人音版一年级上册第8课平安夜教学设计

享受音乐韵味 感受音乐形式
课题：《平安夜》
年级：五年级
教材分析：
《平安夜》这首歌曲是奥地利的一个小乡村教会的神父在1816年写的歌词，曲作者是当地一位默默无闻的音乐老师。这首歌曲只用了两个小时，在伴奏下，孩子们唱出了沁人心脾的优美旋律。歌曲旋律动听，歌词优美，音乐语言朴实无华，充满了安祥、宁静的感觉。
歌曲为降Ｂ大调、拍，由三个乐句组成的一段体结构。歌曲旋律优美，节奏舒缓，第一乐句先抑后扬，形成一个大的起伏，歌唱性极强；第二乐句由两个完全相同的分句组成，带有叙述性，第三句是歌曲的高潮乐句，旋律在较高音区进行，格外明朗，似心潮澎湃激荡。高潮后的回转，旋律一路下行平稳地落在主音do上，舒展、平和地结束了全曲。歌曲的旋律完美地抒发了作者内心对和平与幸福的追求，带给人们祥和与安宁。
教学内容：
学习歌曲《平安夜》。
教学目标：
1、了解歌曲的创作经历。
2、用优美、和谐的声音演唱歌曲，感受宁静、祥和的气氛。
3、会用竖笛吹奏旋律。
4、欣赏不同形式的《平安夜》，拓展学生音乐视野。
教学重点：
1、用和谐、优美、宁静的声音演唱歌曲《平安夜》，表达人们对美好、幸福生活的期盼之情。
2、欣赏同一体裁的不同演奏形式，感受音乐丰富的表现力。
教学难点：
1、用竖笛演奏歌曲旋律。
2、掌握歌曲X . X X的节奏。
教学用具：电脑课件、 竖笛、
教学过程：
一．导入歌曲，体会情绪。
导语：我们的生活充满快乐，是因为有很多节日伴随着我们，你们知道我们国家有那些节日吗？你还知道外国的节日吗？
教师：圣诞节是基督教徒纪念耶稣诞生的日子，圣诞节是什么时候？（12月25日）圣诞节就和我们的春节一样，他们一家团聚，围坐在圣诞树前享受美好时光。圣诞节的前一夜被称平安夜。今天我们就学习一首和圣诞节有关的歌曲《平安夜》
【设计意图：从学生的生活谈起，激起学生学习的兴趣，营造欢乐的、和谐的学习氛围。】
二、欣赏音乐，听辨情绪。
教师：再上新课之前，我们一起欣赏几个音乐片段，按老师的欣赏要求去听。
1、教师分别播放乐曲，让学生听辨情绪。（出示欣赏要求幻灯片）
① 《铃儿响叮当》 （欢快）
② 《森林狂想曲》 （热闹）
③ 《小星星变奏曲》 （优美）
【设计意图：在听赏音乐的同时，让学生听辫音乐情绪，感受音乐不同，所表达的情绪也不同。】
三、学习歌曲，感受情绪。
1、欣赏歌曲《平安夜》，让学生感受歌曲情绪。（出示幻灯片）
【设计意图：让学生感受音乐情绪，培养学生认真聆听音乐的习惯，掌握歌曲情绪。】
2、完整的欣赏乐曲后，选择正确的答案。（安静的、详和的）
【设计意图：教师为学生提供形容词，请学生在完整聆听后选择与乐曲相符的形容词，既提高了学生的音乐感受力，又培养了学生的语言表达能力。】
3、简单介绍歌曲创作过程故事（出示幻灯片）
【设计意图：通过介绍歌曲创作故事，激发学生学习歌曲的兴趣。】
4、教师范唱歌词。
要求：① 歌曲是几拍子？（ 强弱弱 次强弱弱 ）
板书： 平安夜
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② 找出歌曲出现最多的节奏型？（ X.X X 8次 ）
③ 师生划拍练习X.X X节奏型 。
5、播放歌曲伴奏，学生按节奏、划拍有感情地朗读歌词。
6、学生跟范唱练习歌词。（学生唱时划拍，教师纠正。）
【设计意图：让学生边划拍边唱，强化学生节奏感，便于分辨音符时值，利于准确演唱歌曲。】
7、教师范唱歌曲旋律。
8、集体跟范唱录音学习歌曲旋律。（学生边唱边划拍，教师纠正。）
9、乐曲的主旋律5. 6 5 3 . 共出现了几次？（4次）
【设计意图：在此之前的环节中，学生已多次聆听了主旋律，所以，这个问题的提出，就会降低难度，学生会很轻松的回答。】
10、竖笛吹奏歌曲《平安夜》旋律。
① 学生自己用竖笛摆旋律。
② 老师唱一句，学生练习一句。
③ 分组练习并展示。
④ 分小组进行乐句接龙。
11、学生跟伴奏录音唱歌词、旋律。
四、拓展延伸，升华感受。
教师：我们学习了歌曲《平安夜》，它还有很多不同的表现形式，我们一起听一听，
（1）、欣赏吉他演奏的《平安夜》。
（2）、欣赏小提琴演奏的《平安夜》。
（3）、欣赏英语合唱歌曲《平安夜》。
【设计意图：通过欣赏不同的演奏形式，多角度，多方位的让学生感受音乐的丰富表现力，聆听、体验圣诞节的音乐情绪与祥和吉祥的气氛，感受节日的快乐，用不同方式表达心情，培养学生的音乐感受能力与鉴赏能力。】
教师：我们通过欣赏不同的演奏形式，就会发现音乐具有丰富的表现力。
（4）、学生课堂自我评价。（师生互动）
【设计意图：以人为本理念，发扬民主，大胆评价，充满自信。注意增强每一位学生的学习意识、培养学习习惯，对不同层次学生发展有所了解。】
五、课堂小结：
今天我们学习了一首有关节日的歌曲，学会了歌词和旋律，并能用竖笛演奏，共同享受歌曲带给我们安静，祥和的气氛，希望你们课后多听音乐，开阔自己的音乐视野，享受音乐，获得音乐的快乐。
板书设计：
平 安 夜
X. X X X. X X
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