主题写作：学写游记
【学习内容】
教材：学写游记
丛书：“片段集锦”《长江三峡》《化作春泥更护花——参观江西革命根据地随笔》
【学习目标】
1.能够交代清楚游踪，并以游踪为线索，描绘景物，抒发感受，介绍游览经历。
2.能够选择最富特色的景物，从不同的角度，运用合适的表现手法，鲜明呈现景物的独特之处。
3.能够借助议论抒情句，真切表达游览感受，丰富文章内涵，引发读者共鸣。
【建议课时】
2课时
【学习过程】
第1课时
一、情境导入
旅游也是一种阅读，是对风土和自然的阅读。为引导同学们将游览见闻记述下来，校文学社决定刊发一期以“风景这边独好”为主题的游记专刊，现面向全体同学发出征稿启事，请你积极撰稿，踊跃投稿。
任务一：丛书阅读，总结写作锦囊
阅读丛书中的“片段集锦”《长江三峡》《化作春泥更护花——参观江西革命根据地随笔》等内容，总结游记写作的锦囊妙计，提高写作能力。
锦囊一：游踪要清晰。游记中，游踪（所至）就是作者的行踪，交代清楚游踪，可以记述游览的经过，以此串起全文，起到线索的作用。常用的方法有移步换景、定点观察。
锦囊二：景物有特色。每个景色都是不一样的，同样是山，华山和泰山不一样；同样是水，黄河和长江不一样。我们一定要细心观察，写出景物与众不同的特色。
锦囊三：感受要真实。游记写作中要把观景时真实的感受借助议论、抒情句表达出来，达到情景交融的效果，增强文章感染力。
任务二：选择话题，完成小练笔
活动一：从以下话题中任选一题，确定写作话题。
1.游记常常要抓住景物的特点，做定点观察，以描绘游览所见。请选择一处你游览的景点，围绕其中的一处风景，运用恰当的观察角度和写作手法，写一个200字左右的片段。
2.我们常说“熟悉的地方也有风景”，在你的家乡，一定会有一个景点吸引着你无数次地前往，请选择该景点中最吸引你的一处风景，采用定点换景的方式，运用恰当的观察角度和写作手法，写一个200字左右的片段。
活动二：构思写作，完成小练笔。
自主构思写作，完成小练笔。
任务三：对照标准，同学互评
活动一：同学之间对照星级评价表进行互评。
活动二：根据同学评价，完善习作。
附：星级评价表
评价项目 三星 二星 一星
所至 采用定点换景的方式描绘景物 采用定点换景的方式描绘景物 采用定点换景的方式描绘景物
所见 能抓住景物特点描绘所见之景，且写景有顺序（由远及近或由左到右），能从多个角度描绘景物 能抓住景物特点描绘所见之景，且能按照一定顺序（由远及近或由左到右），但写景视角单一 能抓住景物特点描绘所见之景，但观景没有顺序，视角单一
所感 能运用议论抒情句抒发观景感受，能引发读者思考或共鸣 没有观景感受 没有观景感受
第2课时
活动一：明确话题及写作要求
我们都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅观赏自然风光、了解民风民俗，还会产生许多新奇的感受，引发很多思考和遐想。请你选择一处自己游览过的景点，自拟题目，写一篇不少于600字的游记散文，完成本次活动的投稿。
要求：
1.先画出当时的游览路线，按游览顺序拟出写作提纲。
2.回想游览时最深的印象及总体感受，据此确定材料取舍与详略安排。
3.在记叙或描写中借助抒情、议论抒发自己的情感，也可以适当加入一些人文景观的介绍或引用他人的评价、描写等，丰富文章内容。
活动二：拟出写作提纲
标题：_________
交代背景式入题或直接入题：__________________________________________
____________________________________________________________________
介绍清楚游踪，抓住特点描绘所见景物，借助议论、抒情句，抒发游览感受：
（1）_______________________________________________________________
（2）_______________________________________________________________
（3）_______________________________________________________________
总结并升华主旨：____________________________________________________
活动三：构思写作，完成大作文
活动四：对照标准，同学之间互评
附：“学写游记”评价参考量表
评价项目及分值 评价标准 分值 得分 总评
基本内容 （30分） 能按照游踪（或移步换景或定点换景）描绘所见及所感，内容条理清晰 10 总分： 点评： 评阅人：
能抓住景物特点，选择合适的观景视角和观察顺序，描绘游览所见之景 10
