发乎情，止乎礼——初中语文 八年级下册12《关雎》教学设计

发乎情，止乎礼——《关雎》教学设计
【教学目标】
1.文化自信：了解《诗经》，熟读成诵，理解赋、比、兴的表现手法。（重点）
2.语言运用：感悟诗歌语言的音韵美、情感美、意境美。
3.思维能力：体会诗歌重章叠句的表达方式。（重点）
4.审美创造：理解古代劳动人民对美好爱情的向往和追求，引领学生树立正确的爱情价值观。（难点）
教学过程
【激趣导入】
同学们，步入青春期的你们，一定会面对或者已经悄悄面对的一个话题，就是爱情。老师也曾经有过这个阶段，懵懵懂懂，手足无措，身边却没有人能告诉我该如何是好。今天让我们一起走进《关雎》，感受“发乎情，止乎礼”的美妙爱情吧。
【了解诗经】
过渡语：同学们先翻到65页，我们来了解一下《诗经》是怎样的一本书。一边读一边用笔圈划重要文学知识考点。
《诗经》，我国最早的诗歌总集，也称《诗》或《诗三百》，共分风、雅、颂三个部分。《诗经》的主要表现手法是赋、比、兴。赋，是直陈其事，比，是借物譬喻，兴，是托物起兴。风、雅、颂，赋、比、兴合成“六义”，是古人对《诗经》的艺术总结。
我们本学期的必读名著《经典常谈》的第四章也有重点介绍《诗经》，大家可以关联起来看，增加自己对国学经典的了解。
【活动一：浅吟低唱品诗韵 】
（一）纠正字音，自行朗读3遍，全班齐读1遍
（二）交流感受，这首诗读起来有什么特点
思考：观察诗歌的语言形式，本诗是如何做到富有节奏感和韵律美的呢？
明确：1.用词特点：
双声词：雎鸠：描写景物 。参差 辗转：修饰动作
叠韵词：窈窕：摹拟形象。 辗转
叠词：关关
2.结构特点：重章叠句
在结构上：
"参差荇菜"——反复重叠的章节，
"求之""友之""乐之"递进——循序渐进的情境
作用：增强了诗歌的节奏感、音乐感，一唱三叹，余味无穷，形成一种回环往复的美。
3.再次诵读：在朗读上读出节奏和韵律
【活动二：咬文嚼字，赏形象】
（一）对照注释，疏通句意，这首诗写一个怎样的故事？
过渡语:书读百遍其义自见，读完这首诗，你大概知道它讲述了一个什么故事吗？
明确：写一个君子对一个淑女的爱慕、追求的故事。
（二）男子对女子的爱恋经历了几个阶段？
一见钟情的爱恋
求而不得的相思
长相厮守的幻想
（三）赏“关雎”
过渡语：既然是写君子追求淑女的故事，为何以雎鸠鸟开头呢？下面有两则资料，大家先看一看，说说为什么。
助读链接：朱熹说雎鸠：“生有定偶而不相乱，偶常并游而不相狎。”
雎鸠：声尖细清脆，富于音韵，很是动听。雄鸟和雌鸟配对以后常常比翼双飞，鸣声不断。雌鸟把鸟卵生产在巢中，雏鸟育雏由雌雄亲鸟共同承担，是一对用情专一、仪态端庄的鸟。
明确：这是一种“比兴”的表现手法。
本诗中：关雎鸟成双成对地在水中的陆地上鸣叫，
1.“比”，比喻君子淑女是一对佳偶。
2.“兴”，引出君子对淑女的爱慕之情，情感与自然景物相契合，情景交融。
再看，诗中哪里还有运用了“比兴”的手法的句子呢？
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
以水中难以采摘、左右飘摇动荡的荇菜为比喻，兴起君子追求淑女而动荡渴慕的心，展现艰难却执着的追求过程。
（四）赏“淑女”
过渡语：窈窕淑女，君子好逑。这位君子十分喜欢，愿意追求当做好配偶的女子是一位怎样的人呢？从文中找一找有没有相应的描述？
明确：窈窕——文静美好的样子
淑女——善良美好的女子。
左右流之、左右采之、左右芼之——勤劳能干、矜持慎重
总结：什么样的女子才能称作“淑女”呢？
善良文静、勤劳能干、矜持慎重
助读链接：根据古诗文解读的经验，越接近创作年代的文学解读可信度越高。西汉扬雄《方言》中记录：“秦、晋之间，美心为窈，美状为窕。”可见古人对于“淑女”的定义包括两方面的内容——“窈”和“窕”，既要心灵美好，又要容貌美好，而且心灵美好是第一位的，这样的女子才是“君子”合适的配偶。
（五）赏“君子”
过渡语：那什么样的君子才配得上如此美好的淑女呢？我们来看一看追求这位淑女的君子是怎样的人。
明确：
1.寤寐求之——执着重情
2.求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。——尊重守礼
3.琴瑟友之——志趣高雅
4.钟鼓乐之——重视礼仪
击鼓鸣钟不仅是为了达到隆重和喜庆的效果，还在于让婚姻得到大家的祝福和见证。每一步都按照“礼”的要求认真对待。
思考：君子之爱是一种怎样的爱？
助读资料：“君子的精神特点，哪怕是恋情，也是温文尔雅，循序渐进，颇有节制的，快乐不能过度，哀伤也不能过度，即便求之不得，也不过就是‘辗转反侧’，最后当恋情终于得到认可时，也不过就是‘钟鼓乐之’而已”——北京大学 孙绍振教授
【活动三：含英咀华，思教化】
思考：这是一篇写男女之情的诗歌，可《关雎》作为《诗经》的第一篇、开篇之作，有什么特殊用意吗？
助读资料：“所以风天下而正夫妇也，不用之乡人焉，用之邦国焉。风，风也，教也；风以动之，教以化之。”——《诗大序》
明确：
中国古代的伦理思想中，天下一切道德的完善都必须以夫妇之德为基础，先有夫妇之道，而后有父子之道，再有君臣之道。君子的情感是自然而发的，在追求过程中，表现克制不冲动，可谓是止乎礼，这是远古时代人们最朴素、最基础的爱情观和婚姻观，也是儒家礼乐教化的根本。
学完了这首诗，你觉得什么是爱呢？
【作业布置】
1.朗读并预习《蒹葭》，用心体会诗中歌咏的内容，感受韵律美。
2.把《蒹葭》它改写为现代诗歌，或者一个散文片段，意境要优美，描写要生动，字数不限。