统编版五年级下册第二单元快乐读书吧：读经典名著 品百味人生 第三课时 教学设计（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 小学语文 年级 五年级 学期 春季
课题 快乐读书吧（第三课时）
教学目标
1.班级知识抢答赛。 2.通过“表演课本剧”、“人物卡片秀一秀”等方式感知人物形象，感受文本语言表达的魅力。 3.对“超时空对话”活动评选出最佳“吴承恩”。
教学内容
教学重难点： 在比较阅读中体会书中语言及情节构思的巧妙，激发阅读兴趣。
教学过程
读后：分享交流延伸活动 板块一：网络话题引入 关注角色形象 1.回顾单元特点，明确本课目的。 五下第二单元是名著单元，我们接触了四大名著的选文，前一段时间同学们读过了《西游记》，今天这节课，我们就以《西游记》为入口，读古典名著，品百味人生。 2.抛出网络话题，聚焦人物特点。 说到《西游记》故事中的人，网络上曾经做过一个调查——唐僧师徒四人中谁是最受欢迎的人？ 学生猜测，而后揭晓答案：猪八戒。 没想到吧，为什么师徒四人最受欢迎的是猪八戒呢？咱们接下来翻一翻读过的书，找一找相关的章节，再来聊一聊猪八戒这个人，好不好？ 3.小组交流分享，点拨发现小结。 （1）比较不同版本描写八戒的用词。 青少版：唐僧一再推辞,八戒嘴馋,夺过罐子就要动口。 原著：他不容分说，一嘴把个罐子拱倒，就要动口。 说用“夺”字的好处——猜还可能会用哪个字？——评“拱”的妙处 （2）比较描写八戒唐僧师徒的文字。 如果你读书细心的话，会发现这两段文字出自两个人之眼：一个是猪八戒，一个是唐僧。猜一猜，哪一个是猪八戒眼中的村姑？为什么这么肯定？ 猪八戒看村姑看得细不细？他是上下打量、全盘扫描。唐僧没这么看吧？再看，这猪八戒都看哪去了？该看的，他看了，不该看的，他也看了。 猪八戒心中想着美色，他看到的村姑就全是妖艳之态。而唐僧心中有什么？所以白骨精变的村姑虽然满身妖气，唐僧看来依然是一股扬善之美。 （3）比较后小结：难怪有位哲人说，你心中有什么，看到的就是什么。同学们发现了没，同一个人看不同人物当然不会相同，不同的人看同一人物也不相同，因为这背后藏着看的人的性格。而且我们读的人和写的人看人物的着眼点也不一样，看到的也就不同了。 （4）我看猪八戒：交流阅读后对八戒的印象。 4. 关注人物形象，多种形式展现。 《西游记》中人物众多，每个角色都活灵活现，性格鲜明。他们有令人印象深刻的相貌、装扮和名号，有让人啧啧称奇的本领、法宝和武器，有丰富的内心活动和幽默的语言，某些人物之间还有着盘根错节的关系......同学们在阅读过后，选择了一个印象最深刻的人物，并积极发挥创意，为他制作了一份独特的“人物名片”。 （1）小组内交流自己制作的人物卡片，选择同一个人物的同学之间互相对照，看看介绍的角度、内容有何不同之处。 （2）组内成果展示。 （3）阅读记录晒晒。 ①法宝集锦。 《西游记》中除了有个性迥异的人物，还有很多法力各异的宝贝，同学们在阅读过程中都进行了整理。 名称拥有者功能相关故事如意金箍棒孙悟空治水镇海；战天救世孙悟空大闹东海龙宫......
小组内分享，比比谁积累的多。 ②《西游记》书中有许多精彩的表达，比如，惊心动魄的战斗描写，朗朗上口的诗词对联，有意思的称谓等等，同学们纷纷采用了写批注的方法将这些精彩内容积累下来，记录了自己的阅读感受。（组内交流，全班分享） 板块二：对比阅读交流，体会矛盾冲突 1.围绕话题，交流表达。 回到上课时的那个话题：唐僧师徒四人中谁给你留下了深刻的印象？ 这些人物都是在故事跌宕起伏的情节中给你留下深刻印象的，那么现在咱们一起走进《西游记》不断变化着的情节。 2.比读对话，体会矛盾。 在原著第30回，唐僧和孙悟空的一段对话耐人寻味，想看吗？这段话比较难读，自己读读？ 读懂了吗？不急，我把它翻译了一下—— 读出些什么来了？ 孙悟空对唐僧其实并非发自内心的尊重，而是迫于紧箍咒的桎梏才乖乖听话的，但他仍然桀骜不驯。 3.比读情节，体会成长。 在原著第80回，还有一段唐僧和孙悟空的对话，自己读读，说说你又读出些什么？ 此时的悟空对师父是发自内心的尊重和爱护。 4.讨论交流，讲述故事。 也就是说，在不同的阶段、不同的环境，同一个人看不同人物会发生变化，不同的人看同一人物也一样会产生变化。这其实就是成长。 取经路上，师徒的磨难跌宕起伏，经常是一波未平一波又起.同学们在阅读本书后，选择了一个自己最喜欢的故事情节，并利用表格进行了梳理。借助表格，我们就能把故事讲得更有条理、更清晰。 例：孙行者三调芭蕉扇 起因经过结果一调芭蕉扇途径火焰山.....二调芭蕉扇三调芭蕉扇
板块三：引导自我追问，感悟生活智慧 1.板书，总结阅读策略。 这堂课，我们以“读”为线，感受书中角色的鲜明个性，以“比”为法，在比较阅读中猜测并讨论《西游记》中人物，以“议”为趣，自主探索人物形象塑造的不同方法，感受生活与成长的智慧。 2.追问，延续课后思考。 将来，如果你有自己的团队，你想成为唐僧师徒四人中的谁？ 这个问题留给同学们课后继续讨论