人教版（2019）必修第三册 Unit 3 Diverse Cultures Opening Page & Listening and Speaking-教学设计 (表格式)
文档属性
| 名称 | 人教版（2019）必修第三册 Unit 3 Diverse Cultures Opening Page & Listening and Speaking-教学设计 (表格式) |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 27.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-04-04 10:24:13 | ||
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内容文字预览
教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 高一年级 学期 秋季
课题 必修第三册 Unit 3 Opening Page & Listening and Speaking
教学目标
1.抓住听力采访类文本大意，了解美国的饮食文化； 2.能够使用速记的方法如缩写或符号等有选择记录听力信息； 3.能灵活运用饮食词汇介绍美国和中国传统特色食物；
教学内容
教学重点： 1.引导学生掌握记笔记获取信息的能力； 教学难点： 以美国食品文化为窗口，了解美国多种文化融合的特点
教学过程
Students’ activities Teacher’s activities Purpose 效果评价
Warming up 1. Discuss a picture of the Chinatown in California 2. Understand the quote from opening page 3. Tell the names of the food Let students guess where this photo was taken Encourage students to tell the names and origins of the food. 展示图片激活学生的相关背景知识，引导他们预测听力内容，并为听力信息做好铺垫。 学生了解饮食文化的话题，对听力主体对象有预知
Before Listening: Predict the content: Look at the photos of these food and match them with their names. Inspire students to match 4 pictures with food 在听力前整理感知4种食物图片，为后续听力信息提取提供主题语境。 食物图片搭配后学生对不同食物有最初印象，为听力做好铺垫。
While listening 1. Listening: Get the main idea 2. Listening: details: True or False Note-taking skills Tip 1: Write down the key words Tip 2: Omit all articles &Use abbreviation 1. Ask students to fill in the blanks 2. Lead students to judge whether the statements are true or false Guide students to use the note-taking skills while listening 要求学生整体理解听力的主要内容2.引导学生抓住重要细节信息，判断信息的正误 教授基本的速记方法，如关键信息、缩写、符号等 1.学生总体对关键信息的抓取到位。2.学生观察听材料，从不同方面找到细节。学生能利用速记技巧补全表格信息。
After listening Critical thinking: From this interview, what's your impression of American food Help students to understand American diverse culture 通过设置问题，引导学生对跨文化进行深入思考，培养学生批判性思维能力。 学生深入批判性思考，形成对美国多元文化的初步认识。
Speaking： A Chinese student discuss with an American friend about what special dish to take to a potluck dinner. 1. Guide students to describe a special dish from America and China 2. Guide students how to give advice. 引导学生将课堂所学知识灵活运用到生活情境中，介绍中国、美国特色食物，加强对中美饮食文化认识。 通过引导，学生能灵活运用所学词汇和句型，流利介绍中国和美国传统美食，达到了用语言促进中外文化交流的目的。
板书设计： B3U3 Diverse Cultures Listening and speaking
课程基本信息
学科 英语 年级 高一年级 学期 秋季
课题 必修第三册 Unit 3 Opening Page & Listening and Speaking
教学目标
1.抓住听力采访类文本大意，了解美国的饮食文化； 2.能够使用速记的方法如缩写或符号等有选择记录听力信息； 3.能灵活运用饮食词汇介绍美国和中国传统特色食物；
教学内容
教学重点： 1.引导学生掌握记笔记获取信息的能力； 教学难点： 以美国食品文化为窗口，了解美国多种文化融合的特点
教学过程
Students’ activities Teacher’s activities Purpose 效果评价
Warming up 1. Discuss a picture of the Chinatown in California 2. Understand the quote from opening page 3. Tell the names of the food Let students guess where this photo was taken Encourage students to tell the names and origins of the food. 展示图片激活学生的相关背景知识，引导他们预测听力内容，并为听力信息做好铺垫。 学生了解饮食文化的话题，对听力主体对象有预知
Before Listening: Predict the content: Look at the photos of these food and match them with their names. Inspire students to match 4 pictures with food 在听力前整理感知4种食物图片，为后续听力信息提取提供主题语境。 食物图片搭配后学生对不同食物有最初印象，为听力做好铺垫。
While listening 1. Listening: Get the main idea 2. Listening: details: True or False Note-taking skills Tip 1: Write down the key words Tip 2: Omit all articles &Use abbreviation 1. Ask students to fill in the blanks 2. Lead students to judge whether the statements are true or false Guide students to use the note-taking skills while listening 要求学生整体理解听力的主要内容2.引导学生抓住重要细节信息，判断信息的正误 教授基本的速记方法，如关键信息、缩写、符号等 1.学生总体对关键信息的抓取到位。2.学生观察听材料，从不同方面找到细节。学生能利用速记技巧补全表格信息。
After listening Critical thinking: From this interview, what's your impression of American food Help students to understand American diverse culture 通过设置问题，引导学生对跨文化进行深入思考，培养学生批判性思维能力。 学生深入批判性思考，形成对美国多元文化的初步认识。
Speaking： A Chinese student discuss with an American friend about what special dish to take to a potluck dinner. 1. Guide students to describe a special dish from America and China 2. Guide students how to give advice. 引导学生将课堂所学知识灵活运用到生活情境中，介绍中国、美国特色食物，加强对中美饮食文化认识。 通过引导，学生能灵活运用所学词汇和句型，流利介绍中国和美国传统美食，达到了用语言促进中外文化交流的目的。
板书设计： B3U3 Diverse Cultures Listening and speaking