问题研究 如何“藏粮于地”-学习任务单

学习任务单
课程基本信息
学科 地理 年级 高二 学期 春季
课题 问题研究 如何 “藏粮于地”
学习目标
1.理解“藏粮于地”的含义，并分析提出“藏粮于地”战略的原因。 2. 结合历史和现实“藏粮于地”的案例，提出“藏粮于地”的可行方案。
课前学习任务
1. 收集本省区实施“藏粮于地”战略的现实案例，重点说明其提升耕地质量的方式，并剖析其与区域自然环境及耕地资源特点的关系。
2. 针对你家乡维持可持续粮食生产能力的主要需求，运用相关地理知识，提出“藏粮于地”的可行建议。
课上学习任务
【学习任务一】 “藏粮于地”强调的是可持续的粮食生产能力，广义上看，它有三层义。一是确保具有粮食生产能力的耕地面积。这些具有生产能力的耕地可以暂时不种，但不可以减少；二是同等面积的耕地要生产更多的粮食，也就是保护和提升耕地的质量，不能使耕地生产能力减退或受到破坏；三是在粮食生产相对充足的情况下，让退化的耕地休养生息，从而保障和提升耕地的生产力；一旦出现粮食紧缺的状况，这些耕地可以很快恢复粮食生产，满足国内粮食需求。
1.“藏粮于地”与“藏粮于仓”的粮食储备强调的重点有何区别？ 从决定粮食总产量的因素来看，在已划定18亿亩耕地红线的前提下，“藏粮于地”的关键是什么？
【学习任务二】 “藏粮于地”基于以下认识：一是粮食供应充足，可以有富余的耕地用来休养生息；二是耕地质量降低的问题突出，确实需要提高耕地生产能力。 “藏粮于地”提出的必要性是我国耕地退化和污染严重的现状，可能性是我国现阶段粮食生产及国内外市场供应相对充足。
1．我国实施“藏粮于地”有哪些有利条件？ 2.“藏粮于地”对解决保障粮食安全与耕地质量之间的矛盾有什么作用？ 3.如何理解“藏粮于地”对解决粮食储备成本与粮食稳定供给之间矛盾的意义？ 【学习任务三】 “藏粮于地”的前提条件是必须拥有足够数量的优质耕地。耕地在我国始终是十分紧缺的资源，在耕地数量不足的情况下，质量就显得尤为重要。 “藏粮于地”可以借鉴我国古代农业生产的智慧。我国传统农业的优点就是通过施肥和精耕细作，使土地越种越肥，复种指数和单位面积产量不断提高，特别是通过施肥，使物质得到循环利用，从而达到持续发展的目的。此外，我国古代还采取修筑梯田、基塘生产、兴修水利工程、作物轮作等措施改进和维护耕地质量。 在现代，提升耕地质量，可以从以下几个方面着手：建设高标准农田、提升土壤肥力、减少农田环境污染和改善农业生产条件。全国各地针对各自耕地质量问题，因地施策。如吉林省颁布黑土地保护条例，规定对质量严重退化或者污染严重的黑土地，实行轮耕、休耕或者退还林、还草、还湿地，同时采取土壤工程技术等污染防治措施，推进连片治理。 1.中国传统农耕文化对"藏粮于地"有什么借鉴意义？
2.以吉林省为案例，说明当地耕地质量提升方式与自然环境及耕地资源特点的关系。
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1. 区域地理图册。