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接力版六下Lesson 6 Beijing is a great city单元整体设计
第一部分 单元教学设计总思路
一、教学理念
《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。
二、单元教材分析
（一） 单元主题意义分析 项目 内容
主题意义 ◎交往 √ ◎感情 ◎态度
单元功能：询问、介绍
育人价值 渗透学生不能以自我为中心，要关心他人，为他人着想；不要以貌取人，知恩图报的情感态度教育。
（二） 教材分析 本课的话题是travelling，通过贴近学生的课外生活，复现be going to, 一般过去时及can 的用法，呈现了be going to的陈述句、特殊疑问句、一般疑问句及其肯定和否定回答。 学生在五下Lesson7, Lesson8, Lesson9课学习了过一般过去时，五下Lesson10学习了be going to句型, 六上Lesson4和 lesson8进一步学习了一般过去时的特殊疑问句的用法。在本册中Lesson 4 至 Lesson 7 在情节上有一定的连贯性，即：谈论各自假期计划→商店购物→Beijing 旅游→旅游归来。 通过对三种时态的学习，学生基本掌握了三种时态语用功能及一些名词、动词和动词短语，为本节课话题Travelling的学习做好了充分的语言铺垫。 板块一 Look and listen 本板块主要通过听力练习，呈现本单元的话题：Travelling，在培养学生听力的同时，激活学生已有的知识。 板块二和板块三 Look, listen and say 板块二通过Sally和dad对今天旅行活动安排的谈论，使学生在语境中理解be going to 句型及can的语义和语用功能。板块三在板块二的基础上，引导学生能用本课核心语言描述自己的旅行计划。 板块四Look and practice 借助板块二、板块三的语境，通过图片及关键词等支架，引导学生通过描述旅行计划来复现、操练be going to句型及can的语用，突出本课重点语言知识的操练与运用。 板块五Enjoy reading 本板块通过Sally在旅途中给妈妈写的电子邮件，描述了在北京故宫的旅行情况，激活学生已有的生活经验，了解西方国家在旅途中给家人发E-mail或写明信片报平安的文化习俗，培养学生通过阅读获取和处理信息的能力，同时在语境中进一步巩固、学习一般过去时、一般现在时及can的陈述句表达形式。 板块六Have a free talk 通过学生对某个地点的谈论，让学生进一步巩固和运用be going to、can及一般过去时，体现语言交流的真实性；通过歌谣I am so happy进一步抒发旅行的感受，激发学生对旅行计划的讨论。 板块六Pronunciation 介绍辅音字母组合sp和 st 的发音，让学生感知拼读规律，培养自然拼读能力。Fill in the blanks本板块突出了本课的主要语言，通过练习让学生进一步掌握如何描述旅行计划。
三、学情分析
本刚上 六年级的学生学英语已经三年了，六年已形成较好的英语学习习惯，绝大多数的学生掌累了一定的词汇、句型，以及了解一些常见的语法，具备了基本的英语听、说、读、写技能。大部分学生对英语有着浓厚的学习兴趣，也掌握了学习英语的方法，但仍有些学生在英语学习上由于基础薄弱和态度不好，造成英语学习困难重重。当然他们也喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这一切都是小学生身心发展的特点。当然六年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作，作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。 逻辑
四、单元整体设计思路
本课的话题是travelling，通过贴近学生的课外生活，复现be going to, 一般过去时及can 的用法，呈现了be going to的陈述句、特殊疑问句、一般疑问句及其肯定和否定回答。 学生在五下Lesson7, Lesson8, Lesson9课学习了过一般过去时，五下Lesson10学习了be going to句型, 六上Lesson4和 lesson8进一步学习了一般过去时的特殊疑问句的用法。在本册中Lesson 4 至 Lesson 7 在情节上有一定的连贯性，即：谈论各自假期计划→商店购物→Beijing 旅游→旅游归来。
五、单元总目标
