10《青山处处埋忠骨》教学设计

《青山处处埋忠骨》教学设计
教学目标：
1.生动、流畅、有感情地朗读课文，了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。
2.进一步学习描写人物的方法。
教学重难点：
1.体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。
2.学习描写人物的方法。
教学过程：
情境创设
在毛主席纪念堂毛泽东革命业绩纪念室里，展示着一张照片，照片里是两件衬衣、一双袜子、一顶军帽和一条毛巾，这是1990年，中央警卫局在清理毛泽东同志的遗物时，无意中在一个小柜子里发现的。这是毛泽东珍藏的毛岸英的遗物。这些遗物里藏着一个怎样感人的故事呢？这节课，我们一起走进中南海，走进主席的内心世界，了解遗物背后的故事，把它讲给同学听。
任务一 资料引入 铺设背景
1.播放抗美援朝战士遗骸归国视频。学生根据课前搜集的资料谈抗美援朝战争。出示抗美援朝战争文字资料。伤亡人数：197653人 其中就有毛泽东的儿子毛岸英。
1950年6月25日，朝鲜战争爆发。27日，美国政府宣布武装干涉朝鲜内政，派兵入侵朝鲜，并不顾我国政府的多次声明和警告，把战火烧到我国东北边境，严重威胁我国的安全。为此，我国政府作出了抗美援朝的决定，在彭德怀的指挥下同朝鲜人民军队并肩作战，并最终取得了胜利。
2.谈对毛主席的了解。有什么问题要问吗？（毛主席明知道战争有危险，有牺牲，为什么还要让自己的儿子去朝鲜打仗？）
要抗美援朝，我们不只是物资的援助，金日成同志的告急电报是明写的“急盼中国人民解放军直接出动援助我军作战”，要作战，我要有人，派谁去呢？我作为党中央的主席，作为一个领导人，自己有儿子，不派他去抗美援朝，保家卫国，又派谁的儿子去呢？人心都是肉长的，不管是谁，疼爱儿子的心都是一样。如果我不派我的儿子去，而别人又人人都像我一样，自己有儿子也不派他去上战场，先派别人的儿子去上前线打仗，这还算是什么领导人呢？
3.这是一个怎样的主席？
任务二：梳理内容 体会情感
岸英就这样上了战场，可是34天后，毛岸英壮烈牺牲。主席听闻噩耗，有怎样的反应呢？
1.提取信息完成鱼骨图。
2.借助鱼骨图概括主要内容。
任务三：勾画词句 走进内心
1. 默读课文，找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，走进主席的内心世界，把感受批注在旁边。
2.学生交流。
（1）从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。
示例：动作描写让我感受到毛主席无法接受失去爱子的现实，心中悲痛万分，难以言表。
补充资料
1922年出生于湖南长沙市，是毛泽东与杨开慧的长子。
1927年大革命失败时，随母亲及两个弟弟回长沙县东乡板仓隐蔽。1930年，杨开慧被湖南军阀逮捕时，8岁的毛岸英也被一同抓进监狱，随后，他被保释出狱。
1930年母亲去世，在上海过着流浪生活。
1936年，毛岸英被安排到苏联学习。1941年，苏联卫国战争爆发后，毛岸英坚决要求参战。不久，他被批准去军校学习，1943年毕业。不久，他又进入伏龙芝军事学院，在校期间参加过进军白俄罗斯、波兰和捷克的战斗。
1946年，毛岸英回到延安，同年加入中国共产党。在解放区搞过土改，做过宣传工作，当过秘书。跟随李克农访苏并当过翻译，此后又要求到基层。他任北京机器总厂党总支副书记，并决心“在这个工厂连续不断地做十年工作”。
1950年10月参加中国人民志愿军，到志愿军司令部任俄语翻译兼机要秘书。
1950年11月25日抗美援朝壮烈牺牲，年仅28岁。
（2）“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
（3）毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
（4）他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
（5）秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那情分明在说，难道岸英真的不在了？父子真的不能相见了？
示例：这是主席的动作和内心独白，我感受到了他的不舍。
2.为什么主席白天强忍悲痛，晚上痛哭？为什么做出选择如此之难？（提示：父亲与领袖身份的转换）
3.你看到了一个怎样的主席？
4.主席的批示“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”是什么意思，作何理解？
任务四：拓展想象 珍藏遗物
1.夜深人静，等到所有人都离开，一个老年丧子的父亲，独自一个人……请大家想象，主席是怎样挨过这个漫长黑夜的。拿起手中的笔，抓住动作、语言、神态将那晚还原，将那撕心裂肺的爱还原。
2.把四个任务串联讲遗物背后的故事。参考题目《藏在衣柜里的深情》
提示:抗美援朝战争爆发——岸英主动请缨上战场——岸英牺牲主席悲痛万分——夜晚含泪整理岸英遗物——艰难抉择后同意葬在朝鲜——26年的珍藏父爱绵长
3.指名讲故事
4.播放官兵周密讲故事视频。
分层作业：
A把这个故事讲给家人听。
B搜集抗美援朝英雄人物故事，做一份小报。
C选取一位英雄人物，把他的故事改写成剧本，组间合作进行表演。