苏教版九年级上册《在烈日和暴雨下》课件（43张ppt）

课件43张PPT。 他很执著。当他认定了拉车这一行时，就脚踏实地的当了一个普通的车夫。 他为拥有一辆属于自己的车而努力工作，辛苦攒钱。 他是社会最底层的一员，为了争取起码的生存权利，奋斗，挣扎，三起三落，他的希望一次次落空，他与命运的抗争也终以失败而告终。 名著知识知多少猜猜他是谁？在烈日和暴雨下
老舍 （1899～1966） 现、当代作家。原名舒庆春，字舍予，另有笔名絮青，鸿来、非我等。满族，北京人。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。 老舍一生写了约计800万字的作品。主要著作有：长篇小说《老张的哲学》、《赵子曰》，《二马》、《猫城记》、《离婚》、《牛天赐传》、《骆驼祥子》、《四世同堂》，《鼓书艺人》、《正红旗下》（未完），中篇小说《月牙儿》，《我这一辈子》，短篇小说集《赶集》《樱海集》，《蛤藻集》《火车集》《贫血集》，剧本《龙须沟》、《茶馆》等。老舍以长篇小说和剧作著称于世。他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风光、世态人情、习俗时尚，运用的群众口语，都呈现出浓郁的“京味”。
作者简介干燥 焦躁
腥臊 空膛
憋气 好歹
腻烦 慢腾腾
黏汗 粘在一块
攥 往前拽
漾 打盹 恶心 幌子
利飕 跺脚
蹚水字词积累（zào）（zào）（táng）（sāo）（biē）（dǎi）（nì）（tēng）（nián）（zhān）（zuàn）（zhuài）（yàng）（dǔn）（ě）（huǎng）（sōu）（duò）（tāng）《骆驼祥子》的创作背景和主要内容 老舍的长篇小说。写于1935年，1936年在《宇宙》杂志上连载。作品描写了北京一个人力车夫祥子的悲惨命运，对吃人的旧社会发出了愤怒的控诉，也说明了企图用个人奋斗的方法来解放自己是一条行不通的道路。祥子勤劳、淳朴、善良，怀着朴素的生活愿望挣扎与苦斗，结果在恶势力的迫害下，愿望一再落空，爱情上也遭到沉重打击，终于自甘堕落。这是旧中国城市贫民共同命运的缩影，作品人物性格鲜明，结构严谨，笔调清新，用语俗白疑炼，艺术风格淳厚朴实，具有浓郁的北京地方色彩，是一部现实主义杰作。 失去了父母和几亩薄田的18岁的祥子，是带着乡间小伙子的壮实与诚实来到北京城的。他要强，勤俭，对生活充满了希望。他希望自己能买辆车，做一个自食其力的、不再受“拴车人”气的独立、自由的洋车夫。为了这个“最高的理想”，他从风雨里咬牙，从茶饭里自苦，终于花了三年的时间，用“不知道多少万滴汗”赚出了一辆车。当他第一次抚摸着自己的车时，快活得几乎要哭出来。因为“那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章”。可是，兵匪夺走了他的车，毁了他的理想。他痛苦、愤怒，但没有绝望。为了再度实现他的理想，祥子不顾同行的义气抢买卖，和老弱病残争座儿。为赚钱买车，他拼了命，拉下了脸，顽强地在黑暗中摸索着个人的道路。这时，他开始“不想别人，不管别人，他只想着自己的钱与将来的成功”。可怜的祥子，并不懂得自己走的是一条个人奋斗的绝路。在万恶的旧社会，穷人想通过这条路去争得自由和幸福，是永远也行不通的。果然，灾祸一个个接踵而来。用性命换来的一点点积蓄，被孙侦探敲诈一空，装神弄鬼的陈二奶奶又使他失去了难产的妻子，丢掉了车……，非人的打击和折磨，耗尽了祥子的血和泪，毁掉了祥子的一切。绝望与痛苦，使祥子变成了另一个人。他想，“好吧，老实，规矩，要强，既然都没有用，变成这样的无赖也不错”。他堕落了。