人教版（2019）必修第三册 Unit 2 Morals and Virtues Opening Page & Listening and Speaking 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版（2019）必修第三册 Unit 2 Morals and Virtues Opening Page & Listening and Speaking 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-04-04 10:22:13 | ||
图片预览
内容文字预览
教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 高一年级 学期 秋季
课题 必修第三册 Unit 2 Opening Page & Listening and Speaking
教学目标
1. 理解“道德困境”的概念； 2. 具备通过说话者的语音语调来判断说话者态度和情绪的能力； 3. 表达自己对“道德困境”的理解
教学内容
教学重点： 理解“道德困境”的概念； 通过说话者的说话内容、语音、语调等信息判断说话者的态度和情绪； 表达自己对“道德困境”的理解，举出自己经历的或身边出现的“道德困境”。 教学难点： 听力文本的理解，以及从文本中提取信息表达的部分
教学过程
Students’ activities Teacher’s activities Purpose 效果评价
Warming up: Understand the title of the unit; Appreciate the quotation and learn about the author---William Wordsworth Observe the topic picture and answer the question: What qualities are needed when doing teamwork Explain the meaning of the title and the quotation written by William Wordsworth. Get the students to brainstorm a list of nouns and adjectives related to qualities that are demanded in a team. 让学生了解本课的教学目标，带着目标有意识的学习。通过解释 morals 和virtue的概念，找出kindness的共性，引出华兹华斯的名句。进而介绍华兹华斯，并为听后欣赏华兹华斯的名作《致水仙》作铺垫。熟悉用以描写优秀道德品质的词汇，熟悉句式In my view, a good team demands: 学生有目标意识，学习起来更有指向性。层层递进，首尾呼应。引出道德的核心是善良和爱。 关于优秀品质的词汇，学生储备较丰富。用Brainstorm的方式能有效调动学生参与的热情，从说单词和简单句开始，为后面的表达自我观点做准备。
Before Listening: Watch the video and express their feelings and thoughts. Observe the picture and describe the situation, and then discuss with the partner about the moral dilemmas in their life. Play the video and explain the definition of "moral dilemmas"; Encourage the students to describe the picture and give other examples about moral dilemmas. 通过视频内容，直观介绍“道德困境”，引发思考“如果是我，我怎么办？”“什么是道德困境？”的问题。观察图片，描述图片中的情景，并分析出两种选择可能产生的结果，进一步理解“道德困境”的概念。 视频中呈现的是典型的道德困境，直击主题，引发思考。 学生能快速分析出图片中的情景，深化了对道德困境的理解，但语言表述身边道德困境的例子还是有困难。
While listening Listen for the first time and fill in the blanks. Listen for the second time and fill in the table. Listen for the third time and mark true (T) or false (F) Play the audio and ask the students to focus on the main idea Play the audio one part after another and guide the students to finish the table. Play the video and guide the students to answer the questions. 为了降低难度，老师将听力文本拆分成三个部分，分段播放，引导学生获取细节信息。 引导学生通过语音语调听出说话人的观点和态度。注意力放到说话者的语音语调上，帮助理解说话人的态度。通过解答问题，进一步理解文本。 设置从易到难，由泛到精，以树立学生的信心。学生完成度很高。前两部分的细节理解属于直接获取信息，学生完成较好。第三部分，需要对两种选择可能产生的结果做出整合概括，学生感到有压力。
After listening 1.Read the scripts of the audio. Group work. Discuss what the students would do if they were ever faced with the same situation as the girl. Then make a pare Lin Qiaozhi to daffodil and appreciate the poem" The Daffodils" written by William Wordsworth Guide the students to make a dialogue with the useful expressions to convey thoughts and feelings. 让学生听后读文本，填补听力理解时的漏洞，帮助巩固听力所得知识。阅读和听读抓取关键信息的能力。学生熟悉说出自己观点的各种表达法，也将听力理解过程中内化的知识运用于表达中。引导学生讨论，如遇到相同处境，如何处理。在交流中学习表达自己的观点。通过把林巧稚比作水仙，进一步突出林巧稚的优秀品质。共赏金同学优美的语音语调，激发同学们向她学习，努力练习发音的热情 学生在通读前，提醒学生关注老师事先标注的关键点，培养－Purpose让学生听后读文本，填补听力理解时的漏洞，帮助巩固听力所得知识。阅读和听读抓取关键信息的能力。学生熟悉说出自己观点的各种表达法，也将听力理解过程中内化的知识运用于表达中。
Summary： 1.Conclude what they learnt from the lesson. 2.Assess what they've learnt from the lesson. 1.Help students to conclude what they learnt; 2. Show the criteria of the assessment and ask students to assess what they've learnt 通过共同总结所学，巩固认知。通过自评表，帮助学生学会自我评价，促进其学习能力 的发展。 学生在老师的引导下共同完成了课程主要 内容回顾。学生自评是给学生的留白时 间，学生会积极反思。
