统编版五年级下册第一单元习作：那一刻，我长大了 教学设计（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 五年级 学期 春季
课题 习作课：《那一刻，我长大了》第一课时
教学目标
1. 学会把瞬间写清楚。 2. 学会运用细节描写来体现人物心理的转变。
教学内容
教学重点： 1.选择成长过程中印象最深刻的事情。 2.要把事情的经过写清楚。 3.要把自己受到触动，感到长大的那个瞬间写具体，如引发心灵的触动，让 自己明白某些道理，感觉长大了。 4.在习作中表达自己的真实感受。 教学难点： 该学段部分同学对于习作的积极性不高，有一定畏难情绪。因此习作指导尤 为重要，创设生活情景链接学生生活经历，帮助学生搜集素材，激发“言之有物”， 并聚焦本次习作的重点将“那一刻”写具体。
教学过程
导入 同学们，童年是一首欢乐的歌，一个美好的梦，童年是最纯真难忘的岁月。 冰心老人在第一单元的扉页上就告诉我们:每一个人都有自己的童年往事，快乐 也好心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。在第一单元，我们走入了不同的名家对于自己童年的回忆，还学习了三首描写童年趣事的古诗，在本单元的口语交际中，我们又走进了长辈们的童年，充分的感受到了童年的快乐和自由。 (展示 PPT：一个人从婴儿时期到少年时期再到青年时期的变化图片) 同学们，看了上面的图片大家观察到了什么，有什么样的感受呢？ 生 1：我观察到了一个人从小长到大的过程。 生 2：我感受到了一个人的成长，从幼稚到成熟。 说得真好！这些图片是一个人成长的记录，同学们，请拿出老师课前让你们准备的自己的影集和日记，看一看自己的成长历程，这些记录我们成长的点点滴滴的照片，那熟悉的场景是否一一浮上你的心头 其中的某个时刻是否触动你的心弦，让你突然觉得自己长大了 这就是我们今天的习作主题《那一刻，我长大了》 (展示 PPT：标题《那一刻，我长大了》) 素材引导 同学们，回忆了自己的成长经历，相信大家已经发现，从小到大的过程中， 我们自己身上发生了很多事，然而在这么多值得回忆的事情当中，哪一件事最让 你感觉到自己长大了呢？ 生 1:爸爸教我骑自行车，学会骑车后，我感觉我长大了。 学习骑车时，你害怕吗 生 1:很怕，总是摔跤，有时候我不想学习了。 学会后，你又是怎样想的 生 1:我觉着世上无难事，只怕有心人，做任何事情只要坚持，就一定能胜利。
学习骑自行车这件事，让你明白了坚持就会成功，这就是你长大的标志。 生 2:三年级时，我自己坐公交车去上学。 自己坐公交车，你好厉害哦！还记得第一次坐公交车时的情景吗 生 2:当然记得！当时，公交车上乘客很多，我坐在靠窗的位置，不时竖着耳朵听公交报站信息，生怕坐过站。 顺利到校后，你感觉如何 生 2:满满的成就感！自己上学是一件很简单的事。 现在让你自己去完成一件事，你敢去做吗 生 2:敢! 有志气！独立完成一件事，敢于尝试，这就是你长大的标志。 同学们，我们的教材中也给了我们一些启示，大家一起来看一看： (PPT 展示：教材的三个例子。 第一个例子，今年我过生日，妈妈给我切蛋糕 的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹，于是我学会了关心妈妈。 第二个例子，今天爷爷走了很远的路，给我买了一双心爱的球鞋，我感觉手 上沉甸甸的，这是我第一次感受到了亲情的重量。 