1. 知识目标 （1）能够听懂、会说、读、写句子：We are going to the Summer Palace today. It’s a nice park. We can row a boat and walk around the park. （2）能够听、说、读、写单词map、travel。 （3）初步了解字母组合sp和 st在单词中的发音。 2. 能力目标 (1)能够借助图片听懂谈论旅行计划的录音材料，理解板块二的对话情景，在听觉上初步感知核心句型。 （2）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，能够运用正确的语音、语调、按意群朗读对话，并能进行角色扮演，能够运用句型：We are going to the Summer Palace today. It’s a nice park. We can row a boat and walk around the park. 描述自己的旅行计划、旅行地点及能做的事情。 （3）能够听懂配图小故事，能借助图片理解故事并回答2个问题，能够正确朗读所学故事。 （4）能够根据字母组合sp和 st的发音规则拼读、拼写单词。 （5）能够根据图片内容和语言支架情景补全短文，初步培养学生的获取信息和书写的能力。 3. 情感态度，文化知识，学习策略 （1）积极思考，对英语学习有兴趣，乐于模仿，敢于开口。 （2）能够积极参加语言学习活动，在情景表演活动中形成运用语言的能力。 （3）能够激发学生热爱生活、 热爱大自然、热爱祖国大好河山的积极情感。
六、单元设计框架
（一）单元课时安排及板块分配（示意图）
第二部分 分课时教学设计
【第 2课时】
教师 授课内容 Enjoy reading
课时文本分析 [What]主题意义和主要内容 本板块通过Sally用E-mail的形式给妈妈讲述当天旅行经历的情景，复现了一般过去时及there be 句型，增加语言的输入量。如：It has many famous buildings. There is a big stone boat on the lake. We also ate jiaozi. 此板块紧密结合学生的生活实际来复现和扩展语言，具有一定的拓展性，主要针对学有余力的学生，教师可以根据学生的情况分别做出要求。 [How]文本结构和语言修辞 过小组谈论某个景点或家乡的场景，激活学生已有的知识，启发学生运用...it’s a... we can...描述一个地方，把所学知识与学生的实际相结合，突出活动的语用功能。这对学生来说具有一定的挑战性和实践性。
二、教学重难点
教学重点 1能够在图片、实物或情景的帮助下理解故事并能朗读故事
教学难点 能够在情景中恰当运用一般过去时、can、there be句型描述旅行经历。
三、教具准备
PPT、板书
四、教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Pre- task Greeting Sing a song Greeting to the teacher
While-task 1.Free talk:May Day is coming, Where are you going S1:going to Beijing. S2:take a trip. 本部分通过融合A,B部分的内容创设情景，让学生能在一个连贯的语境中理解和学习新词。
2.Look and say: I like to travel. Do you know where is it S1: Xinjiang S2:grapes S3: a great place 通过观察图片，发现信息，引出新词的学习，让学生能更直观的感知。
Read and answer ①What did Sally do in the Summer Palace ②What did Sally have for dinner 4.Game: Review the new words. She rowed a boat on the lake. 通过问答找答案引出本节课的重点单词并加以讲解，学生对这种方式更感兴趣，同时也增加了学生的视觉、听觉的语言输入，为后面输出打下基础。
5.Enjoy reading
5.Try to retell We are going to ... 通过思考，加深对对话的理解
Post-task Ask and answer Look and say S1:we are going to... 训练学生的听力和图文匹配能力，提高学生对新词的理解能力，同时也是检验学生的学习方式。
Pronunciation Point and say 5Let’s play S1:...
6:Summary
7.Homework 分层作业，自主拓展，有利于学生的语言表达和写作能力的发展。
五、板书设计
Lesson 6 Beijing is a great city.(共31张PPT)
Lesson 6
Beijing is a great city.
