主题写作：文从字顺
【学习内容】
教材：文从字顺
丛书：《牵牛花》《远逝的风筝》
【学习目标】
1.通过阅读文章，归纳文从字顺的写作方法。
2.能够在写作或表达中做到语言连贯、衔接紧密、抒发真情实感。
【建议课时】
2课时
【学习过程】
一、导入新课
“一花一世界，一树一菩提”，一棵树、一片叶、一朵花都能给我们带来慰藉，让我们发现生命的意义。学校广播站发起“我的植物朋友”征稿活动，请大家结合本单元的阅读收获，写好这篇征文稿。
本单元写作的训练重点是“文从字顺”，怎么才叫“文从字顺”呢？
二、明确概念
请看下面的句子，指出其问题：
明天有三个学校的老师要来听课，我们要准备多少凳子？
该问题的表述有歧义。这提醒我们：不管是在学习中，还是生活中，我们都应当做到用词恰当、准确表达，做到文从字顺。
小结：文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。
三、探究方法
1.用词恰当，表意准确
请同学们看例句，从用词角度分析句子的表达是否准确，并尝试进行修改。
（1）在这次比赛中，他取得了优异的成就。
分析：“成就”多指事业上的成绩或某种伟大事业，此处应改为“成绩”。
（2）“一百多年前，英法联军烧毁并洗劫圆明园，对这段惨痛的历史，我们怎么不忘记？”
分析：应是先“洗劫”再“烧毁”；“怎么不忘记”应改为“怎能忘记”。
（3）在东海舰队组织的此次实战演练中，我军的投水雷舰艇倾巢而出，成功扫除了“敌军”在航道上隐蔽布设的多枚新型水雷。
分析：“倾巢而出”通常比喻敌人出动全部兵力侵扰，含贬义，在此句中使用不当。
（4）三个学校的老师都来参加活动。
分析：“三个学校”的老师还是“三个老师”？表意不明。
要想做到恰当、准确，需要注意以下四点：
要注意辨析同义词，准确把握词义，做到用词妥帖，搭配恰当；
要注意合理安排词序，根据词义范围和轻重，做到表达清晰，轻重合宜；
要注意词语的情感色彩，恰当选用褒贬词，做到情感鲜明，语言得体；
要注意添加修饰性或限制性词语，消除歧义，做到表达准确，表意清楚。
2.句子连贯，思路清晰
连贯也是语言表达的基本要求之一。所谓连贯，指的是句与句之间，在内容和形式上都接得上，扣得紧，表意合乎逻辑事理，表达脉络清晰，能准确、完整地表达一个中心意思。（教师出示例句，学生讨论分析，概括注意事项。）
门前是一条河，一片很大的打谷场在河边。山门里是一个穿堂，迎门供奉着弥勒佛。三面都栽着高大的柳树。
本段文字按照空间顺序写作。但无论是内容的连贯、叙述的角度，还是句式，都不协调。因此，根据空间转移的连贯性，可改为“门前是一条河，河边是一片很大的打谷场。三面都栽着高大的柳树。山门里是一个穿堂，迎门供奉着弥勒佛。”
要使语句连贯，需要做到：
（1）话题要保持统一，不要轻易改变主语；
（2）句序要保持合理，按照一定顺序，使表达紧密妥帖；
（3）表述要保持同一角度，注意前后衔接与呼应，语气通达，文气流畅。
3.诵读修改，文从字顺
鲁迅曾说：“我做完之后，总要看两遍，自己觉得拗口的，就增删几个字，一定要它读来顺口。”（《我怎样做起小说来》）我们在作文后，也可以朗读几遍。通过朗读，无声的文字变成了有声的语言。朗读时，一边嘴里念，一边耳朵听，就能发现文章中的毛病。
诵读修改时，可以参考以下做法：
（1）自己出声读一读，看有没有拗口的地方。
（2）请别人来读一读，自己来听，看是不是句句通顺。
（3）对觉得别扭的地方再认真检查一下，检查时一方面要查语言材料——语汇，看搭配、词性、色彩等；另一方面要查语言的组织形式——语法，看结构、成分、语序等。
四、名篇引路
（一）结合锦囊，把握方法
1.请阅读丛书中“片段集锦”的范例1，填写下面的锦囊表格，分析语段是如何恰当选用修饰性词语做到表意明确的。
【范例1】
能在大兴安岭生长的树，都是坚强的树。寒冷的日子，稠李子树忍寒受苦，任风雪肆虐，依然坚定生长。春风越岭，稠李子树绽放容颜，给大兴安岭回报灿烂的笑。风吹，它落花；雨落，它结果。当秋光洒满大兴安岭，稠李子不仅黑得明亮，也甜得醉人，颗颗吹弹可破。
——朱明东《稠李子花，稠李子果》
所用词语 所描写景物 所突出的特点
锦囊1 用词恰当，表意明确
所用词语 所描写景物 所突出的特点
忍寒受苦 寒冷日子里的稠李子树 不畏严寒，坚定
绽放容颜 春风吹来时的稠李子树 生机勃勃，乐观
吹弹可破 秋天收获时的稠李子树 明亮醉人，成熟饱满
