课件28张PPT。2018/12/1课题2（第2课时） 化学是一门以实验为基础的科学第一单元 走进化学世界 2018/12/1学习目标：1分钟在想要和得到之间要做到！
2.学会如何用排水法收集人呼出的气体3.学会如何比较人呼出的气体和吸入的空气的成分的不同1.懂得检验氧气和二氧化碳的方法2018/12/1自学指导：1分钟在想要和得到之间要做到！2018/12/1（1） 可以使澄清的石灰水变浑浊：浑浊越多，说明 也越多（前提条件：澄清的石灰水足够多）。
（2） 可使带火星的木条复燃；木条燃烧越旺，说明 。即 可以助燃。
（3） 可以使燃着的木条熄灭，即 不支持燃烧。
（4）空气主要是由 和 组成的，还含有 、 等。学生自学，教师巡视 :4分钟在想要和得到之间要做到！步骤1：收集人呼出气体的方法是什么？
步骤2：比较氧气含量的实验方法是什么？
步骤3：比较二氧化碳含量的实验方法是什么 ？
步骤4：比较水蒸气含量的实验方法是什么？2018/12/1（1） 可以使澄清的石灰水变浑浊：浑浊越多，说明 也越多（前提条件：澄清的石灰水足够多）。
（2） 可使带火星的木条复燃；木条燃烧越旺，说明 。即 可以助燃。
（3） 可以使燃着的木条熄灭，
即 不支持燃烧。
（4）空气主要是由 和 组成的，还含有 、 等。自学检测1:2分钟在想要和得到之间要做到！二氧化碳二氧化碳CO2二氧化碳二氧化碳氧气氧气越多氧气氮气氧气二氧化碳水蒸气2018/12/1学生讨论 教师点拨1:3分钟2、根据P14第（2）条讨论：
如何检验一瓶气体是氧气？
1、根据P14第（1）条讨论：
如何检验一瓶气体是二氧化碳?将带火星的木条伸入待检验集气瓶中，若木条复燃则是氧气，反之则不是。向待检验集气瓶中注入少量的澄清石灰水并振荡，若石灰水变浑浊则是二氧化碳，反之则不是。检验纯氧：带火星的木条
不纯的氧气：燃着的木条2018/12/1步骤1： 用排水法收集人体呼出的气体（排水集气）
①用 盛满水，用 盖好②把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起 在水槽内③将软管插入集气瓶口，向集气瓶缓缓吹气，直到集气瓶内 呼出的气体④在 用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶， 在实验桌上 自学检测2题1：4分钟 收集人呼出气体的方法在想要和得到之间要做到！集气瓶毛玻璃片倒立水下正放充满用排水法收集气体时，怎样才算收集满了？当瓶口有较大的气泡冒出时。2018/12/1在想要和得到之间要做到！自学检测2题2：3分钟 氧气的量步骤3 ：将燃着的小木条分别插入一瓶空气和一瓶呼出的气体中观察现象并记录用燃着的木条检验在空气中火焰无变化，在呼出气体中熄灭呼出的气体中氧气含量比吸入空气中氧气含量少（1）呼出的气体中氧气含量是否减少？2018/12/1步骤4：收集两瓶空气：取两个集气瓶，用玻璃片将瓶口盖好。用澄清石灰水检验：向一瓶空气和一瓶呼出的气体中滴入数滴澄清的石灰水，并振荡，观察现象并记录。在想要和得到之间要做到！ 自学检测2题3: 3分钟 (CO2)分别滴加澄清石灰水呼出的气体：澄清石灰水变浑浊；
空气：无明显现象人呼出气体中二氧化碳含量比人吸入气体中的多（2）呼出的气体中二氧化碳含量是否增多？2018/12/1在想要和得到之间要做到！自学检测2题4：水蒸气（3分钟）呼气后玻璃片上有一层薄薄的水雾，放在空气中的玻璃片无明显现象。步骤5 ：取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察出的气体中观察现象玻璃片上水蒸气的情况，并与另一片放在空气中的玻璃片作对比。对着其中一块玻璃片哈气人呼出的气体中水蒸气含量比空气中水蒸气含量多（3）呼出的气体中水蒸气含量是否增多？2018/12/1步骤2：两种气体中二氧化碳含量的测定
