第2课 抗美援朝 教学设计（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 历史 年级 八年级 学期 春季
课题 抗美援朝
教学目标
1.阅读历史地图、文献资料，分析抗美援朝战争的背景以及战争胜利的历史意义，增强提取、处理历史信息的能力； 2.通过影像资料、口述资料，感受中国人民志愿军战士赴朝作战的艰苦、顽强和悲壮，感悟伟大的抗美援朝精神； 3.通过黄继光、邱少云等英雄人物事迹的演说，铭记民族英烈，弘扬爱国主义精神，培养振兴中华的历史使命感和责任感，涵养家国情怀。
教学内容
教学重点： 阅读历史地图、文献资料，分析抗美援朝战争的背景 教学难点： 通过影像资料、口述资料，分析抗美援朝战争胜利的意义，感悟抗美援朝精神
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图 新闻图片导入呈现富阳区87名抗美援朝老兵合影，引导学生观察、发现，引入“最可爱的人”，进入课题了解相关新闻背景，认出中国人民志愿军军装与“中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年”纪念章”，联系到抗美援朝战争从时事新闻中的合照入手，一方面拉近历史课堂与学生的距离，另一方面也能勾起学生的学习兴趣，感知学习抗美援朝战争这一内容的重大意义，以便更好的进入课堂 知·抗美援朝战争呈现中国地图与朝鲜半岛地图，引导学生定位朝鲜，并联系前知，分析朝鲜内战爆发的历史背景阅读中国地图与朝鲜半岛地图，了解朝鲜半岛的地理位置，分析朝鲜内战爆发的历史背景历史地图是学习历史的重要工具，如何在历史地图中获取关键信息是学生的必备能力，史地综合能够更好的帮助学生攻克难点提供相关史料，引导学生结合课本与材料，分析中国人民志愿军开赴朝鲜的原因，明确抗美援朝的目的精读教材与相关史料，分析中国人民志愿军开赴朝鲜的原因，明确抗美援朝的目的学法指导是对学生学习技能的提升，能够让学生知道如何分析史料，获取关键信息，，能够为后续的深入思考奠定基础，也能在习得学习技能的基础上，更好的拓宽学生思维的广度与深度 悟·抗美援朝精神 呈现“抗美援朝战争初期堵我双方力量对比表”，引导学生分析中美力量之悬殊 分析图表“抗美援朝战争初期堵我双方力量对比”，分析当时双方力量对比利用数据表格的方式将中美实力差距具象化，让历史的抽象变得更贴近学生学情播放上甘岭战役的真实影像，演说黄继光、邱少云等英雄故事，引导学生感悟抗美援朝精神观看上甘岭战役纪录片视频，聆听黄继光、邱少云等英雄事迹，尝试提炼抗美援朝精神的内涵利用数字影响还原真实的历史场景，让学生能真实的感受到战争的激烈与残酷，助力学生感悟志愿军战士的英勇顽强和不屈精神 提供史料，引导学生综合课本与史料，分析抗美援朝战争胜利的伟大意义回顾所学，在史料中提取关键信息，分析抗美援朝战争胜利的伟大意义运用详实的图文史料，培养学生史料阅读素养，提高论从史出、史论结合的能力，以便更好的突破本课难点 念·抗美援朝英烈播放《长津湖》视频，片段以及志愿军烈士遗骸回国视频，带动学生情绪，推动共情观看视频，感受志愿军战士们为为祖国、为人民、为和平而谱写的英雄赞歌历史课堂育人价值的升华的要义在于课堂中的共情，利用视频直观呈现，避免抽象画的历史叙述，能够更好的攻克本课难点，引发共情以“最可爱的人”为切入点，引导学生寻找身边的平凡英雄，联系当下，发现身边的平凡英雄，感受精神力量站在国家和民族的的角度，去感恩、思考和铭记影响，充分发挥历史学科的育人属性，涵养家国情怀