2.请阅读丛书中“片段集锦”的范例2，填写下面的锦囊表格，分析语段是如何借助关联词语使句子连贯的。
【范例2】
寒梅无言，只是静静地看着自己粉红的花瓣从树上纷纷飘落，星星点点碎了一地。而那枝头上未落的花朵，依然在阳光下灿然绽放，全然没有丝毫的惊慌失措。因为它深知，生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩。
——林旭华《寒梅》
锦囊2 借助关联词语使语句连贯
所用关联词语 关联词语前面的内容 关联词语后面的内容 表达效果
所用关联词语 关联词语前面的内容 关联词语后面的内容 表达效果
而 寒梅的花瓣飘落一地 枝头未落的花朵依然绽放 突出了寒梅不畏严寒，生命力顽强的特点
因为 枝头未落的花朵依然绽放 它深知生命的意义 突出寒梅对于生命的珍惜，更体现了作者对生命的思考和感悟
更 不只在于绽放时的激情与风采 在于凋零时的坦然与达观 突出寒梅凋零时的乐观心态
也 即使化作尘埃 能以另一种形态绽放生命的精彩 体现寒梅的乐观与无私精神
（二）美文引领，深入理解
1.请阅读丛书中的《远逝的风筝》一文，勾画文中的过渡句，简要说明行文思路，总结文从字顺的方法。
原文过渡句：又到了一个草长莺飞的季节——岁月若密码，往事锁了一把又一把——岁月若指尖沙，缓缓流逝——又是一年除夕。
行文思路：现在看风筝回忆起了童年放风筝的美好时光；童年时每年春天回到姥姥家，看到一切的美好在发生着变化；又一年除夕回到姥姥家，家乡已“物非人非”。
总结：要做到文从字顺，应合理安排文章结构，由表及里，由浅入深，符合逻辑规律。
2.读《牵牛花》，完成活动，并思考如何做到文从字顺。
将“因”“但”“随后”“这样”“因此”五个词填入下面的横线上。
________，藤蔓很容易爬到了墙头；________长出来的互相纠缠着，________自身的重量倒垂下来，________末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏；________墙头往往堆积着繁密的叶和花，与墙腰的部分不相称。
这样 随后 因 但 因此
总结：要做到文从字顺，应合理使用关联词语，使行文更流畅。
五、写作导航
1.明确要求：文从字顺的基本要求是语言表达符合写作内容需求，表意准确，读起来连贯通畅。
2.朗读修改
（1）择生朗读。选出两位同学朗读自己的观察习作，请其他同学注意倾听，并提出修改意见。
（2）合作修改。学生互评，教师稍做点评。点评要点：用词是否恰当，句子是否连贯，思路是否清晰，结构是否合理。
（3）独立修改。根据互评的启迪，动手修改自己的练笔。要求：文从字顺。
六、布置作业
如果让你从身边众多的植物中选择一种作为你的“植物朋友”，你会选择哪一种？为什么？请描绘一下你的这个“朋友”，并把它带给你的启示分享给大家吧！
要求：能写清楚植物的特征，并运用托物言志的手法表达自己的感悟，语句通顺，不少于500字。(共21张PPT)
七年级下册｜第五单元｜主题写作课
《文从字顺》
【学习内容】
教材：《文从字顺》
丛书：片段集锦、《远逝的风筝》《牵牛花》
【学习目标】
1.归纳文从字顺的写作方法，能够准确用词，避免病句。
2.学习行文连贯的方法，能够做到合理安排顺序、语言连贯，恰当使用过渡句、关联词。
第1课时
“一花一世界，一树一菩提”，一棵树、一片叶、一朵花都能给我们带来慰藉，让我们发现生命的意义。学校广播站发起“我的植物朋友”征稿活动，请大家结合本单元的阅读收获，写好这篇征文稿。
本单元写作的训练重点是“文从字顺”，怎么才叫“文从字顺”呢？
请看下面的句子，指出其问题：
明天有三个学校的老师要来听课，我们要准备多少凳子？
【明确概念】
文从字顺——语言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。
表述有歧义。这提醒我们：不管是在学习中，还是生活中，我们都应当做到用词恰当、准确表达，做到文从字顺。
病句诊断：
·在这次比赛中，他取得了优异的成就。
·“一百多年前，英法联军烧毁并洗劫圆明园，对这段惨痛的历史，我们怎么不忘记？”
·在东海舰队组织的此次实战演练中，我军的投水雷舰艇倾巢而出，成功扫除了“敌军”在航道上隐蔽布设的多枚新型水雷。
·三个学校的老师都来参加活动。
1.用词恰当，表意准确