步骤3：两种气体中氧气含量的测定
步骤4：两种气体中水蒸气含量的测定
步骤1：收集两瓶人体呼出的气体。（排水）
收集两瓶空气。石灰水浑浊多二氧化碳含量高燃着的木条熄灭氧气含量低干燥玻璃片有水雾水蒸气含量高探究O2、CO2、水蒸气含量的方法学生讨论，教师点拨：（8分钟）讨论1：2018/12/1呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊、可使燃着的小木条熄灭、可使玻璃片上有水凝结吸入空气呼出 气体二氧化碳氧气水含量较多含量较少含量较多含量较少含量较少含量较多实验结论：人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳和水蒸气，较少的氧气吸入的空气和呼出的气体探究的结论讨论2：2018/12/1讨论3：方法：导管的下端应该插入液面以下如何将气体通入药品中？2018/12/1 我们的收获：收集气体
的方法检验O2的方法检验CO2
的方法人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳和水蒸气，较少的氧气2018/12/11.用排水法收集一瓶人呼出的气体从水槽中取出集气瓶的方法是（ ） A、从水中直接拿出集气瓶，正放在桌上。 B、从水中直接拿出集气瓶，盖上玻璃片放在桌上 C、在水中盖上玻璃片，拿出水面正放在桌上 D、在水中盖上玻璃片，拿出水面倒放在桌上C2.某同学在家中发现饼干敞口放在空气中一段时间会受潮变软，这种现象说明了空气中含有_______.请你结合生活经验或化学知识另举两例说明空气中含有这种物质：
（1）_______________________________;
(2)_________________________________。
水蒸气深秋的早上看到露珠冬天的晨雾当堂训练：15分钟 必做题2018/12/13.植物不但进行光合作用，也同时进行呼吸作用。为了比较两者的不同，有人设计了如下实验：在一个晴朗的早晨，选取大小相似的同种植物两盆，在花盆上各放入一杯澄清的石灰水，然后把其中一盆（A）用无色透明的塑料袋罩住，放在阳光下；另一盆（B）则用黑色塑料袋罩住，放在阴暗处傍晚，在塑料袋上都剪一小口，并插入燃着的木条试验，发现A中木条比B中木条更亮，而A中的石灰水保持澄清，B中变浑浊。 （1）A中木条燃烧更旺，说明A中_____更多，从而说明在阳光照射下植物主要发生______作用。 （2）A中石灰水保持澄清，而B中变浑浊，说明B中_________更多，从而说明在缺少阳光照射下，植物主要发生_____ 作用。
（3）很多人喜欢在天刚蒙蒙亮时到茂密的林中进行晨练。请你结合该实验谈谈看法。 氧气光 合二氧化碳呼吸植物进行了一晚的呼吸作用，使得清晨的树林中二氧化碳含量偏高，所以，不宜过早在茂密的林中进行晨练 2018/12/14.让我们一起进行一次科学探究吧！
给你提供的问题情境：当你打开一瓶啤酒或雪碧的瓶盖时，会喷出许多泡沫。
（1）、提出问题：喷出的泡沫中含有的气体主要是什么？
（2）、猜想与假设：
猜想1：可能是二氧化碳。
猜想2：可能是空气。
猜想3：
猜想4：可能是氢气可能是氮气当堂训练：选做题2018/12/1（3）制定计划并实验（验证猜想是否正确）（4）结论：———————————————有大量的泡沫冒出将收集的气体通
入澄清石灰水中猜想1成立2018/12/1Thank You !2018/12/1我们的收获：排水法收集气体时首先要将集气瓶装满水，瓶内不能留有气泡。装水时可先让水面突出集气瓶口，盖玻璃片时先盖住一小部分，随后推动玻璃片全部盖住。
排水法适合于收集难溶于水或不易溶于水且不与水反应的气体。2018/12/1当堂训练1:
