寻月光，言心志初中语文 七下第五单元任务一教学设计

寻月光，言心志---初中语文 七下第五单元任务一教学设计
教材分析
学习本单元主要通过对课文的学习，掌握托物言志的写作手法。
本单元文章虽文体不同，但却都通过托物言志、借景抒情的手法表达了对人生的思考，例如《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》为状物散文，即通过紫藤萝的外在情态与内在精神并举，抒发作者对生命的感悟；借助回忆小桃树的生长过程和自己的人生经历，抒写自己的理想和情志；《外国诗两首》通过直接抒情或间接抒情的方式表达自己的人生态度和对人生道路的哲思；《古代诗歌五首》用隽永而富有哲理的诗句表达了对自然、生命、世界的感悟。
学情分析
这个单元与之前所学要有所区分和提升，所以教学重点不是写景抒情，而是托物言志。
七年级学生对于托物言志散文中“物”的特点和作者的“志(情感)可以进行归纳概括；但对于如何运用托物言志的手法来创作，使“物”与“志”和谐统一、有机融合是学生学习的难点。为此，根据学情确定本单元学习的大概念：找准托物言志的联系点，尝试进行创作。
学习目标
1.阅读文章，掌握本单元的重点字词。
2.运用比较阅读的方法，分析不同文章的托物言志，“物”与“志”之间的关联。（重点）
3.在分析文章的基础上，尝试进行托物言志的写作（难点）
教学过程
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创设情境，激趣导入
学校校报创设《话“月”》专栏，举杯邀明月，对影成三人。月亮一直是寄托着我们的无限情思，每个人眼中的月亮都是不同的，我们班级要举行讲述“我与月亮的故事”故事分享会，讲讲月亮与你的故事，准备参加征稿活动。
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活动一：初识“月光”，探明生字
分类归纳整理字词，完成字词梳理表
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活动二：初识“月光”，探“物”在何方。
阅读《紫藤萝瀑布》、《一棵小桃树》《未选择的路》《己亥杂诗》找到这些作品都主要写了哪些“物”，这些“物”有什么样的特点？思考“月亮”有着什么特点。
预设：物：紫藤萝的长势、颜色、花形、香味；小桃树的生长过程；两条不同的路和路上的风景；白日、落红。
特点：繁密，蓬勃；不屈，向上；……
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活动三：初识“月光”，携手共寻“志”在何方。
阅读《紫藤萝瀑布》、《一棵小桃树》《未选择的路》《己亥杂诗》，小组讨论分析这些作品都表达了什么样的“志”。
设计意图：通过在文章中寻找作者表达的思想感情，类比思考月亮的特点，可以表达什么样的情感。
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活动四：初识“月光”，“物”“志”合一（难点）
小组讨论分析“物”和“志”之间有怎样的关系呢？
例如“小桃树”的成长和作者在面对挫折时的不屈是相契合的
设计意图：通过小组谈论的形式，组织学生思考“物”与“志”的联系点。
6
活动五：初识“月光”，月亮与故事
小组为单位，讲一讲你与月亮之间的故事，找出小组最好的故事，在班级内进行故事分享。
设计意图：初步找到“月亮”这种物可以言说的志向情感，为下面的写作任务奠定基础。
作业布置
小练笔：根据本节课的学习，将自己的“我与月亮的故事”简单写下来，记录你心中的小故事。