人音版四年级下册第2课 我是少年阿凡提 教案

《我是少年阿凡提》教案

【课 题】我是少年阿凡提
【课 型】综合课
【教学内容】
音乐知识：升记号。
歌曲《我是少年阿凡提》。
【德育目标】
通过本课学习启发学生保护环境从我做起、从小事做起。
结合歌曲中的休止符，更进一步的使学生懂得遵守交通规则。
【教学目标】
通过学习歌曲《我是少年阿凡提》，认识升记号，并能唱准歌曲中带有升记号的音。
感受和体验歌曲诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆维吾尔族音乐风格特点，并能用轻快、有弹性的声音有感情的演唱歌曲。
从实际出发，引导学生从小养成保护自然生态环境的优良行为。
【教学重点】感受和体验歌曲诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆维吾尔族音乐风格特点，并能用轻快、有弹性的声音有感情的演唱歌曲。
【教学难点】准确有感情地演唱歌曲的第三、第四乐句。
【教具准备】钢琴、电脑、教学光盘、课件、、
【教学方法】听唱、感受、讲解、引导、鼓励、评价、实践、表演法。
【教学过程】
组织教学；听音乐律动！
二、师生音乐问好
三、导入趣味性的导课，引出课题。
师：同学们你们今天真精神，谁来说一说老师给你的第一印象是怎样的？别人都说胖人底气足，吕老师试一试我的底气足不足，还不错！老师唱几首歌曲，你听是哪个民族的，听出来了请直接举手回答。
生：朝鲜族（你对中国民族了解的真多）、蒙古族（你的知识真丰富）、维吾尔族（你不亏是一个新疆孩子）。
师：新疆是一个多民族地区，各民族之间相互团结就像一家人。维吾尔族就是其中之一，也是新疆居住人口较多的民族之一，维吾尔族还有一位传奇人物，他聪明富有智慧，天天骑着毛驴帮助穷苦人，你们知道他是谁吗？
生：阿凡提。
师：老师给你们带来了一个阿凡提的故事。师：谁来说说你心中的阿凡提。
生：根据自己的感受回答。师：阿凡提在你们心中的形象这么好！你们想当阿凡提吗？请自豪地说出来！（出示板书）
【设计意图】通过老师的基本功展示，激发学生学习兴趣，拉近师生之间距离，并在揭题时就树立学生因当阿凡提而自豪的情绪。
四、新授课
初听音乐。
师：听听歌曲中的少年阿凡提都做了那些事？
【设计意图】感受音乐描绘的情景，使学生自己找出本课的难点，从而达到自我德育教育的目的。
解决难点。谁要打鸟儿，谁要捉青蛙，谁要折断花和树我可对他不客气。歌曲中的少年阿凡提做了这些事，同学们想想你能做那些事呢？（创编歌词，现场板书）
【设计意图】学生能根据歌曲中的情绪，有感情、有节奏的读歌词，将乐句中休止符的演唱与交通标识中的红绿灯联系起来，学生不仅能有效的表现出休止符，还能加强交通方面的德育渗透，再将难点突破的同时，激发学生的创造思维，联系身边有关环保的行为对歌曲进行创编，更进一步的是学生潜移默化的在学习中进行自我保护环境的德育教育目的。同学们的节奏感真好，老师想考一考你们的小耳朵，听这两条旋律一样吗？听辨22 12|20与22#12|让我们跟琴唱。
【设计意图】学生在聆听中自己对比、自己分析，充分发挥学生自主学习能力的培养。
教师范唱。
现在老师要来当阿凡提了，老师唱的时候，同学们仔细听，找一找这两条旋律中的那一句在歌曲中出现了，它在哪里？是什么音乐记号让它有了这样的感觉。4、讲解音名与变音记号－升记号“＃”。（升记号只是在这一小节起作用，还是在这一首歌曲中起作用。）
【设计意图】通过教师范唱，学生从教师的声音、对音乐情绪的把握再次熟悉歌词，并在聆听中解决音乐知识。
5、再次复听音乐。同学们相当阿凡提吗？让我跟音乐来模唱歌曲的旋律，第一遍用啦模唱第二遍用咪模唱，注意我们的气息要吸到腰上，腔体打开、面带微笑，唱的时候我们的口腔要放松，要唱的轻巧、灵活，跟老师来唱一唱。
通过这几遍的聆听，同学们应该已经熟悉了歌曲的旋律，现在让我们小声跟琴填词。
【设计意图】熟悉歌曲曲调，做发声练习，从模唱中再一次的感受歌曲的情绪。6、指导学生听琴填唱歌词。要求：注意休止符、附点八分音符演唱时的准确性。（分段有感情的处理。）
【设计意图】本环节学生从感受、对比、聆听、表现四种方法，在教师的指导下自然的、有感情地进行表演唱。
7、有感情地演唱歌曲。同学们唱得太好了，让我有感情的来歌唱吧！同学们不仅可以唱出歌曲的情绪，还可以根据自己对歌词的理解来表演。
【设计意图】在层层深入的铺垫中，引导学生用活泼、跳跃、生气、自豪的声音表演唱，抒发自己要保护环境的情感。
五、拓展环节
我们班的少年阿凡提唱得太好了，老师陶醉了，同学们让我们把自己想做的事唱出来。
【设计意图】在音乐声中渗透德育保护环境，潜移默化激发学生保护环境从我做起，进一步的引导学生爱家乡、赞家乡。
六、结束部分
同学们用歌声告诉了大家保护环境从我做起，从小事做起。老师希望我们能在日常的生活做到更多，让我们的家乡新疆变得更加美丽，让我们在美丽的风景、新疆的音乐中结束这节课。欣赏歌曲《最美的还是我们新疆》。
【设计意图】在新疆音乐中，新疆风景中学生离开教室，使整节课都在音乐中、美丽的风景中完成，再次点题让学生回味环境保护从我做起！