Unit 5 I’m cleaning my room.Lesson 25 表格式教案（含反思）

教学设计
课程标题 Unit 5 I’m cleaning my room.Lesson 25
微能力点运用情况说明 信息化教学环境 创新校 样板校 普及校
本节课涉及的微能力点 A3,C2,C4
本节课使用的信息技术工具 电脑，视频播放软件，音频播放软件，WPS，Flash
内容分析
教学目标 学生能够读懂背景介绍，了解本课时对话的情景，了解对话大意，按照正确的意群及语音、语调对话，能够在电话情景中运用主句描述自己和他人正在做的事情,I’m cleaning my room.Dad is writing an email.Mum is washing the dishes.提高学生实际运用英语的能力和交际能力。
教学重点 能够听、说、读句型I’m cleaning my room. Dad is writing an email. Mum is washing the dishes.并能在电话语境中恰当运用，按照角色进行简单的对话表演。
教学难点 能在情景中理解和运用本节课重点句型，并能够准确描述自己和他人正在做的事情。
学情分析
五年级的学生对描述动作的词组有了一定的积累，让学生了解I’m+v-ing的句型是本课的重难点，将新旧知识建立正确的关系就显得尤为重要，这样也有助于学生对对话情境的理解、学习，有利于学生在特定的语言环境中准确的描述某人正在做某事。
过程设计
Step 1. Warm-up Greetings. Let’s do. （设计意图：本部分通过让学生边说边做动作，调动了学生学习的积极性，同时让学生能够进入学习状态，复习旧知的同时，逐渐过渡到新知） Step 2. Presentation Ask and answer. T: I often read books and listen to music on the weekends. What about you S1: I often... ... Now let’s see what is Lily doing Wow! She is read a new story about Cinderella. Let’s enjoy the story together.（将学生分为两组，进行PK，看本节课结束后，哪一组会是the best.) Enjoy the story and learn new phrases. 学生看图片，教师提问。 （利用信息化技术，在演示文稿中出现一些图片和动画，将单调的单词及句型通过图片和动画呈现出来，吸引学生的注意力，调动整个课堂的学习氛围。） T: Wow! The room is untidy and Cinderella has to do so many things. She has to wash the clothes. Let’s give her a magic gift.(课件出示魔法棒，并变出洗衣机。） T: What’s this Ss: It’s a washing machine. T: What is she doing now Ss: She is washing the clothes. 接着老师问学生，灰姑娘还需要做什么家务？ Ss: She has to clean the room. 老师给学生展示魔法棒，并说，魔法棒给了她一个扫地机器人（Roombas） （利用动画路径，呈现出模仿棒，让学生眼前一亮，从而能够展现出更加形象有趣的课堂。） T：Now let’s see what is she doing now Ss: She is cleaning the room. Wow! She is so beautiful now! 灰姑娘去了晚会并且王子想要娶灰姑娘为王妃，舞会结束，灰姑娘匆忙离开时丢失了她的水晶鞋。 So the prince is thinking” Where is Cinderella ” So he makes a call. T：What is he doing Ss: He is making a call. T: But he can’t find Cinderella, so he decide to write an email . Look! What is he doing Ss: He is writing an email. At last he find Cinderella and they lived in a happy life. （设计意图：本部分通过绘本的导入，进行了自然的过渡，学习了新知。） 教师问学生，这个故事里我们学习了一个新的时态是什么呢？ 观看现在进行时微课。 （设计意图：通过微课的介绍，让学生对本节课的知识点有了更清晰明了的认知。） Let’s play a game. 听音乐拍手，看到动词ing时就拍桌子。 Let’s watch and answer. Lily 看完了新版灰姑娘后，Lily 给爷爷打电话了，看看他们在谈论什么呢？ T： Let’s watch and answer the questions. Watch the video. Check the answers. Watch and repeat. Do you know 讲解打电话的几个用语。 Step 3 Practise and extension. Let’s find. 画出文中的现在进行时句子，加深巩固本节课所学知识点。 Pair work. 学生两人一组，根据所给提示练习对话。 Show. Let’s watch and fill in the blanks. Watch the video. Check the answers. Let’s write. 学生观察图片上的人都在做什么，并书写出来。 写完后学生展示所写作品。 （设计意图：本部分设计的活动，与学生实际生活相关联，突破了本课时的重难点，巩固了本课时的主要句型。） Let’s enjoy our life and be grateful to our parents. Step 4 . Summary. Today we have learned new tense about present. Step 5. Homework. 1、Read the text 2、 Finish the activity book. 3、Try to make sentences use present progressive(现在进行时态）. Step 6. Blackboard design. Unit 5 I’m cleaning my room. What are you doing I’m cleaning my room. Clean my room Dad is writing an email. Write an email Mum is washing the clothes. Wash the clothes
评价设计
本节课采用的评价方式主要有课堂提问，创编对话，书写作文等方式，主要运用到的信息技术工具有Flash 动画，WPS，视频播放等信息技术工具。
（阐明具体评价内容设计，如测试题作业等具体内容描述） 本节课具体的评价内容设计主要包括： 对所学单词，通过演示文稿上出示的单词进行朗读或拍手，从而在课堂上检测学生对新知单词的掌握情况。 学生通过观看演示文稿上的动画视频，回答老师提出的问题，检测学生对课文中的句型掌握情况。 学生通过观看演示文稿上提供的动画片，填空，书写单词，从而运用视频工具进行学习。 学生通过观察演示文稿上出示的图片，书写作文，描述Daming一家正在做什么，检测学生的书写能力以及对本课新知的掌握情况。
教学反思
本节课信息技术工具的运用前，学生在教室学习只能通过教师的讲解，提示，学习本课新知，但在信息技术工具运用后，教学效果较好，学生能在教师创设的生动有趣的教学环境中学习本课的新知，同时，能根据教师提供的不同方式的评价方式，调动学生学习的积极性，让学生直观感受教材中对应的英语环境，更能好地创设情境，营造一种轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛，让学习不再枯燥，激发了他们的学习兴趣，便于学生模仿，充分调动了他们的学习积极性，取得了很好的教学质量和效果。 课堂上信息技术工具能让知识多层次、多角度呈现，让知识的应用鲜活起来、丰富起来。所以，在选择素材、教学设计时，我们必须精心.挑选，认真设计,让技术手段更好地辅助我们完成教学任务。教师是课堂的引导者，学生才是学习的主体。用多媒体教学手段,不能只是教师个人的“表演”，而是利用好它促进学生学习能力的全面发展。教育不是片面的、表面的,而是深入的、长远的。一切以学生的能力、素养的提高为前提,不能只顾完成自己预设的教学过程而不深入讲解,忽略教学重点难点的突破。
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