统编版必修上册第一单元1.《沁园春·长沙》课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
沁园春·雪
北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。
沁园春
长
沙
二十年代的毛泽东
学习目标
1、 品味诗词，理解景中寓情、
情中显志的特点。
2、 感受诗人的博大情怀和革
命壮志，背诵课文。
关于词的知识
1、词兴于隋唐，盛于宋代，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。
2、“词有定格，句有定数，字有定声。”每首都有一个曲词名称，叫“词牌”。可以分上下两段，叫“片”或“阕”。。
3、词按字数分为小令、中调、长调。小令字数在58字以内，中调在59至90字，长调在91字以上。
4、宋词有豪放派和婉约派。豪放派气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，如苏轼和辛弃疾。婉约派语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，如柳永、李清照。
写作背景
这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下这首词。
朗读
预习检测
给下列蓝色字注音：
沁园春（ ） 百舸（ ）
峥嵘（ ） 寥廓（ ）
挥斥方遒（ ） 浪遏飞舟（ ）
qìn
gě
zhēng róng
liáo kuò
qiú
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：《沁园春》词牌名。
由东汉明帝女沁水公主的园林沁园而得名，长调中的双调，114字，上片四平韵，下片五平韵。上片第一句可押韵可不押韵。
这首词上下片写出了四幅图画，找出来并给予命名。
四 幅 画 面
“独立寒秋”图
“湘江秋景”图
“峥嵘岁月”图
“中流击水”图
独立寒秋图
析独立寒秋图
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
1 、这三句的作用是什么？
点明了时间、地点和特定的环境。
2 、“寒秋”有何深意？
指深秋有寒意，也可理解为处境险恶。
3、 “独立”能否换为“站立”、“直立”？为什么？
不行。“独立”既表明一个人，更显示诗人砥柱中流的气概。
　　　江雪　　柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
柳诗“独钓寒江”与毛词“独立寒秋”所表现的诗人的胸襟境界是否相同？
（背景：此诗作于柳宗元参加政治革新运动失败，被贬永州时。）
比较欣赏：
毛泽东：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。（独立寒秋）
胸怀博大的革命伟人
柳宗元：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 （独钓寒江）
决不妥协的封建仕大夫
柳诗表达的是诗人身处逆境决不向恶势力妥协的封建士大夫的心志；毛词则表达了词人身处险境、砥柱中流的革命伟人的气度。
《诗经》：“诗言志。”诗品如人品。诗人品格、胸襟、气度决定诗歌境界！
湘江秋景图
看万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
怅寥廓，
问苍茫大地，
谁主沉浮？
析湘江秋景图
1、上阕中的“看”，有领起下文的作用，“看”领起哪几句？
2、景物描写的视角变化和写景顺序是怎样的
领起“看万山……竞自由”。
山上、江中、天空、水底；
远
近、
静
动
上
下、
层林尽染
鹰击长空
鱼翔浅底
用拟人手法，写出秋色之深浓。（王实甫《西厢记》：晓来谁染霜林醉，总是离人泪！）
“击”显示出雄鹰展翅奋飞，搏击长空之强劲有力。
“翔”突出鱼在清澈见底的水中自由轻快地游动，犹如在天空飞翔。
3、联系前后内容，品味红色的词语的意趣。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
谁来主宰国家的命运，掌握民族的前途。
作者情怀：对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。
“遍”字写出了红之广；
“透”字写出了江水溢满之状；
“争”字活现出千帆竞发的热闹场面。
本词用语精当、形象，极富表现力。
“看”眼前景象
“怅”世间万物
“问”谁主沉浮？
小结
峥嵘岁月图
携来百侣曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，
风华正茂；
书生意气，
挥斥方遒。
指点江山，
激扬文字，
粪土当年万户侯。
1、下阕“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”两句在结构上有什么作用？。其中“曾”和“忆”在表达时间上有什么作用？
2、下阕中的“忆”，有领起下文的作用，“忆”领起哪几句？
领起“忆往昔……粪土当年万户侯”。
承上启下；表示从上阕旧地重游的描写，开始转入到对往昔生活的回忆。
战斗风云：携来百侣曾游
年龄气质：恰同学少年，风华正茂
精神状态：书生意气，挥斥方遒
战斗行动：指点江山，激扬文字
忆往昔峥嵘岁月稠
绘群体英雄形象
抒革命豪情壮志
3、找关键字词，看看诗人塑造了怎样的人物形
象？抒发了什么情感？
中流击水图
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
“中流”，江水中间。“击水”，游泳。
作者曾自注：“那时初学，盛夏水涨，几（差点）死者数（次），一群人终于坚持，直到隆冬，犹在江中。”（见《毛泽东诗词鉴赏辞典》）这里以设问句结尾，实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答。
曾记否
到中流击水，
浪遏飞舟？
展现力挽狂澜之英雄气概
艺术地回答了上阕的发问
只有我们革命者，
才是主宰天下的主人！
“自信人生两百年，会当击水三千里。”
——毛泽东
上阕：由眼前之景
抒心中之情
下阕：忆峥嵘岁月
记豪迈气概
问
答
谁主沉浮？
写景、叙事和抒情的完美结合。
总结
古人笔下秋景萧杀悲凉、清冷惨淡，而毛泽东笔下的秋景为何如此绚烂多彩，充满生机？
毛泽东是胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱的文人，所以他的诗词充满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩，充满生机。
悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。——《楚辞》
万里悲秋常作客，百年多病独登台。 ——杜甫《登高》
已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。 ——曹雪芹《红楼梦》
碧云天，黄花地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。
——王实甫《西厢记 长亭送别》
课堂拓展