《在长江源头各拉丹冬》
【学习内容】
教材：《在长江源头各拉丹冬》
丛书：《石渠的心愿》
【学习目标】
1.通过绘制行走路线，梳理“所至”，把握游记的文体特点。
2.通过概括“所见”画面，感受景物特点，学习写景的角度和方法。
3.通过品析“所感”句子，挖掘藏北文化内涵，体悟作者敬畏自然、苦难的精神理念。
【课型及课时】
教读引领课 2课时（建议）
第1课时
【学习过程】
一、预习过关
借助“课前预习任务单”《在长江源头各拉丹冬》中的第一部分，巩固基础知识。
二、情境导入
请以《在长江源头各拉丹冬》一文为依据，根据阅读和学习收获，并结合自己的生活经验，完成下面的任务，设计一份去各拉丹冬的旅游攻略，便于其他旅游者参考。
任务一：绘制“最佳旅游线路图”
通读课文，以简笔画的形式绘制一条“各拉丹冬最佳旅游线路图”，并在图上标注各游历点名称。
任务二：撰写最美景点导游词
活动一：作者游览各拉丹冬时，在不同的地点拍摄了许多画面。请跳读课文，阅读文中的景物描写句段，抓住描写对象，用简洁的语言概括画面。
（1）身披白色披风的巨人。（2）虔诚的跪拜大礼。（3）坚冰丛莽间的砾石堆。
（4）宛若屏风的冰山。（5）琼瑶仙境般的冰窟。
活动二：请赏析下面句子，感受景物的特点，学习作者写景的角度和方法。
1.远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。
从远望的视角，写出了各拉丹冬雪山的高大威严。“白色金字塔”，运用比喻，暗示雪山犹如帝王一般，“统领”一词运用拟人，赋予雪山以帝王的行为，表现了作者的敬畏之情。
2.挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。小小的我便蜷卧在这巨人之发下。太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。
从近观的视角，运用细节描写描绘了冰体形状之多，长句和短句交替使用，给人一种目不暇接之感。整个句子营造出一种雄伟、圣洁、瑰奇的氛围，表达了各拉丹冬地区的原始风景给作者带来的精神震撼和心灵触动。
3.端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。
从近观的视角写景，但作者并没有详细描写冰山裂纹和皱褶的形状，而是由此想象冰川、冰山的形成变化，把冰山的皱褶想象成年轮。这样的写法能让读者联想到眼前景物“背后的故事”——大自然漫长、反复的变化，并由此认识到：这冰山、冰川其实是大自然历史的一部分。
小结：在描写眼前景物的同时，作者往往并不停留于具体的描写，而是捕捉所写景物的神韵，并将主观的感受、想象与客观的描写结合在一起，将读者的思绪引向时间的远处或思考的深处。这样虚实结合、主客相融的写法，富于厚度和深度。
活动三：在旅游攻略中，为给读者留下深刻印象，往往会采用图文并茂的形式进行推介，请你以设计者的身份，选择一处景点，写一段导游词。
各位游客：
你们好，我是你们的导游×××，欢迎来到各拉丹冬雪山旅游。3月的各拉丹冬是冰雪的世界，山上山下，银装素裹。这个季节来到各拉丹冬，我们要去观赏它的东南阳坡，因为此时的“西北阴坡尽是冰雪，景色单调，东南阳坡才好看”。阳光照耀下，“这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感”。如果大家有时间，欢迎各位夏秋季节来到这里，你会欣赏到烈日炎炎下的各拉丹冬，当冰消雪融，山下的天然草原上盛开着五颜六色的野花，千姿百态，艳丽多彩。
各位游客：
你们好，我是你们的导游×××，欢迎来到各拉丹冬冰塔林旅游。“造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力”，这里是琼瑶仙境，静穆雄奇，晶莹洁白，这派奇美令人眩晕。“整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地。”在永恒的阳光和风的切割、雕凿下，有的挺拔，有的敦实，有的奇形怪状，有的蜿蜒而立。“太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。”冰塔林无疑是大自然在千百年塑造的雕塑，属于造物主的工艺品，称得上举世无双。
第2课时
林非先生认为，摄影和电视长于表现“我眼中的风景”，而游记则长于表现“我心中的风景”，“游记最能够超过摄影此种手段之处正在于，它具体而微地抒写出作家主观的精神色彩，以及他们接触客观的风景时内心中种种悲怆或欢乐的印象、感受、咏叹、呼号、战栗和搏击，这正是最能够感动和启发读者的地方”。
