15《白鹅》第二课时 课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
白鹅
课前导入
上节课，我们已经初步领略了全文，了解到白鹅是一种性格高傲的动物。那么，作者是如何通过具体描绘鹅的叫声、步态以及吃相来展现其高傲特性的呢？这节课，我们将一同深入探讨和学习这些内容。
默读课文，画出最能体现白鹅叫声高傲、步态高傲、吃相高傲的语句。
品读课文
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
叫声高傲
这样的描写，不仅生动地展现了鹅叫声的特点，更通过具体场景的描述，让我们深刻感受到鹅的高傲与警觉。同时，作者巧妙地运用比喻和对比手法，将鹅的叫声与狗的狂吠相提并论，使得鹅的形象更加鲜明立体。整段文字既富有画面感，又充满了生活气息，让人在阅读中仿佛置身其中，与鹅一同感受那份独特的高傲与警觉。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
步态高傲
比喻
鹅的步调
京剧里的净角出场
作者通过对比鸭子和鹅的步态，巧妙地突出了鹅的高傲特性。同时，运用生动的比喻，将鹅的步态与京剧净角相提并论，使得鹅的形象更加鲜明生动。整段文字不仅描绘了鹅的步态特点，更通过细腻的笔触，让我们感受到了鹅那份从容与高傲的气质。
①但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
吃相高傲
这样的吃法，不仅展现了鹅的严谨与细致，更透露出一种从容与淡定。它不会被外界所干扰，一心一意地专注于自己的饮食，仿佛在享受一场盛宴。这种吃法，不仅让人感受到鹅的高傲与尊贵，更让人对其生活态度产生敬意。
同时，作者通过细腻的描写，让我们仿佛亲眼目睹了鹅吃饭的全过程。这种生动的叙述方式，不仅增强了文章的可读性，更让我们对鹅的吃法有了更深入的了解和认识。整段文字既富有生活气息，又充满了艺术感，让人在欣赏中感受到了鹅的独特魅力。
在过去，堂倌的社会地位相对较低，而作者选择用堂倌这一角色来形容自己，并非出于无意，而是有意为之。他这样做是为了主动降低自己的身份地位，从而更加凸显鹅的尊贵与高傲。这种对比手法，不仅增强了文章的表现力，也让读者更加深刻地感受到鹅那种与众不同的气质。
②这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。
将狗的行动比作小偷般的鬼鬼祟祟，与鹅那种从容不迫的姿态形成鲜明对比，这种对比更加凸显了鹅那种宛如“老爷”般的派头和尊贵气质。通过这种对比手法，鹅的高傲与尊贵形象跃然纸上，令人印象深刻。
③鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。
对比手法
④鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。
表现了鹅的“老爷”架子。
拟人手法
表现了鹅的“老爷”脾气。
⑤为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
运用反语，表达对鹅的喜爱之情。
请问作者用“鹅老爷”来戏称鹅，你觉得这一描述是否贴切生动？并请说明原因。
“鹅老爷”这一称呼确实形象生动。鹅在吃饭时，每吃一口就要去远处吃泥和草，为了防止狗偷食，还需有人在一旁侍候，显得颇为挑剔和讲究。而当它的饭被狗偷吃光时，它便会昂首大叫，展现出一种类似“老爷”般的脾气和派头。这样的称呼，看似是在调侃鹅的挑剔和霸道，实则充满了作者对鹅的喜爱和宠溺之情。这种明贬实褒的表达方式，不仅让鹅的形象更加鲜活有趣，也让我们感受到了作者与鹅之间深厚的情感纽带。