能借助议论、抒情从多个角度表达观景感受，内容丰富，引发读者共鸣 10
文章结构 文章结构文章结构合理，层次清晰，详略安排得当 10
书写态度 书写态度卷面清晰整洁，书写认真字迹端正，无错别字（每一个扣0.5分，扣完为止） 5
语言表达 语言表达语言表达流畅，符合逻辑，无病句（一处病句扣1分，扣完为止） 5(共22张PPT)
学写游记
八年级下册 第五单元 主题写作课
【学习内容】
教材：学写游记
丛书：“片段集锦” 《长江三峡》
《化作春泥更护花——参观江西革命根据地随笔》
【学习目标】
1.能够交代清楚游踪，并以游踪为线索，描绘景物，抒发感受，介绍游览经历。
2.能够选择最富特色的景物，从不同的角度，运用合适的表现手法，鲜明呈现景物的独特之处。
3.能够借助议论抒情句，真切表达游览感受，丰富文章内涵，引发读者共鸣。
第1课时
旅游也是一种阅读，是对风土和自然的阅读。为引导同学们将游览见闻记述下来，校文学社决定刊发一期以“风景这边独好”为主题的游记专刊，现面向全体同学发出征稿启事，请你积极撰稿，踊跃投稿。
情境任务
任务一：总结写作锦囊
活动一：阅读丛书中的“片段集锦”《长江三峡》《化作春泥更护花——参观江西革命根据地随笔》等内容，总结游记写作的锦囊妙计，提高写作能力。
参考示例
锦囊一：游踪要清晰
锦囊二：景物有特色
锦囊三：感受要真实
任务二：选择话题，完成小练笔
1.游记常常要抓住景物的特点，做定点观察，以描绘游览所见。请选择一处你游览的景点，围绕其中的一处风景，运用恰当的观察角度和写作手法，写一个200 字左右的片段。
活动一：从右边的话题中任选一题，确定写作话题。
2. 我们常说“熟悉的地方也有风景”，在你的家乡，一定会有一个景点吸引着你无
数次地前往，请选择该景点中最吸引你的一处风景，采用定点换景的方式，运用恰当的观
察角度和写作手法，写一个200 字左右的片段。
活动二：构思写作，完成小练笔。
任务三：对照评价量规，同学互评
评价项目 三星 二星 一星
所至 采用定点换景的方式描绘景物。 能够采用定点换景的方式描绘景物。 采用定点换景的方式描绘景物
所见 能抓住景物特点描绘所见之景，且写景有顺序（由远及近或由左到右），能从多个角度描绘景物。 能抓住景物特点描绘所见之景，且能按照一定顺序（由远及近或由左到右），但写景视角单一。 能抓住景物特点描绘所见之景，但观景没有顺序，视角单一
所感 能运用议论抒情句抒发观景感受，能引发读者思考或共鸣。 有观景感受但不深刻 没有观景感受
第2课时
任务一：选定话题，明确写作要求
我们都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅观赏自然风光、了解民风民俗，还会产生许多新奇的感受，引发很多思考和遐想。请你选择一处自己游览过的景点，自拟题目，写一篇不少于600 字的游记散文，完成本次活动的投稿。
要求：
1.先画出当时的游览路线，按游览顺序拟出写作提纲。
2.回想游览时最深的印象及总体感受，据此确定材料取舍与详略安排。
3.在记叙或描写中借助抒情、议论抒发自己的情感，也可以适当加入一些人文景观的介绍或引用他人的评价、描写等，丰富文章内容。
任务二：拟出写作提纲
标题：____________________________________
交代背景式入题或直接入题：___________________
_____________________________________________
介绍清楚游踪，抓住特点描绘所见景物，借助议论抒情句，抒发游览感受：
①____________________________________________
②____________________________________________
③____________________________________________
总结并升华主旨：______________________________
_____________________________________________
任务三：构思写作，完成大作文
任务四：对照评价量规，同学之间互评
评价项目及分值 评价标准 分值 得分 总评
基本内容 （30分） 能按照游踪（或移步换景或定点换景）描绘所见及所感，内容条理清晰。 10 总分：
点评：
能抓住景物特点，选择合适的观景视角和观察顺序，描绘游览所见之景。 10 能借助议论、抒情从多个角度表达观景感受，内容丰富，引发读者共鸣。 10 文章结构 文章结构合理，层次清晰，详略安排得当 10 书写态度 卷面清晰整洁，书写认真端正，无错别字（每一个扣0.5分，扣完为止） 5 语言表达 语言表达流畅，符合逻辑，无病句（一处病句扣1分，扣完为止） 5 读书破万卷
下笔如有神
