Unit 5第5课时Section B 2a-2e教学设计（人教版八年级下Why don’t you talk to your parents）

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Unit 5 What were you doing when the rainstorm came 课时教学设计
第5课时 Section B 2a-2e 课型 阅读课
语篇研读
单元主题：人际交往(Interpersonal communication) 本课属于“人与自然”范畴，涉及“灾害预防”中的自然灾害与防范措施，主要讲解以重大的突发事件为背景,通过人们的回忆讲述过去正在发生的事。 What---语篇主要内容 2a让学生通过看插图和标题预测文章的内容，这既是一个阅读前的预热活动，也同2b的阅读任务相联系，同时也是本单元阅读策略的一项重要内容。在2b文章中,五十多岁的罗伯特·艾伦回忆了马丁·路德·金被刺时他家人震惊的经历;凯特·史密斯回忆了世贸大厦被毁时她在办公室里惊恐的心情。2c要求学生对文章的具体信息进行判断。2d是较为深入的阅读理解，涉及到句子形式的变化与语义关系的对应。2e是就文章细节的互相提问与检测。 Why---语篇传递的主题意义 能够通过阅读有关重大突发事件的文章(国民权运动领袖马丁路德金；震惊世界的9 11恐怖袭击事件)，保持英语学习兴趣；通过略读、寻读等阅读策略的感悟、体验和学习，增强阅读理解能力。 How---内容结构、文本类型、文本风格 1.通过学习记记号，能够化被动为主动，养成边阅读边思考的习惯。 2.通过画思维导图，理清文章中心句与细节的关系。 3.通过联想，能联系文本与生活实际，连接文本到自我，自我到他人，自我到世界，感恩祖国， 珍惜和平。
学情分析
【已知】 学生已经学过了一般现在时,现在进行时和一般过去时,具有了学习本课的知识前提，能自然的与本单元话题衔接。 【未知】 对历史事件了解不多，语法时态上容易混淆。 【能知】 利用情境体验和课堂活动，提高学习兴趣，从而引入到实际生活中，知识多次复现，从而达到运用掌握。
课时教学目标
通过本课学习，学生能够： 1.学习理解： 掌握学习stress、waste、provide、fairness、since、independence、independent等词汇，读懂家长对孩子做家务看法的语篇。 2.应用实践： 1).学习运用阅读策略Skimming，快速掌握论点论据；运用完善思维导图的方法获取、搜寻关键信息，并能掌握表示同意或不同意某种观点的方法。 2).学会站在父母的角度考虑问题,体谅父母的不易。通过阅读中层层递进地思考问题,培养辩证地看待问题的能力。 迁移创新： 鼓励学生要学会和家长分享家务，养成良好的生活习惯。认识到做家务不仅对自身的成长有极大的帮助,而且是作为家庭“小主人”必做的事情。
教学重难点
教学重点： 1.能够读懂谈论青少年是否应当承担家务劳动的语篇内容，并获取相关观点及其支撑信息。 2. 能够在阅读活动中，培养快速获取文章观点的能力，掌握略读的阅读技巧，并了解通过导语获取文章主题的阅读技巧。 教学难点： 能够就有关青少年在家里是否应该做家务的话题发表自己的看法。
教学方法
情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 教师活动 学生活动
Part1： 情景导入 Greeting. The T can play a video about an interview of after-school classes. Brainstorming :Think about the pressure about the cute girl and answer a question:Are you under pressure now T asks students to discuss in groups:Should children take many after-school lessons Different people have different opinions.show your pinions T tries to summarize. 1.看视频了解小女孩在补课方面感受到的“卷”并思考是否自己现在也处于这样的压力之下。 2.谈论自己学学习遇到的压力很烦恼。 3.思考讨论补课所带来的利弊，阐述个人观点。 4.导入新课。
设计意图 活动意图说明： 利用提问，引出本课主题，引导学生思考并头脑风暴，在思考的过程中自然的感知目标语言，激发学生学习兴趣，减轻学习难度。
教学目标 学习活动 效果评价
Part 2： 学习理解 读懂家长对孩子做家务看法的语篇 T teaches the new phrases. Then asks students to read and find out different opinions about after-school classes Prediction:What is the passge mainly about Learn the reading strategy:Pay attention to the tittle and pictures Fast reading:①Read the passage quickly and get the structure. ②Read the passage quickly and match Careful reading:①Read para 1 and answer the questions.②Read Para. 2 and fill in the blanks.③Read Para. 3 and complete Linda’s opinion.④Read Para. 4 and show Dr.Alice’s advice 1.跟随老师一起学习新词组，并感知句型完成练习。 2.通过猜测的方式和阅读策略了解文本大意。 3.教师口头总结本课要点 4.快速阅读和细致阅读，掌握文本大意。 5.通过阅读任务的完成，进一步链接中考。
设计意图 活动意图说明： 听前将新单词和句型进行操练，为听力训练降低难度。将句型操练式融入单词教学中进行教授，有助于应用。书本任务有利于学生更好的理解文本
教学目标 教师活动 学生活动
Part 3： 应用实践 Finsh 2a. Check（√）the after-school activities you and your classmates usually do. Finish2C. Look at the words in bold in the article. Answer the question:Can you guess their meanings Try to match them with the meanings below. 1.完成书本2a任务：勾选出你的课后活动和解压方式。 2.完成2c,使用文本内容帮助猜测词义。 3.总结方法。
设计意图 活动意图说明： 通过阅读策略的教授，帮助学生更好的把握阅读侧重点。将文本拆解，使学生巩固目标词汇和重点句型的使用。
教学目标 教师活动 学生活动
Part 4： 迁移创新 Have a debate Topic :Should children take after-school classes Think about:What Should you do to relax Learn the saying:All Work and no play makes Jack a dull boy. Sum up the key points in this lesson,and master the reading skills 1.完成书本2a任务：勾选出你的课后活动和解压方式。 2.完成2c,使用文本内容帮助猜测词义。 3.总结方法。
设计意图 活动意图说明： 通过阅读策略的教授，帮助学生更好的把握阅读侧重点。将文本拆解，使学生巩固目标词汇和重点句型的使用。
Part 5： 回顾总结 Summarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行内容总结。
设计意图 总结本课所学内容，巩固加深印象。 利用将思维导图给学生进行有序的梳理。
Part 6： 随堂小练 T assigns the test. 完成课堂练习。
课时教学板书设计
Unit 4 Why don’t you talk to your parents Section B (2a-2e) a. Many of them are learning exam skills so that they can get into a good high school and later a good university. b. I believe these activities are important for my children’s future. c. They are always comparing them with other children. d. Although it’s normal to want successful children, it’s even more important to have happy children. a. be important for b. be always doing. Don’t mind doing chores the earlier...,the better
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题：Preview the new words and expressions in Section B (2a-2e). 总结本课所学内容，巩固加深印象。 利用思维导图给学生进行有序的梳理。
提高题： Write down your advice for Wei Ming. 将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到写作中去。 加深对本节课内容的理解和消化
课后反思（实施后填写）
任务型教学法的采用强化了学生对文本的理解; 以学生为本，构建有效的对话情境，引导学生自主合作；突出语言的语用功能，通过学科整合进行拓展，让学生学以致用，提升了学生的综合语言运用能力。不同形式的朗读及角色扮演，训练了学生使用正确的语音、语调，并在具体的语境中落实了核心句型的运用。板书简洁清晰，重点突出，对学生的复述起到了很好的辅助作用。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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