他万念俱灰，虽然还活着，但已经成了一具行尸走肉。这个觉醒前夜的劳动者，才二十多岁，就被吃人的旧制度毁灭了。 “人与人，事与事，虽以车联系着，可是我还感觉着不易写出车夫的全部生活来。于是，我还再去想：刮风，车夫怎样？下雨天，车夫怎样？假若我能把这些细琐的遭遇写出来，我的主角便必定能成为一个最真确的人，不但吃的苦，喝的苦，连一阵风，一场雨，也给他的神经以无情的苦刑。”《我怎样写<骆驼祥子>》 这是一本最使我满意的作品。……我放下笔的时候，心中并没有休息，依然是在思索；思索的时间长，笔尖上就能滴出血与泪来……
——老舍语课文说明 本文是从长篇小说《骆驼祥子》里节选的，可以当作独立的篇章来读。祥子是小说中的主人公，生活在旧中国，以拉人力车为生。老舍在谈《骆驼祥子》的创作时说道：“刮风天，车夫怎么样?下雨天，车夫怎么样?假如我能把这些细琐的遭遇写出来，我的主角便必定能成为一个最真确的人，不但吃的苦，喝的苦，连一阵风，一场雨，也给他的神经以无情的苦刑。” 整体感知 1.?? 将“在烈日和暴雨下”这个介词短语补充完整，使它成为一个主谓句。（即谁？干什么？）
2. 六月十五那天，祥子出了几次车？哪几次？ 三次出车
第一次，天气 “热得发狂”。
第二次，随着时间的推移，天愈发的炎热。
第三次，在夏日里“最热的一天中”“最热的时候” 自读课文，理清结构1、课文所写的事发生在多长的时间里？本文记叙的顺序是什么？以什么为线索？??????????
2、课文前半部分写什么景象？后半部分写什么景象？ 第一部分：（1—6）写天气酷热，祥子在烈日下拉车所受的煎熬。第二部分：（7—16）祥子在暴雨中拉车的拼命情况和痛苦感受。 顺序:文章以时间为顺序。
线索:以天气变化为线索。 听朗读： 听:想象环境
体:人物感受
揭:社会主题 方法：激发想象、体会感受 步骤：
（1）激发想象，置身火境之中
（2）对比感受，暴雨之骤
（3）挖掘主题，揭示社会意义 重难点的突破：进一步提高速度读课文
?分别圈画表现“日之烈”和“雨之暴”的句子。 （全文从环境直接描写或从人、事、物等侧面衬托出烈日和暴雨。） 文中对自然环境的描写运用了直接描写和间接描写的方法，什么叫直接描写？什么叫间接描写？文中哪些句子是直接（间接）描写？ 正面描写也叫直接描写，是对人物的肖像、心理、语言、行动或环境、气氛作直接的描绘，让读者直接感知人物的言谈举止，音容笑貌和环境规模、事件的气氛等。而侧面描写也叫间接描写，对某一事物不作直接描写，而是通过描写其他事物的印象、感受，或者描写它在周围事物中所产生的反响，以从侧面间接表现它的情态和特征。侧面描写可以衬托主要人物活动、心态或事物的状况，可以使读者产生丰富的联想，使中心人物或事物更鲜明、突出，收到更好的艺术效果。 文例直接描写 1．天上那层灰气已经散开……晒得东西要发火。
2．北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。 间接描写 1．处处干燥……使人喘不过气来。
2．街上的柳树像病了似的……无精打采地低垂着。
3．街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。
4．狗趴在地上吐出红舌头……甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。 直接描写：空中
屋顶上
墙壁上
地上阳光更厉害白亮亮
透着点红
极大的火镜
火镜的焦点间接描写：柳树
马路
便道
病了似的没有水点发着白光尘土飞起…灰沙阵叶子打卷
枝条低垂狗
骡马
小贩们
柏油路
铺户的铜牌