任务三：撰写旅行必备健康安全指南
活动一：“各拉丹冬”藏语的意思是“高高尖尖的山峰”，海拔6621米。请勾画出文中写作者游览过程中身心感受的语句，并根据身心感受的具体内容，尝试将勾画的语句分类。例如“表现身体状况、表现心理感受以及作者观景情绪”等。
1.表现身体状况的句子。
（1）此刻倒霉迹象接踵而至，频频小震酝酿着某一两次大地震：手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食……活动时只能以极轻极慢的动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。
（2）头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难——典型的缺氧反应，外加新伤剧痛。
2.表现内心感受的句子。
（1）我要死了。
（2）而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此吧。
3.表现观景情绪的句子。
（1）端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。
（2）那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。
活动二：作者在文中反复写自己的身体反应，有何作用？说说你的理解。
（1）以身心感受形成潜在线索。随着作者身体状况越来越糟，作者对各拉丹冬的感受与理解越来越细腻，想象也越来越富有诗意。作者反复叙写自己在各拉丹冬糟糕的身体状况，从侧面写出了各拉丹冬自然环境的艰险，介绍游记的“所至”和“所见”。
（2）这样的写法也让读者体会到作者的乐观与坚强，作者忍受着身体的痛苦坚持行走、体验甚至考察，使得本文染上了苦难美和悲壮美的色彩，让读者的阅读感受超出了观赏自然的范畴。
（3）作者呈现大量痛苦的身心感受，符合她对自己“苦难美至上主义者”的定位。
活动三：结合作者的经历，为游客撰写一份“旅行必备健康安全指南”。
旅行必备健康安全指南：首先，由于海拔较高，高原反应是游客需要关注的首要问题。建议游客在登山前进行充分的体能训练和准备，以减轻高原反应。其次，各拉丹冬地区的天气条件较为恶劣，游客需要带足够的保暖衣物和高糖食品以保证安全。最后，这里的海拔在4500米以上，因此游客需要具备一定的高原适应能力。
任务四：拟定旅游攻略标题
一个醒目而有文采的标题，可以为旅行攻略增色。请从文章主旨的角度，为你这份旅游攻略拟一个标题，并说明拟题的理由。
活动一：赏析下面句子，体悟作者情感，概括文章主旨。
1.这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。
表达了作者被眼前各拉丹冬壮美的景色所震撼，也慨叹于大自然创造的伟力。
2.风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。
借助想象写了大自然的漫长历史和永恒运动，凸显了“风一刻不停”的特点，感叹造物主的创造力。
3.端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。
由眼前的“裂纹”“皱褶”景物联想到大自然漫长、反复的变化，并由此认识到冰山冰川是大自然历史的一部分。
活动二：结合助读资料，理解文章主题，为旅游攻略拟定标题。
我始终认为，缺乏苦难，人生将剥落全部光彩，幸福更无从谈起，要是有一百次机会让我选择，第一百零一次我仍然选择苦难。——刘延《如风的马丽华》
大自然并不因、也不为谁的存在而存在，即便没有人类，它依然万古长存。万千物象合成一个自然，万千物象又都是自然之子。大自然如此无一遗漏地包容了一切，当然包括微不足道的人类，当然也包括了更加微不足道的个人命运，以及通常我们所称之为欣悦或苦恼的幸与不幸。——马丽华《藏北启示：超越苦难》
超越苦难——各拉丹冬旅游攻略
三、布置作业
1.基础性作业：通读丛书文章《石渠的心愿》，运用本课所学，勾画表达作者所感的句子，体悟文章主题。
2.拓展性作业：推荐阅读《藏北游历》，感受马丽华对人生苦难的超越，对藏族文化的求索。
【板书设计】
《在长江源头各拉丹冬》
景：奇绝险远
情景交融
情：敬畏自然(共38张PPT)