用排水法收集一瓶人呼出的气体从水槽中取出集气瓶的方法是（ ） A、从水中直接拿出集气瓶，正放在桌上。 B、从水中直接拿出集气瓶，盖上玻璃片放在桌上 C、在水中盖上玻璃片，拿出水面正放在桌上 D、在水中盖上玻璃片，拿出水面倒放在桌上C2018/12/1 当堂训练3：
1.某校研究性学习小组的同学欲探究呼出气体与吸入的空气中氧气、二氧化碳和水蒸气的含量是否相同。请你参与他们的探究：
（1）收集呼出气体的操作方法是：
（2）比较氧气含量的实验方法：
现象：
结论：
（3）比较二氧化碳含量的实验方法：
现象：
结论：
（4）比较水蒸气含量的实验方法：
现象：
结论：
将集气瓶装满水后倒放在水槽中，通过吸管向集气瓶内吹气，当气泡在瓶口产生时，在水中盖上玻璃片后取出正放于桌面。用燃烧的木条检验空气中的木条无明显变化，呼出的气体中的木条很快熄灭呼出的气体中的氧气比吸入的空气中的氧气含量少分别滴加澄清石灰水空气中的石灰水不变浑浊，呼出气体中的石灰水变浑浊呼出的气体中的二氧化碳比吸入的空气中的的含量高对着其中一块玻璃片哈气哈气的玻璃片上有水雾，放在空气中的玻璃片无水雾呼出气体中的水蒸气的含量比空气中的高2018/12/1拓展练习1.用于检验二氧化碳气体的物质是 （ ）
A 水 B 白酒 C 食盐水 D 澄清的石灰水
2能使带火星的木条复燃的气体是 （ ）
A 空气 B 二氧化碳 C氧气 D 水蒸气
3.蜡烛在空气中燃烧，生成的物质是 （ ）
A 氧气 B 二氧化碳 C 水 D 二氧化碳和水
DCD2018/12/14.将燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中，出现的现象是 （ ）
A 甲中熄灭，乙中变旺
B 甲中变旺，乙中熄灭
C 甲、乙都变旺
D甲、乙都熄灭
氧气二氧化碳甲乙B2018/12/15．（2007年肇庆市）某实验测得人体呼吸的气体成分如下表。请回答： （1）请你判断：X是 （填物质名称）。
（2）请你回答：因参与人体新陈代谢而消耗的气体是 （填物质名称）氮气氧气2018/12/1 人体呼出的CO2和水蒸气体积分数的增加，比吸入O2的体积分数的减少要多，而其它成分基本不变。 （3）请你证明：呼出的气体中含有一种植物光合作用所需要的气体，它是 （填化学式）。为了检验这种气体，你的实验方法是：
（简述操作方法和现象）。
（4）请你分析：X气体在呼吸过程中没有参与化学反应，但在呼出气体中它的体积分数却减少了，原因是：CO2收集一试管呼出的气体，滴加少量澄清石灰水，振荡，若变浑浊，则呼出的气体为二氧化碳 2018/12/11、化学是一门自然科学，学习化学的一个重要方法是（ ）
A、计算 B、测量 C、实验 D、推理
2、从事科学探究的重要环节是进行科学实验的设计。科学实验设计的正确步骤为
A、充分搜集资料 B、设计合理方案
C、明确实验目的 D、进行科学实验
E、总结评价交流
3、蜡烛燃烧时，火焰温度最高的部位是（ ）
A、外焰 B、内焰 C、焰心 D、三层一样ACABDEC2018/12/14、蜡烛在空气中燃烧生成了（ ）
A、水 B、二氧化碳
C、二氧化碳和水 D、灰烬C课件21张PPT。课题2化学是一门以实验为基础的学科学习化学的途径——实验蜡烛及其燃烧的探究观察化学实验的一般方法（或步骤）实验前：观察蜡烛的物理性质 颜色、状态、形状、气味、硬度、密度、溶解性等等实验过程中：观察蜡烛燃烧时的现象 是否有发光、放热、变色、气体、沉淀、声音等现象实验后：分析现象的原因，得出结论Company Logo实验探究 对蜡烛及其燃烧的探究白色不透明的圆柱状固体，有轻微的气味2、点燃前：①观察蜡烛的颜色状态、形状、气味质软，密度比水小，不溶于水易切，浮于水面，不溶解②用小刀切下一块放入水中蜡烛由石蜡和棉芯组成烛芯：棉线