鼻孔张得特别大不敢吆喝晒化了好像也要晒化吐出红舌头人的感受：处处干燥、处处烫手、处处憋闷
整个老城像烧透了的砖窑排比比喻拉车的人们的表现：有的……打盹
有的……喝茶
有的……看看
拉着车的不敢再跑
还有的中暑、发痧……只要今天不至于挨饿，就…直接和间接描写的作用：通过对天气的直接描写和对人、物的间接描写突出渲染了天气的酷热4 .那么,在烈日炙烤下的祥子的心情又怎样呢？在文中找出相关的语句,读一读,品味其中的感情。
（心情矛盾：胆怯、还想拉；跑，喘不过气来，不跑，手和背要晒裂；不敢再动，又坐不住；不敢出去，又想出去；出去试，才晓得错了；不想再喝水，又灌了一气；想吃点什么，看见食物恶心──在这矛盾之中，饱含了多少痛苦与辛酸。）
5.作者竭力渲染烈日照耀下天气的极度炎热，目的是什么？
（目的在于衬托祥子拉车生计的辛苦，突出祥子如何在酷暑下受煎熬。写景是为了反映人物的心理和性格；推动情节发展，揭示主题。）
暴雨下
要求:围绕两个思考题独立阅读，写出分析笔记。
1.作者写了暴雨，是按怎样的顺序来写的？抓住了景物的哪些特征进行描绘的？
2.作者怎样描绘祥子在雨中拉车的情景的？
3.这几段文章通过什么描写坐车人？表现坐车人的什么性格特点？?为什么要描写坐车人？?
学习第二部分暴雨来临前的景象：柳条动了
柳条飘洒地摇摆
墨云滚似的遮黑了半边天
一切都惊惶失措
柳条随着风狂舞暴雨来临的过程：风带着雨星……乱撞
风小了，白亮亮的雨点落下
雨点停了，黑云铺满了天
又一阵风……雨道往下落
风过去了，只剩下直的雨道
地上…箭头，房屋上…瀑布
空中的水…倒，地上的水…流
再读课文，体验生活 祥子在烈日和暴雨中的经历和感受是怎样的呢？这就需要我们以祥子的身份去朗读课文，今天我们来个朗诵比赛，先小组内轮流进行，以推选一名选手代表小组参赛，倾听同学要作好评价。 祥子在暴雨中挣扎的情景：不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步……
半死半活地，低着头一步一步地往前拽。自然环境描写的作用：恶劣的自然环境的描写更突出了劳动人民的生活的艰难，迫于生活，不得不在这样的恶劣环境中挣扎。暴雨的肆虐；风利飕有劲，闪电恐怖吓人，刹那间空中雨似瀑布倾泻，地上水如河流横溢，而主人公却在暴雨下疲于奔命，冷雨浇身，祥子心中仅存一点热气。仍在雨中往前拽，他的艰辛与苦难让人感同身受。小结视频在烈日和暴雨下烈日冷酷社会暴雨悲惨命运！！！！！！！！！！！！！胆怯、腻烦
非常难过
象骡马
半死半活
拉车挣命
象树叶
体会景物描写找出课文中描写柳树的句子，说说它们是怎样表现天气变化的？衬托人物的心理活动，象征人物的遭遇有何作用？ 1.街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。 2.柳条儿动了! 3.那半天没动的柳条像猛地得到什么可喜的事，飘洒地摇摆，枝条都像长出一截儿来。 4.只剩下柳枝随着风狂舞。 5.连柳树都惊疑不定地等着点什么。 6.柳枝横着飞。 7.他哆嗦得像风雨中的树叶。 天气又热又干。 有了凉风。 风渐大。 大风。 暴雨来临前的吓人情景。 狂风。 前面都是对柳树的描写，都是将柳树人格化，此处直接将人比喻为树，柳树的形象与祥子的祥子的形象到此完全融为一体。 因此，作为景物描写的突出部分——柳树，显然不单纯是对烈日和暴雨下环境气氛的烘托，它和人物形象不可分割。写景，说到底，还是为了写人。 “雨下给富人，也下给穷人；下给义人，也下给不义之人。其实雨并不公道，因为下落在一个没有人道的世界上”。 ——老舍主题 本文通过对祥子痛苦艰难的生存状况的真实描写，反映了老北京底层的小人物的悲惨命运，揭露和控诉了社会的黑暗和残酷，表达了作者对社会底层劳动者的真挚同情和深刻理解。