在长江源头各拉丹冬
八年级下册 第五单元 教读引领课
【学习内容】
教材：《在长江源头各拉丹冬》
丛书：《石渠的心愿》
【学习目标】
1.通过绘制行走路线，梳理“所至”，把握作者游踪。
2.通过概括画面，感受“所见”景物特点，学习写景的方法。
3.通过品析句子，体悟作者敬畏自然、敬畏苦难的精神理念。
第1课时
【预习过关】
1.给下列标红的字注音。
棱（ ）角 骤（ ）然 气势磅礴（ ）
接踵（ ）而至 虔（ ）诚 熠（ ）熠烁（ ）烁
气喘吁（ ）吁 诅咒（ ） 蠕（ ）动
懈怠（ ） 衰竭（ ） 敦（ ）实 演绎（ ）
léng
zhòu
páng bó
zhǒng
qián
yì
shuò
xū
zǔ zhòu
rú
dài
jié
dūn
yì
2.结合上下文，判断下列句子中标红词语的解释是否正确，在括号内填写“是”或“否”。
（1）海拔接近六千米，力大如牛的安托师傅做起活儿来也不免气喘吁吁。（形容呼吸急促的样子）（ ）
（2）这样的身体状况真是大煞风景。（指大大破坏了美好的景致）（ ）
（3）此刻倒霉迹象接踵而至，频频小震酝酿着某一两次大震……（形容人或事物一个又一个接连不断地到来）（ ）
是
是
是
（4）从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。（这里指远方的物体或景象看得清清楚楚）（ ）
（5）风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息……（这里形容行人、车马很多，像水流一样连续不断）（ ）
（6）永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。（做事随随便便，不放在心上）（ ）
（7）远不是秋高气爽时节的明媚，这一个风云变幻的季节里，气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中一现尊容。（比喻时局变化迅速，动向难以预料）（ ）
是
是
否
否
请以《在长江源头各拉丹冬》一文为依据，根据阅读和学习收获，并结合自己的生活经验，设计一份各拉丹冬旅游攻略，便于其他旅游者参考。
情境任务
任务一：绘制最佳旅游线路图
活动一：通读课文，以简笔画的形式绘制一条“各拉丹冬最佳旅游线路图”，并在图上标注各游历点名称。
参考示例
任务二：撰写最美景点导游词
活动一：作者游览各拉丹冬时，在不同的地点拍摄了许多画面。请跳读课文，阅读文中的景物描写句段，抓住描写对象，用简洁的语言概括画面。
参考示例
（1）身披白色披风的巨人。
（2）虔诚的跪拜大礼。
（3）坚冰丛莽间的砾石堆。
（4）宛若屏风的冰山。
（5）琼瑶仙境般的冰窟。
活动二：请赏析下面句子，感受景物的特点，学习作者写景的方法。
1.远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。
从远望的视角，写出了各拉丹冬雪山的高大威严。“白色金字塔”，运用比喻，暗示雪山犹如帝王一般，“统领”一词运用拟人，赋予雪山以帝王的行为，表现了作者的敬畏之情。
2.挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。小小的我便蜷卧在这巨人之发下。太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。
从近观的视角，运用细节描写描绘了冰体形状之多，长句和短句交替使用，给人一种目不暇接之感。整个句子营造出一种雄伟、圣洁、瑰奇的氛围，表达了各拉丹冬地区的原始风景给作者带来的精神震撼和心灵触动。
3.端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。
从近观的视角写景，但作者并没有详细描写冰山裂纹和皱褶的形状，而是由此想象冰川、冰山的形成变化，把冰山的皱褶想象成年轮。这样的写法能让读者联想到眼前景物“背后的故事”——大自然漫长、反复的变化，并由此认识到：这冰山、冰川其实是大自然历史的一部分。
在描写眼前景物的同时，作者往往并不停留于具体的描写，而是捕捉所写景物的神韵，并将主观的感受、想象与客观的描写结合在一起，将读者的思绪引向时间的远处或思考的深处。这样虚实结合、主客相融的写法，富于厚度和深度。
小结：
活动三：在旅游攻略中，为给读者留下深刻印象，往往会采用图文并茂的形式进行推介，请你以设计者的身份，选择一处景点，写一段导游词。