在描绘鹅的过程中，作者除了鹅本身，还涉及了哪些其他动物或人物？作者为何选择这样的写作手法？
①第3自然段中，作者巧妙地将鹅的引吭大叫与狗的狂吠进行对比，通过这种对照手法，鹅能看守门户的特点被更加鲜明地突显出来，让人深刻感受到鹅的警觉与威严。
②在第4自然段中，作者将鹅的步态与鸭的步态进行对比，通过这种对比方式，鹅的傲慢风范得到了有力的反衬，使其显得更加高贵和独特。
③第6自然段通过生动的生活实例，描绘了鹅与狗之间的互动以及鹅与人的关系，使得鹅的特点更加鲜明且富有生活情趣。这些具体的事例不仅让我们更加亲近和理解鹅，也增添了文章的趣味性和可读性。
第7自然段中的“不胜其烦”和“架子十足”这两个词语，是否意味着作者对鹅持有讨厌的态度？请结合文段内容，给出你的解释。
作者其实并不讨厌鹅，反而对其充满了喜爱。他使用“不胜其烦”和“架子十足”等看似贬低的词汇，实际上是在以反语的方式赞美鹅的特点。例如，鹅的叫声虽然高傲，但这也是它看家护院能力的体现；鹅的步态虽然显得傲慢，但更显得它从容自信的气质；
鹅的吃相虽然有些挑剔，但这也反映了它一丝不苟的生活态度。因此，这些看似缺点的特点，正是作者所欣赏和喜爱的。这种明贬实褒的写法，更加生动地表现了作者对鹅的喜爱之情。
关于鹅的古诗
拓展延伸
咏鹅
骆宾王
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
这首诗是骆宾王在七岁时所作，以其清新自然、生动形象的笔触，描绘了白鹅的优雅姿态。首句连用三个“鹅”字，表达了诗人对鹅的喜爱之情，也形成了独特的音韵效果。接着，“曲项向天歌”一句，生动地描绘了鹅高昂着头，引吭高歌的形象，表现了它的骄傲和自信。“白毛浮绿水，红掌拨清波”则是对鹅在水中的优美姿态的细腻描绘，白毛与绿水相映成趣，红掌在清波中轻轻拨动，构成了一幅和谐美丽的画面。整首诗语言简练，意境优美，充满了童真童趣，是咏鹅诗中的佳作。
鹅赠鹤
白居易
君因风送入青云，
我被人驱向鸭群。
雪颈霜毛红网掌，
请看何处不如君？
白居易的《鹅赠鹤》以鹅自喻，以鹤比人，表达了自己虽才华出众却不得志的愤懑之情。诗中，鹅对鹤说：“你因为风而被送上了青云，而我却被人驱赶着与鸭子为伍。”这里，鹅以自己的遭遇与鹤的境遇形成鲜明对比，暗示了自己怀才不遇的境遇。接着，“雪颈霜毛红网掌，请看何处不如君？”一句，则是对鹅的自我肯定，即使与高贵的鹤相比，鹅也有自己独特的美和价值。整首诗以物喻人，寓意深远，既表达了诗人的不满与愤懑，也展现了他的自信与傲骨。
题鹅
李商隐
眠沙卧水自成群，
曲岸残阳浦半云。
那解将心怜孔翠，
羁雌长共故雄分。
李商隐的《题鹅》以鹅为题材，表达了诗人对鹅群生活的独特观察与感悟。诗中描绘了鹅群在沙地上栖息，水中游荡，自成群体的场景，给人一种宁静和谐的感觉。“曲岸残阳浦半云”一句，则以细腻的笔触描绘了夕阳下的景色，为鹅群的生活场景增添了几分诗意。后两句“那解将心怜孔翠，羁雌长共故雄分”则是对鹅的情感世界的深入探索，诗人借鹅喻人，表达了对于真挚情感的渴望和对于束缚与分离的无奈。整首诗情感深沉，意境悠远，展现了李商隐独特的艺术风格。
这三首古诗都以白鹅为题材，但各有特色，无论是骆宾王的童真童趣，还是李商隐的深沉感慨，或是白居易的愤懑与自信，都为我们展现了白鹅的不同风貌与寓意。
作业设计
完成练习册
积累关于白鹅的古诗
模仿作者写一写你最喜欢的小动物
摘录课文中你最喜欢的句子