11古诗两首 课件(共39张PPT)

(共39张PPT)
猜一猜
一个小姑娘，
坐在水中央，
穿着粉红袄，
模样真漂亮。
（打一花名）
11 古诗二首
小池
池上
读一读
这两首古诗写的是哪个季节？
你从哪里看出来的呢？
读一读
池 上
[唐] 白居易
小娃 撑小艇,
偷采 白莲回。
不解 藏踪迹，
浮萍 一道开。
白居易（772—846） 字乐天，号香山居士，下邽（ɡuī）（今陕西渭南临渭区）人。唐朝伟大的现实主义诗人，有“诗魔”之称。
我会认
jì
迹
fú
浮
píng
萍
zōng
踪
识记方法
加一加
踪
萍
=足+宗
迹
=辶+亦
=艹+氵+平
浮
=氵+孚
识记方法
联系实际
踪 迹
浮 萍
我会认
踪迹 足迹
一首 首都
上浮 浮云
首
踪
浮
我会写
首
书写：（1）点、撇短而小。
（2）下边是长横。
（3）下方“自”的中间两条短横不能碰到右边的竖。
组词：首次 一首
我会写
采
书写：上下结构。
（1）上小下大，爪字头。
（2）“木”的横位于横中线，撇捺左右舒展。
组词：采花 采下
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
划着一艘小船。
偷偷地。
小娃调皮、可爱
课文品读
小娃撑小艇，偷采白莲回。
一个小孩子撑着一只小船，悄悄地摘取白莲回来。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
不知道。
隐藏。
船开过后留下的痕迹。
小娃顽皮、纯真
漂浮在水面的一种水草。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
（小男孩）不知道怎么隐藏踪迹。水面上的浮萍被划开一道痕迹。
交流：小娃是个怎样的小孩？
◎偷采白莲回
顽皮 可爱
◎不解藏踪迹
纯真 质朴
看图配诗读一读。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
课堂小结
池上
偷采归来
小娃撑小艇
偷采白莲回
不解藏踪迹
浮萍一道开
暴露踪迹
顽皮
可爱
纯真
《池上》描绘的是一个小孩儿偷采白莲又不知隐藏踪迹的情景，突出了小孩儿天真可爱、活泼淘气的形象，表达了作者对乡村孩子的喜爱，对农村生活的向往。
小池
读一读
小 池
[宋] 杨万里
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
杨万里（1127—1206） 南宋诗人，字廷秀，吉州吉水（今江西吉水）人，“南宋四大家”之一，被誉为一代诗宗。
我会认
知记方法
加一加
荷
=艹+何
露
=雨+路
知记方法
联系生活
荷花
露珠
我会认
荷花 荷叶
泉水 清泉
水流 流水
泉
荷
流
我会写
书写：（1）两横上短下长，第二横位于横中线。
（2）竖撇从第一横中间位置起笔。
（3）竖弯钩从第二横下方竖中线起笔，弯钩伸展比第二横略长。
组词：无边 无花果
无
我会写
书写：左中右结构。
（1）左中右结构的字要写得紧凑，部件之间要穿插避让，中间低，两边高。
（2）“又”的横撇要写到木字旁的点下方，长点位于“寸”字的点下方。
（3）“木”和“又”的捺要变成点。
组词：树木 树叶
树
我会写
书写：上下结构。
（1）爪字头较小，撇是平撇。
（2）秃宝盖扁而宽。
（3）“友”字的横靠近横中线，第二笔竖撇较长，第三笔横撇较短且弯一些，捺长而舒展。
组词：爱心 喜爱
爱
我会写
书写：上下结构。
（1）上半部分“小”字变成部件后竖钩变成一条短竖位于竖中线上。
（2）下半部分“大”字的横位于横中线，横捺舒展位于同一高度，撑起整个字。
组词：尖刀 尖利
尖
我会写
书写：上下结构，上小下大。
（1）刀字头短撇从竖中线起笔。
（2）下半部分“用”中间两条短横不能碰到左右两边。
（3）中间一竖在竖中线上。
组词：牛角 尖角
角
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
树木枝叶在日光下形成的阴影。
泉水的出处。
爱惜。
喜爱。
晴天和风的轻柔。
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
泉眼好像很爱惜它的泉水，细流缓缓流出，没有一点声音；绿色的树阴映照在水里，似乎是喜爱这晴天柔和的风光。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
鲜嫩的荷叶。
露出。
诗意：娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角。早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。
前后照应，蜻蜓与荷叶相依相偎，和谐美好。
课堂小结
小池
泉眼——惜
树阴——爱
小荷——露
蜻蜓——立
生机勃勃
朗读课文。背诵课文。
朗读指导：《池上》的朗读基调是轻松、活泼的。“偷采”要读出小娃的可爱、天真。后两句读出对小娃“不解藏踪迹”的了然、笑而不语的趣味。
朗读指导：《小池》的第一、二句要用轻柔的语气读出爱怜的情感。第三、四句语气稍活泼，体现出夏日的生机与活力。最后一句的“头”在诗中为了押韵不读轻声。“才露”“早有”重读。
我会背
池上
[唐] 白居易
小娃 ，
偷采 。
不解 ，
浮萍 。
我会背
小 池
[宋] 杨万里
泉眼 ，
树阴 。
小荷 ，
早有 。