参考示一
各位游客：
你们好，我是你们的导游×××，欢迎来到各拉丹冬雪山旅游。3 月的各拉丹冬是冰雪的世界，山上山下，银装素裹。这个季节来到各拉丹冬，我们要去观赏它的东南阳坡， 因为此时的“西北阴坡尽是冰雪，景色单调，东南阳坡才好看”。阳光照耀下，“这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感”。如果大家有时间，欢迎各位夏秋季节来到这里，你会欣赏到烈日炎炎下的各拉丹冬，当冰消雪融，山下的天然草原上盛开着五颜六色的野花，千姿百态，艳丽多彩。
参考示例二
各位游客：
你们好，我是你们的导游×××，欢迎来到各拉丹冬冰塔林旅游。“造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力”，这里是琼瑶仙境，静穆雄奇，晶莹洁白，这派奇美令人眩晕。“整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地。”在永恒的阳光和风的切割、雕凿下，有的挺拔，有的敦实，有的奇形怪状，有的蜿蜒而立。“太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。”冰塔林无疑是大自然在千百年塑造的雕塑，属于造物主的工艺品，称得上举世无双。
【作业布置】
阅读丛书文章《石渠的心愿》，运用本课所学，绘制“最佳旅游线路图”，撰写“最美景点导游词”。
第2课时
任务三：撰写旅行必备健康安全指南
活动一：“各拉丹冬”藏语的意思是“高高尖尖的山峰”，海拔6621米。请勾画出文中写作者游览过程中身心感受的语句，借助下面的表格，尝试将作者的感受进行分类。
身心感受类型 相关语句
表现身体状况
表现内心感受
表现观景情绪
参考示例
身心感受 相关语句
表现身体状况 此刻倒霉迹象接踵而至，频频小震酝酿着某一两次大地震：手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食……活动时只能以极轻极慢的动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。（其他略）
表现内心感受 ①我要死了。②而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此吧。
表现观景情绪 端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。（其他略）
活动二：作者在文中反复写自己的身体反应，这样写有何作用，请绘制思维导图，阐述你的理解。
参考示例
活动三 ：结合作者的经历，为游客撰写一份“旅行必备健康安全指南”。
参考示例
任务四：拟定旅游攻略标题
活动一：赏析下面语句，体悟作者情感，概括文章主旨
文中语句 赏析
这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。
风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。
端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。
参考示例
赏析
1.表达了作者被眼前各拉丹冬壮美的景色所震撼，也慨叹于大自然创造的伟力。
2.借助想象写了大自然的漫长历史和永恒运动，凸显了“风一刻不停”的特点，感叹造物主的创造力。
3.由眼前的“裂纹”“皱褶”联想到大自然漫长、反复的变化，并由此认识到冰山冰川是大自然历史的一部分。
活动二：结合助读资料，为旅游攻略拟定标题
我始终认为，缺乏苦难，人生将剥落全部光彩，幸福更无从谈起，要是有一百次机会让我选择，第一百零一次我仍然选择苦难。
——刘延《如风的马丽华》
大自然并不因、也不为谁的存在而存在，即便没有人类，它依然万古长存。万千物象合成一个自然，万千物象又都是自然之子。大自然如此无一遗漏地包容了一切，当然包括微不足道的人类，当然也包括了更加微不足道的个人命运，以及通常我们所称之为欣悦或苦恼的幸与不幸。
——马丽华《藏北启示：超越苦难》
请结合文章主题，为旅游攻略拟定标题。
参考示例
【作业布置】
1. 基础性作业：通读丛书文章《石渠的心愿》，运用本课所学，撰写旅行必备健康安全指南以及旅游攻略标题。
2. 拓展性作业：推荐阅读《藏北游历》，感受马丽华对人生苦难的超越，对藏族文化的求索。
大美山河 神奇文化
