(共19张PPT)
我的肯塔基故乡
六年级下册 第八课
注意弱起！
斯蒂芬·福斯特（StephenCollinsFoster,1826－1864），美国作曲家，以歌曲创作为主，自学而成。生于宾夕法尼亚的匹兹堡。作有《故乡的亲人》、《我的肯塔基故乡》、《金发的珍妮姑娘》、《美丽的梦神》、《噢，苏珊娜》、《老黑奴》等二百首歌曲，其中很多都是广为流传的著名歌曲。
演唱《哦！苏珊娜》
我的肯塔基故乡
走进肯塔基
初听歌曲，思考歌曲表达了作者怎样的情绪？
聆听歌曲第一段，思考歌曲可以分为几部分，每一部分分别有什么特点？
第一部分
描绘了黑人简朴自然的生活场景.
通过哭诉的歌词语调，对故乡的期盼之情.
随乐画旋律线，并轻声哼唱。
第二部分
找出曲中相同的旋律。
第二部分
视唱旋律
第二部分
1.阳 光 明 媚 照 耀 肯 塔 基 故 乡， 在 夏天 黑 人 们 欢 畅，
2.那 儿 童 们 在 田 舍 游 玩， 多 欢快 多 欢 欣 舒 畅，
八分休止符
找出曲中相似的旋律。
第二部分
自由延长记号
对比视唱旋律
自主视唱旋律
完整演唱第一段
第二部分
自主学唱第二三段
完整演唱
拓展欣赏——美国民谣《我的肯塔基故乡》
拓展欣赏——美国民谣《故乡的亲人》
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课题：《我的肯塔基故乡 》 第 1课时 总序第 个教案
课型：唱歌课 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学内容：学唱歌曲《我的肯塔基故乡》歌曲分析：歌曲《我的肯塔基故乡》, A 段从简朴自然的生活场景，孤单苦寂的内心情感和低下无人权的阶级地位三个层面描写黑奴种植园的生活。副歌中通过哭诉的歌词语调，对故乡的期盼之情描述黑奴们思念不曾见到的故乡。教学目标：审美感知：体验歌曲优美、抒情地情绪，在聆听及律动地过程中感受旋律中的变化与重复。艺术表现：有感情地演唱歌曲《我的肯塔基故乡》。创意实践：在欣赏、表现与拓展等实践活动中，体验音乐情绪情感，了解音乐表现要素。文化理解：理解歌曲中黑奴孤苦寂寞和对自由、幸福的渴望，感受人类共有的思乡之情。 教学重点、难点：1.有感情地演唱歌曲《我的肯塔基故乡》。2.唱准附点音符的时值以及掌握教学过程：复习导入 师：今天老师给同学们带来了一首歌曲，会唱的同学跟老师一起唱。 师提问：你们知道这是哪首歌曲吗？它的作者又是谁呢？（《噢，苏珊娜》）介绍作曲家——斯蒂芬·福斯特（StephenCollinsFoster,1826－1864），美国作曲家，以歌曲创作为主，自学而成。生于宾夕法尼亚 ( https: / / baike. / item / %E5%AE%BE%E5%A4%95%E6%B3%95%E5%B0%BC%E4%BA%9A / 3732485 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E6%96%AF%E8%92%82%E8%8A%AC%C2%B7%E7%A6%8F%E6%96%AF%E7%89%B9 / _blank )的匹兹堡 ( https: / / baike. / item / %E5%8C%B9%E5%85%B9%E5%A0%A1 / 2930980 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E6%96%AF%E8%92%82%E8%8A%AC%C2%B7%E7%A6%8F%E6%96%AF%E7%89%B9 / _blank )。作有《故乡的亲人》、《我的肯塔基故乡 ( https: / / baike. / item / %E6%88%91%E7%9A%84%E8%82%AF%E5%A1%94%E5%9F%BA%E6%95%85%E4%B9%A1 / 12812240 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E6%96%AF%E8%92%82%E8%8A%AC%C2%B7%E7%A6%8F%E6%96%AF%E7%89%B9 / _blank )》、《金发的珍妮姑娘》、《美丽的梦神 ( https: / / baike. / item / %E7%BE%8E%E4%B8%BD%E7%9A%84%E6%A2%A6%E7%A5%9E / 56038904 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E6%96%AF%E8%92%82%E8%8A%AC%C2%B7%E7%A6%8F%E6%96%AF%E7%89%B9 / _blank )》、《噢，苏珊娜》、《老黑奴 ( https: / / baike. / item / %E8%80%81%E9%BB%91%E5%A5%B4 / 4856789 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E6%96%AF%E8%92%82%E8%8A%AC%C2%B7%E7%A6%8F%E6%96%AF%E7%89%B9 / _blank )》等二百首歌曲，其中很多都是广为流传的著名歌曲。引入本节课主题《我的肯塔基家乡》新授走进肯塔基（播放视频）初听歌曲，思考歌曲的情绪。聆听歌曲第一段，思考歌曲可以分为几部分，每一部分分别有什么特点？ 师总结：歌曲第一段第一部分描绘了黑人简朴自然的生活场景，第二部分通过哭诉的歌词语调，对故乡的期盼之情,描述黑奴们思念不曾见到的故乡。学唱歌曲第一段。随乐画旋律线，并轻声哼唱。找出曲中相同的旋律。视唱旋律，重点讲解前八休止的处理。唱歌词。观看其他乐句的旋律有什么特点。(旋律相似，出现了自由延长记号）师生对比唱旋律、唱歌词。随音乐完整演唱第一部分。随乐自学歌曲第二段、第三段。完整演唱。分组演唱，相互评价。男生演唱第一段，女生评价。女士演唱第二段，男生评价。全班演唱第三段，老师评价。全班完整演唱歌曲，注意歌曲情感的表达。拓展延伸，欣赏美国民谣《我的肯塔基故乡》原版，感受原滋原味的美国乡村风情。欣赏经典歌曲《故乡的亲人》教师总结。 《我的肯塔基家乡》结构简单，节奏平稳，音域不宽，材料精练，音调吸收源自古非洲文化及欧洲赞美歌的黑人民歌的养料，于真挚纯朴中含感伤色彩。这种情绪既是对黑奴命运的同情，又是他孤身异地生活的切身感受。 第二次备课
板书设计：教学反思：
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