外壳：石蜡1、观察蜡烛的制作材料结 论现 象实 验 探 究 步 骤Company Logo蜡烛燃烧时，有什么现象？火焰分为几层？哪层最明亮？哪层最暗？火焰哪部分温度最高，哪部分温度最低？
蜡烛安静、持续燃烧，火焰上方有黑烟。
火焰为黄色，分为3层：外焰、内焰、焰心。
外焰最明亮，温度最高；
焰心最暗，火焰为淡蓝色且温度最低。
取一根火柴，迅速平放在火焰中，
1－2S后取出，观察有什么现象？
火柴靠焰心部分基本不变色，
而外焰部分碳化变黑。实验探究 对蜡烛及其燃烧的探究蜡烛哪去了？是消灭了、还是变成了其它物质？若变成其它物质？是什么物质？如何证明？问题与分析结论蜡烛燃烧后生成了二氧化碳和水Company Logo
用一干燥烧杯罩在火焰上方，观察有什么现象？片刻后取下火焰上方的烧杯，迅速向烧杯中倒少量澄清石灰水振荡，观察又有什么现象？
烧杯内壁有水珠生成，澄清石灰水变浑浊。
总结：石蜡燃烧有水和二氧化碳生成。
实验探究 对蜡烛及其燃烧的探究Company Logo实验探究 对蜡烛及其燃烧的探究熄灭蜡烛，观察所发生的现象。
有白烟从烛芯飘出
用火柴点燃刚熄灭时的白烟，观察所发生的现象
火顺白烟将蜡烛重新点燃
刚熄灭时产生的白烟是石蜡气化后
凝结后的小颗粒，说明蜡烛燃烧时先
由固态变成液态，再蒸发成石蜡蒸汽，
而后燃烧。⑴关注物质的性质
如颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点，以及蜡烛能否燃烧、及其燃烧产物能否使澄清的石灰水变浑浊，等等。
⑵关注物质的变化
如石蜡受热使是否熔化，燃烧时是否发光、放热并有二氧化碳和水蒸气产生。
⑶关注物质的变化过程及其现象，
即不是孤立地关注物质的某一种性质或变化，而是对物质在变化前、变化中和变化后的现象进行细致的观察和描述，并进行比较和分析以的出可靠的结论。化学学习的特点二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究猜想一下：
我们每时每刻都要进行呼吸，那么我们呼
出的是什么气体，吸入的又是什么气体呢？ 吸入的只有氧气吗？是否也有二氧化碳呢？
呼出的气体中真的只有二氧化碳吗？是否也
会有氧气？背景知识：
①二氧化碳（CO2）气体可使澄清的石灰水变浑浊：浑浊越多，说明二氧化碳（CO2）气体也越多（前提条件：澄清的石灰水足够多）。
②氧气（O2）可使带火星的木条复燃；木条燃烧越旺，说明氧气（O2）越多。即氧气（O2）可以助燃。
③二氧化碳（CO2）可以使燃着的木条熄灭，即二氧化碳（CO2）不支持燃烧。步骤2：呼出的气体中二氧化碳（CO2）的含量
与空气中二氧化碳（CO2）含量的比较呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊 空气中二氧化碳的含量很少，呼出的气体含量较多步骤3：呼出的气体中氧气（O2）的含量
与空气中氧气（O2）含量的比较 空气中木条继续燃烧，呼出的气体中木条熄灭 空气中氧气含量较多，呼出的气体中氧气含量很少步骤4：呼出的气体中水（H2O）的含量
与空气中水（H2O）含量的比较 呼气后玻璃片上有一层薄薄的水雾，放在空气中的玻璃片上没有。 空气中水分含量较少，呼出的气体含量较多呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊、可使燃着的小木条熄灭、可使玻璃片上凝结有水吸入空气呼出气体二氧化碳氧气水含量较多含量较少含量较多含量较少含量较少 含量较多小结对人体吸入的空气和呼出的气体的探究1.用于检验二氧化碳气体的物质是 （ ）
A 水 B 白酒 C 食盐水 D 澄清的石灰水
2能使带火星的木条复燃的气体是 （ ）
A 空气 B 二氧化碳 C氧气 D 水蒸气
3.蜡烛在空气中燃烧，生成的物质是 （ ）
A 氧气 B 二氧化碳 C 水 D 二氧化碳和水DCD练习 再 见
