林肯主张逐步限制奴隶制度。
(3)人民的支持、战争的正义性、政府政策的正确性等。
2.B　3.B　4.B　5.A　6.B　7.D　8.D
9.(1)鼓励耕织,生产粮食、布帛多的人可免除徭役;奖励军功,对有军功者授予爵位并赏赐土地,废除没有军功的旧贵族的特权;等等。使军队的战斗力不断提高,秦国国力大为增强。
(2)时间:19世纪60年代。自上而下的资本主义性质的改革。
(3)大化改新、明治维新。
(4)解放和发展社会生产力,不断提高国家的综合国力;进一步解放人们的思想,实事求是;等等。
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