体会景物描写作者是怎样写天空、云、风、雨等景物的，并说说写得好在哪里。 1.凉风，即使是一点点，也给了人们许多希望。几阵凉风过去，阳光不那么强了，一阵亮，一阵稍暗，仿佛有片飞沙在上面浮动似的。风忽然大起来，那半天没动的柳条像猛地得到什么可喜的事，飘洒地摇摆，枝条都像长出一截儿来。一阵风过去，天暗起来，灰尘全飞到半空。尘土落下一些，北面的天边出现了墨似的乌云…… 2.又是一阵风，墨云滚似地遮黑了半边天。地上的热气跟凉风搀合起来，夹杂着腥臊的干土，似凉又热；南边的半个天响晴白日，北边的半个天乌云如墨，仿佛有什么大难来临……又一阵风。风过去，街上的幌子，小摊，行人，仿佛都被风卷走了，全不见了，只剩下柳枝随着风狂舞…… 3.云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖…… 4.风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。 作者写“一阵风”“又是一阵风”，风由小到大，以此表示天气的逐渐变化，推动情节的发展；如墨的乌云，大有压城欲摧的威势；南北天空“极亮极热”和“黑夜似的”的鲜明对比，表现天气变化之大之迅猛；“极硬”的“直的雨道”“砸”下来，突出雨的威力和气势。在这样大雨滂沱的“水世界”里，主人公艰难困苦的生存境况表现得更清楚、更真切。 交流
你最喜欢的是哪些段落？读一读，说说它好在哪里？小说的语言 揣摩下列句子，看看作者动词运用的准确性。 1.见井就( )过去，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里( )一大气。(走、奔；喝、灌) 如用“走、喝”，则不能表现那种急切的表情和动作，只有“奔、灌”才能表现祥子极其焦渴，急于喝到水的情形。 2.好歹拉到了地方，他的裤褂全( )在了身上。(裹、贴) 用“裹”非常形象地把裤褂被汗水浸透后紧紧贴在人身上的状态表现出来，用“贴”则很平淡，不那么形象。 3.铺子里的人争着往外跑，都( )着把蒲扇遮着头，四下里找。(握、攥) 用“攥”表现出人们迫切的动作和心情，“握”只是平实地叙述动作，表现不出人们那种急切的心理。 4.风( )着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。(夹、带) 一般会说风夹着雨星，但是这里作者用拟人的修辞方法，所以用“带”更贴切。 5.白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，( ）起许多尘土，土里微带着雨气。(溅、砸) 这里要突出雨点的气势和威力，所以用“砸”比用“溅”更合适。 6.( )着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。(靠、抱) 祥子浑身湿透，对热无比渴望，“抱”表现了人物渴求的心情。“靠”则没有这样的意思。 揣摩·运用
不出现“热”字，而给人天气热的强烈感受，小说中这样的例子多得很。比如“处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来”。请你再从课文中找出几个来，加以体味，并仿照这种写法，以“冷”为题，试写一段话，描述天气的寒冷，不出现“冷”字。
祥子的结局……“体面的，要强的，好梦想的，利已的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！”在老舍当时的笔下，祥子的下场完全是个悲剧。