14《母鸡》 第2课时 教学实录

14《母鸡》第二课时教学实录
教材分析
《母鸡》一文，依旧出自著名文学家老舍之手，堪称其又一力作。文章精妙地描绘了作者对于母鸡看法的转变，进而赞颂了母爱的伟大。该文以作者情感变化为主线，前后对比鲜明。前半部分，作者细腻地刻画了母鸡叫声的刺耳、欺软怕硬的性格以及居功自傲的态度，塑造了一个令人不悦的母鸡形象。然而，在后半部分，母鸡的负责任、慈爱、勇敢和辛劳等品质被逐一展现，成功地塑造了一个“伟大的鸡母亲”的形象，使得作者对母鸡的情感由“厌恶”转变为深深的敬意。
本文的语言风格偏向口语化，直白而自然，充满了浓厚的生活气息，读起来令人倍感亲切和舒适。对于这篇课文的学习，重点在于引导学生通过自读自悟，深刻体会母爱的伟大。同时，通过对比老舍的两篇文章，学生可以更深入地感悟作者独特的语言风格，从而加强他们的语言实践能力。
教学目标
1.自主学习字词，会认“疙、瘩”等9个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“讨厌、理由”等词语。
2.默读课文，通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化和母爱的伟大；还要结合具体的语句来体会作者老舍用词的严谨性。
3.通过阅读，体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。感受母鸡的特点，感悟母爱的伟大。
教学重点
感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
教学难点
体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
教学过程
师：正当老舍先生要去找他的夫人控诉母鸡时，但是在这个时候，发生了一件大事儿。什么大事儿？谁来说一说？（出示：可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。）
师：这段话是本文的什么句？起到了什么作用？
师：于是老舍先生的态度发生了改变，从讨厌变成了不敢再讨厌，那老舍先生为什么不敢再讨厌母鸡呢？课文中出现的最关键，最重要的四个词语是哪几个呢？
生：负责、慈爱、勇敢、辛苦。
师：老舍先生只写了这四个关键词吗？
师：是的，就像当初我们控诉母鸡一样，还需要事实。接下来，请孩子们快速到课文中找到具体的事实，抓住句子中的关键词来说一说。
生回答：嗯，大家请看。从立刻警戒，歪着头听，挺着身儿预备作战.....我看到了他像警卫一样来保护鸡雏。所以呢，我看这真是一只勇敢的母鸡。
师：是的，这样一位勇敢的母鸡，老舍先生怎么敢再讨厌呢？从这一句话，还可以知道这是一只怎样的母鸡？谁来补充？请你来说。
生：我仿佛看见了他，就想保护自己的鸡雏，这真是一只负责任的母鸡。
师：你觉得他这咕咕的警告可能会在警告些什么呢？（预设：不要伤害我的鸡雏）
师：是的，孩子们，怪不得老舍先生不敢再讨厌（母鸡）。
生回答：发现了一点儿好可吃的东西，他咕咕地紧叫，啄一啄，那个东西马上就放下。我仿佛看到那母鸡把好吃的给我吃，这就是伟大的母鸡。
生：我来给他补充。结果每一只鸡雏的肚子都圆圆的下坠，像刚装了一两个汤圆似的，他自己却消瘦了许多。我从鸡雏的肚子都圆圆的下坠，可自己却消瘦了许多，看出他真的非常爱他的儿女，把好吃的都让给他的儿女吃。自己消瘦了许多，这真是它是一只伟大的母鸡。
师：是呀，这里运用了什么样的写法？老舍先生想要表达什么？
师：是的，这里运用了对比的写法，用鸡雏圆圆的肚子和母鸡消瘦的身影作对比，侧面反映了母鸡爱鸡雏的这个行为。
生回答:大家请看第七自然段。教鸡雏们啄食、掘地、用土洗澡，一天不知教了多少次，陪伴鸡雏。我从“一天不知教了多少次”，那么证明这个母鸡教了很多次。知道了这真是一只辛苦的母鸡。
师：好，你还有补充。
生：他还半蹲着，让它们挤在它的翅下，胸下得一点温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到他的背上，啄他的头或别的地方，它一声也不吭。这里鸡雏们，在挤他身体，他一声不吭，我看一声不吭。我觉得他们觉得肯定是很疼的，但是他还是忍住了一句话也没有说，可见这还是一只辛苦慈慈爱的母鸡。
师：是呀，你的理解可真到位，还有吗？
生：在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
师：是的。夜深人静的时候母鸡大声尖叫，是因为它在大声喧哗吗？是因为它在无病呻吟吗？是因为它在欺软怕硬吗？是因为它在自我炫耀吗？干什么？它是在干什么？它是在保护它的小鸡雏，为了免于自己的孩子遭受危险，咱们的母鸡是多么的
生：（负责）（慈爱）（勇敢）（辛苦）
师：然而我们分明知道，我们分明知道以前的母鸡不是这样的，以前的母鸡是
生：（大声喧哗）（无病呻吟）（欺软怕硬）（自我炫耀）。
师：现在的母鸡为了自己的鸡雏，不再是欺软怕硬，而是变得非常？
生：（负责）（慈爱）（勇敢）（辛苦）
师：我们把这种先批评，再表扬的的写法叫做：先抑后扬。
从这些事实当中，我们很显然看到了一只不一样的母鸡。怪不得老舍先生他不敢：再讨厌母鸡了。因为他说：（出示板书）
一个母亲必定就是一位英雄！
师：这不是一位鸡母亲吗？为什么老舍先生却漏掉了“鸡”这个字？（学生自由表达，畅所欲言）
师：是的，就在老舍先生观察鸡母鸡的那一刻。他想到了自己的母亲。我们一起来看一看老舍先生笔下的母亲是怎么样的。
师：她的手终年师鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆......晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中，她还把院子屋中收拾得清清爽爽。”这就是老舍先生的母亲。她：
生：负责、慈爱、勇敢、辛苦。
师：“皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。”这就是老舍先生的母亲，她：
生：负责、慈爱、勇敢、辛苦。
师：他还记得“入学要交10元的保证金，这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这笔巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。”这就是老舍先生的母亲，她：
生：他负责、慈爱、勇敢、辛苦。
师：无论是鸡母亲还是老舍先生的母亲，还是我们的母亲。无论她多么的卑微，无论她多么的平凡，她都是那样的（师指板书）
生：负责、慈爱、勇敢、辛苦。
师：读到这里，我相信你们心理的感情也发生了变化，就让我们带着这样的情感再来读一读这一段。
师： 学习了这篇课文，你是否对母亲和母爱有了新的认识？你对自己的母亲有什么话要说？请给妈妈写一封信吧！（学生写，老师巡视）
结束语：
母亲，这位在世间无私奉献、任劳任怨的存在，为儿女付出无数，她们在困难面前坚定不移，勇敢面对。当灾难降临之际，她们毫不犹豫，愿意以自己的生命换取子女的生存希望。若要对母亲进行定义，那么无疑，她们是英雄，是子女生命中最伟大的守护者。如果一定要给母亲下一个定义的话，我想你们一定会说——一个母亲必定就是一位英雄。
今天的课就上到这里，下课！