8夜色 教学设计

《夜色》教学设计
教学目标
1.认识“胆、敢”等12个生字和偏旁“厂”，会写“色”。
2.能借助拼音，正确、流利地朗读课文。读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人能收获美好”的道理。
教学重难点
读好长句子的停顿，读懂句子的意思；初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人能收获美好”的道理。
教学过程
（一）设置情景，导入新课
1.出示夜色美景的图片。
2.师生交流自己眼中的夜景。引出课题，理解夜色的含义，板书课题，齐读课题。
（1）识记生字“色”，组词：红色、白色。
（2）学写“色”。引导学生观察结构（上下结构）和在田字格中的占格。
——写字指导：第一笔撇起笔紧靠竖中线，第三笔横折，起笔在横中线上方，最后一笔竖弯钩以竖中线为轴，左右相当。
学生练习，评价修改。
（二）初读课文，认读生词
1.朗读儿歌，自主识字。
出示朗读要求：
（1）圈画出生字，标好小节的序号。
（2）借助拼音读准字音，把句子读通顺、流利。遇到长的、难读的句子，多读几遍。
2.检查预习，读准字音。
检查预习。
检查小节标注。
3.游戏巩固。
开火车检查生字识记情况。
（三）诵读儿歌，体会情感变化
1.老师范读，整体感知。
2.指导朗读，学会停顿。
朗读指导：阅读时注意“一”的变调。朗读长句子时，需要注意停顿，做到词语连读。
4.师生合作读，男女生对读。
5.迁移运用，感受“我”的心情变化。
用停顿和词语连读的方法读好第2小节。
（1）学生自由练习句子停顿。
（2）出示带断句符号的句子。学生练读，交流展示。
（3）体会心情，指导朗读。
（四）走进小作者
1.观看课文插图1，说一说：图中的时间是什么时候？图中的小朋友在哪里？
2.观看课文插图2，结合课文说一说：图中的人物有谁？在哪里？是什么时间？
思考:“我”从前是一个怎样的孩子？“我”现在又是一个怎样的孩子？
赏析小作者是如何从胆小变得勇敢的。
3.结构梳理、课文小结。
4.交流：学习这首儿歌，你有什么收获？
（五）整合阅读《春天的歌》中的《心中的铃铛》
1.巩固方法，练读文章。
方法回顾：朗读长句子时，需要注意停顿，做到词语连读，还要想想画面，体会人物心情。
运用本课学的方法，自己读一读这篇文章。
2.小组合作，读好文章。
小组内合作朗读，交流反馈。
3.内容交流。
在这篇文章中你看到了怎样的小熊？
小组讨论，分享。
小结：黑夜并不像小朋友想象的那么恐怖，那么可怕，只要我们勇敢一点，克服内心的恐惧和眼前的困难，相信就能战胜自己，收获美好。
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