板书设计： B3U2 Morals and Virtues Listening and speaking Key words: Moral dilemmas; faint; choices
课程基本信息
学科 英语 年级 高一年级 学期 秋季
课题 必修第三册 Unit 2 Opening Page & Listening and Speaking
教学目标
1. 理解“道德困境”的概念； 2. 具备通过说话者的语音语调来判断说话者态度和情绪的能力； 3. 表达自己对“道德困境”的理解
教学内容
教学重点： 理解“道德困境”的概念； 通过说话者的说话内容、语音、语调等信息判断说话者的态度和情绪； 表达自己对“道德困境”的理解，举出自己经历的或身边出现的“道德困境”。 教学难点： 听力文本的理解，以及从文本中提取信息表达的部分
教学过程
Students’ activities Teacher’s activities Purpose 效果评价
Warming up: Understand the title of the unit; Appreciate the quotation and learn about the author---William Wordsworth Observe the topic picture and answer the question: What qualities are needed when doing teamwork Explain the meaning of the title and the quotation written by William Wordsworth. Get the students to brainstorm a list of nouns and adjectives related to qualities that are demanded in a team. 让学生了解本课的教学目标，带着目标有意识的学习。通过解释 morals 和virtue的概念，找出kindness的共性，引出华兹华斯的名句。进而介绍华兹华斯，并为听后欣赏华兹华斯的名作《致水仙》作铺垫。熟悉用以描写优秀道德品质的词汇，熟悉句式In my view, a good team demands: 学生有目标意识，学习起来更有指向性。层层递进，首尾呼应。引出道德的核心是善良和爱。 关于优秀品质的词汇，学生储备较丰富。用Brainstorm的方式能有效调动学生参与的热情，从说单词和简单句开始，为后面的表达自我观点做准备。
Before Listening: Watch the video and express their feelings and thoughts. Observe the picture and describe the situation, and then discuss with the partner about the moral dilemmas in their life. Play the video and explain the definition of "moral dilemmas"; Encourage the students to describe the picture and give other examples about moral dilemmas. 通过视频内容，直观介绍“道德困境”，引发思考“如果是我，我怎么办？”“什么是道德困境？”的问题。观察图片，描述图片中的情景，并分析出两种选择可能产生的结果，进一步理解“道德困境”的概念。 视频中呈现的是典型的道德困境，直击主题，引发思考。 学生能快速分析出图片中的情景，深化了对道德困境的理解，但语言表述身边道德困境的例子还是有困难。
While listening Listen for the first time and fill in the blanks. Listen for the second time and fill in the table. Listen for the third time and mark true (T) or false (F) Play the audio and ask the students to focus on the main idea Play the audio one part after another and guide the students to finish the table. Play the video and guide the students to answer the questions. 为了降低难度，老师将听力文本拆分成三个部分，分段播放，引导学生获取细节信息。 引导学生通过语音语调听出说话人的观点和态度。注意力放到说话者的语音语调上，帮助理解说话人的态度。通过解答问题，进一步理解文本。 设置从易到难，由泛到精，以树立学生的信心。学生完成度很高。前两部分的细节理解属于直接获取信息，学生完成较好。第三部分，需要对两种选择可能产生的结果做出整合概括，学生感到有压力。
After listening 1.Read the scripts of the audio. Group work. Discuss what the students would do if they were ever faced with the same situation as the girl. Then make a pare Lin Qiaozhi to daffodil and appreciate the poem" The Daffodils" written by William Wordsworth Guide the students to make a dialogue with the useful expressions to convey thoughts and feelings. 让学生听后读文本，填补听力理解时的漏洞，帮助巩固听力所得知识。阅读和听读抓取关键信息的能力。学生熟悉说出自己观点的各种表达法，也将听力理解过程中内化的知识运用于表达中。引导学生讨论，如遇到相同处境，如何处理。在交流中学习表达自己的观点。通过把林巧稚比作水仙，进一步突出林巧稚的优秀品质。共赏金同学优美的语音语调，激发同学们向她学习，努力练习发音的热情 学生在通读前，提醒学生关注老师事先标注的关键点，培养－Purpose让学生听后读文本，填补听力理解时的漏洞，帮助巩固听力所得知识。阅读和听读抓取关键信息的能力。学生熟悉说出自己观点的各种表达法，也将听力理解过程中内化的知识运用于表达中。
Summary： 1.Conclude what they learnt from the lesson. 2.Assess what they've learnt from the lesson. 1.Help students to conclude what they learnt; 2. Show the criteria of the assessment and ask students to assess what they've learnt 通过共同总结所学，巩固认知。通过自评表，帮助学生学会自我评价，促进其学习能力 的发展。 学生在老师的引导下共同完成了课程主要 内容回顾。学生自评是给学生的留白时 间，学生会积极反思。
板书设计： B3U2 Morals and Virtues Listening and speaking Key words: Moral dilemmas; faint; choices