第二课时
接力版 六年级下册
Let’s sing
Free talk
May Day is coming,
Where are you going
Free talk
Where are you going
I am going to …
What about you
I am going to …
the Great Wall
the Summer Palace
the Tian’anmen Square
the Mount tai
the West Lake
…
I like to travel. Do you know where it is
What can you do there
Xinjiang
a great place
eat grapes
Look and say
What can you do there
a beautiful city
go shopping
Hangzhou
I like to travel. Do you know where it is
Look and say
Who is she
What did she do
Where is she
Sally
Kunming lake
used the computer
ate Beijing Roast Duck
Look and say
1. What did Sally do in the Summer Palace
________________________________
2. What did Sally have for dinner
________________________________
Read and answer
Dear mum,
Dad and I went to the Summer Palace today. It’s a very beautiful park. It has many famous buildings. There is also a big lake in it. It’s Kunming Lake. There is a big stone boat on the lake. We rowed a boat on the lake.
1. What did Sally do in the Summer Palace
She rowed a boat on the lake.
Read and answer
Let’s learn
1. It has many famous buildings.
它有很多著名的建筑。
famous
adj.著名的
2.There is also a big lake in it.
那里也有一个大湖。
also 也
Let’s learn
3.There is a big stone boat on the lake.
湖上有一艘大石船。
4. I rowed a boat on the lake.
我们在湖里划船。
row
rowed
过去分词
We ate Beijing Roast Duck for dinner today. It was very good. We also ate jiaozi. I can’t use chopsticks. I ate with my hands. Beijing is a great city. We had a good time today.
Love,
Sally
2. What did Sally have for dinner
She ate Beijing Roast Duck and ate jiaozi.
Read and answer
Let’s learn
1.We ate Beijing Roast Duck for dinner today.
我们晚餐吃北京烤鸭。
dinner
晚餐
2.We also ate jiaozi.
我们也吃饺子。
3.I can’t use chopsticks.
我不会使用筷子。
chopsticks
Let’s learn
筷子
I can use chopsticks to eat dinner。
use chopsticks
使用筷子
Game
chopsticks
travel
also
map
famous
around
dinner
row
Dear mum,
Dad and I went to the Summer Palace today. It’s a very beautiful park. It has many famous buildings. There is also a big lake in it. It’s Kunming Lake. There is a big stone boat on the lake. We rowed a boat on the lake. We ate Beijing Roast Duck for dinner today. It was very good. We also ate jiaozi. I can’t use chopsticks. I ate with my hands. Beijing is a great city. We had a good time today.
Love,
Sally
Enjoy reading
写出下列过去分词的原形。
Practice
had________
row________
ate________
was________
went_______
go
rowed
eat
am/is
have
Sarah’s day
When did she write the letter
How was the place
Who did she go with
Where did she go
What did she do
Try to retell
Where did you go last weekend
What did you do
Ask and answer
Beijing is ...
My hometown is ...
The Summer Palace is ...
Have a free talk
Look and say
We can eat Beijing Roast Duck.
Beijing is a famous city.
There are many delicious food.
Look and say
My hometown is Chengdu.
There are many pandas.
We can see the pandas
They are cute.
There are black and white.
Look and say
The Summer Palace is beautiful .
There is a lake.
We can row a boat there.
I'm so happy.
I'm so happy.
I'm so happy all the time.
I'm so happy.
I'm so happy.
I'm so happy all the time.
I am so happy.
Let’s chant
Read the Words
sp
spring
speak
sport
[spr ]
[spi:k]
[sp :t]
[sp]
Review
st
student
stop
story
[ stju:dnt]
[st p]
[ st :ri]
[st]
Read the Words
Review
Let’s watch
The Summer Palace is very famous.
There is a _______ in it. It’s Kunming
Lake. You _______ row a boat on the lake. And you can also _______ around the park. There _______ many tall trees around the old buildings. It’s very beautiful.
lake
can
walk
are
Read and fill
Check and tick
地图
旅游
I know these words:
map
travel
√
√
Check and tick
I can talk about my holiday plans with:
We are going to the Summer Palace today.
It is a nice park.
We can row a boat and walk around the park.
1. 背诵本课的单词、课文。
2. 总结Unit 6 知识点。
3.完成《Unit 6 Period 2》课后作业。
Homework