【探究方法】
要想做到恰当、准确，需要注意以下四点：
（1）辨析同义词，准确把握词义，做到用词妥帖，搭配恰当；
（2）合理安排词序，根据词义范围和轻重，做到表达清晰，轻重合宜；
（3）注意词语的情感色彩，恰当选用褒贬词，做到情感鲜明，语言得体；
（4）要注意添加修饰性或限制性词语，消除歧义，做到表达准确，表意清楚。
病句诊断：
“门前是一条河，一片很大的打谷场在河边。山门里是一个穿堂，迎门供奉着弥勒佛。三面都栽着高大的柳树。”
2.句子连贯，思路清晰
连贯也是语言表达的基本要求之一。所谓连贯，指的是句与句之间，在内容和形式上都接得上，扣得紧，表意合乎逻辑事理，表达脉络清晰，能准确、完整地表达一个中心意思。
要使语句连贯，需要做到：
（1）话题要保持统一，不要轻易改变主语；
（2）句序要保持合理，按照一定顺序，使表达紧密妥帖；
（3）表述要保持同一角度，注意前后衔接与呼应，语气通达，文气流畅。
“我做完之后，总要看两遍，自己觉得拗口的，就增删几个字，一定要它读来顺口。”（鲁迅《我怎样做起小说来》）
3.诵读修改，文从字顺
诵读修改时，可以参考以下做法：
（1）自己出声读一读，看有没有拗口的地方。
（2）请别人来读一读，自己来听，看是不是句句通顺。
（3）对觉得别扭的地方再认真检查一下，检查时一方面要查语言材料——语汇，看搭配、词性、色彩等；另一方面要查语言的组织形式——语法，看结构、成分、语序等。
1.请阅读丛书中“片段集锦”的范例1，结合下面的锦囊表格，分析语段是如何恰当选用修饰性词语做到表意明确的。
【名篇引路】
所用词语 所描写景物 所突出的特点
忍寒受苦 寒冷日子里的稠李子树 不畏严寒，坚定
绽放容颜 春风吹来时的稠李子树 生机勃勃，乐观
吹弹可破 秋天收获时的稠李子树 明亮醉人，成熟饱满
锦囊1 用词恰当，表意明确
2.请阅读丛书中“片段集锦”的范例2，结合下面的锦囊表格，分析语段是如何借助关联词语使句子连贯的。
所用关联词语 关联词语后面的内容 关联词语后面的内容 表达效果
而 寒梅的花瓣飘落一地 枝头未落的花朵依然绽放 突出了寒梅不畏严寒，生命力顽强的特点。
因为 枝头未落的花朵依然绽放 它深知生命的意义 突出寒梅对于生命的珍惜，体现了作者对生命的思考感悟。
更 不只在于绽放时的激情与风采 在于凋零时的坦然与达现 突出寒梅凋零时的乐观心态。
也 即使化作尘埃 能以另一种形态绽放生命的精彩 体现寒梅的乐观与无私精神。
锦囊2 借助关联词语使语句连贯
第2课时
1.阅读丛书中的《远逝的风筝》一文，勾画文中的过渡句，把握行文思路，总结文从字顺的方法。
过渡句：又到了一个草长莺飞的季节——岁月若密码，往事锁了一把又一把——岁月若指尖沙，慢慢流逝——又是一年除夕。
【要做到文从字顺，要合理安排文章结构，由表及里，由浅入深，符合逻辑规律。】
【美文引领，深入了解】
2.阅读《牵牛花》，完成活动，并思考如何做到文从字顺。
将“因”“但”“随后”“这样”“因此”五个词填入下面的横线上。
，藤蔓很容易爬到了墙头； 长出来的互相纠缠着， 自身的重量倒垂下来， 末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏； 墙头往往堆积着繁密的叶和花，与墙腰的部分不相称。
这样
随后
因
但
因此
【要做到文从字顺，应合理使用关联词语，使行文更流畅。】
【写作训练】
如果让你从身边众多的植物中选择一种作为你的“植物朋友”，你会选择哪一种？为什么？请描绘一下你的这个“朋友”，并把它带给你的启示分享给大家吧！
要求：能写清楚植物的特征，并运用托物言志的手法表达自己的感悟，语句通顺，不少于 500 字。
1.明确要求：文从字顺的基本要求是语言表达符合写作内容需求，表意准确，读起来连贯通畅。
【写作导航】
2.朗读修改
（1）请两位同学朗读自己的观察习作，其他同学注意倾听，并提出修改意见。
（2）依据评价量表进行点评。
（3）根据互评的启迪，动手修改自己的练笔。
评价量表
评价指标 自评 互评
语句是否通顺？是否存在语病问题 如果存在，这个问题严重吗？犯的语病主要是哪些类型
段落内部的语句是否围绕一个中心在写
段落内部的层次之间是否恰当照应
段落之间的顺序是否合理？
段落、句子之间，句子内部，是否恰当使用了关联词、过渡句，从而让行文连贯？
【课后作业】
根据互评的启迪，动手修改自己的练笔。