第三个例子，三年级的时候，我第一次在全校开学典礼上发言，我很紧张， 看到同学们鼓励的目光，我又有了信心，于是我从紧张变得自信。) 以上三个例子均指向同学们的日常生活和学习，这样向我们提示了“长大” 的含义，往往就是在一个不经意的瞬间，我懂事了，我学会感恩了，我进步了。这样的类似的事件在生活中其实还有很多，还可能是学会一项技能，比如跟妈妈学包饺子；也可能是学会照顾别人了，照顾生病的妈妈等等；还有可以成功的为大家表演节目了，一个人走夜路也不会害怕了等等...... 习作要点梳理 同学们，相信此时此刻，大家的脑海里已经想到了属于自己的“长大”了的标志性事件了吧，接下来，老师就要教大家如何将这些事记录下来并符合我们今天的习作标题——《那一刻，我长大了》！ 生：《那一刻，我长大了》（齐读） 同学们，我们今天就是要将“长大”的经历融入在“那一刻”里。 同学们，请思考：“一刻”是长还是短呢？
生：短 是的，“那一刻”很短暂，就是不经意的一瞬间，这也是我们本课写作的一个目标，就是要将“那一刻”写具体写清楚。有的同学也许会产生疑惑：一瞬间的事一下子就过去了，怎么去描写呢？ 接下来，老师带大家来看一位同学写的片段。相信大家能从这个片段中有所感悟： “妈妈接下来给我切蛋糕，我忽然瞥见了她眼角的皱纹，那极浅极浅的几痕 细纹在眼角出现了，在悄悄地向眼周围延伸，末梢处极细极细的横纹渐渐消失， 什么时候我深爱的妈妈居然有了皱纹，也许是在每个唤醒我的清晨，也许是在每 个陪伴我的夜晚，也许是我生病时她在医院陪床的时候，也许是在步履匆匆送我 去学校的路上，‘妈妈别动’，我尝试着用手指去抚平那一条条线，可是有什么用？ 当手指一松开它又出现，妈妈笑着说‘傻孩子，没用的’‘不，妈妈，我不要你变 老，我要你永远年轻。’我大声地说到！” 这位同学长大了的“那一刻”是什么呢？ “我忽然瞥见了她眼角的皱纹”，在这一刻，他感受到自己长大了。 那么具体怎么来写的？我们来看看文中的这些文字。 “那极浅极浅的几痕细纹在眼角处出现了，在悄悄地向眼周围延伸，末梢处极细极细的横纹渐渐消失”这写的是什么呢？这写的是他看到的。 “什么时候我深爱的妈妈居然有了皱纹”，这写的是他的感慨。 “也许是在每个唤醒我的清晨，也许是在每个陪伴我的夜晚，也许是我生病 时她在医院陪床的时候，也许是在步履匆匆送我去学校的路上”，这写的是他想到 的内容。 通过这个生动的例子，我相信大家已经明白了怎样把“我”“长大的那一刻” 这一个过程给写具体？我们可以写自己看到的，听到的、想到的，也可以把自己 怎么说的，怎么做的，怎么想的内容给写出来。这样我们就容易理解我们长大的真正含义，对于写什么、如何写应该都有思路了。 马上进入写作环节，这里老师要提醒一下： 写作之前我们不仅要列一个提纲，一个好的提纲，能够帮助我们在动笔写之前理清我要写作的思路，能够让我们做到胸有成竹，提纲的要求首先要有标题—— 《那一刻，我长大了》，
而且还要把刚刚我们确定的中心也写出来，抒发长大那一刻是怎样的情感变化： 是变勇敢了，还是变坚强了，或者变自信了等等。 接着就是我们在写文章的内容了，内容要围绕着文章的中心，开头我们可以开门见山，引出事件， 在中间部分我们要详细的描写让我成长的这一件事情，把事情写清楚，为了使我们的内容更加的丰富、完整，我们可以在结尾处运用细节描写，既可以照应开头， 又点明自己的成长，突出文章的中心。 心动不如行动，同学们，赶紧动笔来写一下吧，看一看哪位同学能够把“长大”的这一瞬间写得更加真实，把情感抒发得更加自然。下一节课，我们就来一场习作展评会，看看哪位同学的作品更出彩！同学们，今天我们的课就上到这儿，咱们下节课再见。