16动物王国开大会 教学设计(表格式)

教学设计单
学 科 语文 年 级 一 教学形式 讲授法
课题名称 《动物王国开大会》
学情分析 孩子都喜欢听故事，所以对故事的故事的情节比较有兴趣，但是，全文篇幅很长，对于一年级的孩子来说，第一次接触这么长的课文，学习起来是有较大难度的。因此，我打破常规教学方法，引导孩子们轻松学习本文。在教学过程中，采用“看插图读故事”的方法训练学生的观察与朗读能力；提炼语言，分析狗熊发布的四次通知，发现语言表达的技巧；围绕通知，展开活动，使学生在补充语言和分析提炼通知中的有效信息的过程中了解通知的要领；最后通过复述故事、表演故事，达到训练语言，提升语文综合素质。
教材分析 《动物王国开大会》是一年级下册第七单元的一篇课文。这是一篇童话，课文主要讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整，故事情节生动有趣。文本特色一：课文很长，是一年级下册里最长的一篇课文，有18个自然段，573个字；第二：是一个经典的反复的文章；第三是童话与应用文一个很好的融合的文本。
教学目标 1．通过指名读、带动作读、小组比赛读等多种形式读，巩固学过的生字。能正确书写“连、还”两个生字。 2．学习关注提示语、插图并通过角色体验读好对话。 3.借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。 4.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
教学重难点 重点：1.学习关注提示语、插图并通过角色体验读好对话。 难点：了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
教学策略： 1.注重学生的发展，从学生的需求出发展开教学。 2.借助关联单元积累的认知经验，强化能力训练，实现梯度发展。
教学过程与方法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一： 复习词语，回顾课文 环节二：关注对话，指导朗读 环节三：指导写字，布置作业 多种形式复习词语：
老虎 狗熊 大灰狼 梅花鹿 狐狸
伸舌头 做鬼脸 通知 注意 十遍 准时 引导学生关注文中的标点、提示语和插图，把自己当成故事中的人物，就能读好他们的对话。 从扶到放,学习接下去发布的通知.
以通知为主线,张贴通知巩固六要素和写字有机整合. （指名读） （男女生交换读词语，做动作）
（小组比赛读词语） 1．读好通知，搞清要素。 (1)关注提示语读好通知 用喇叭大声喊：带动作、大声喊。指导读好"都""注意"的语气。
(2）关注通知搞清要素。
同学们，听了狗熊的通知，你知道了什么？（板书：事情、参加人）
(3）关注图片读好狐狸的话
关注狐狸动作，体验角色感受狐狸心情。师生合作读好对话
创设情境，教师表演狗熊动作，指导读好对话。
2．多元合作，分角色朗读。
师：谁能学着老师的样子，也来读读狗熊和狐狸的对话呢？
(1）师生合作，分角色朗读。其他小朋友当评委。(2）学生合作，分角色朗读。 说说，这则通知里我们要做的事情是什么？评选时间是？请问地点在哪里？都有谁来参加？是谁发布的通知？什么时间发布的？ 仔细观察 一看结构 二看占位 三看平捺 学生练写,指导评价 归类复习字词,在第一节课的基础上,初步梳理故事情节,为接下去的学习做好准备.
设计意图:多种策略，训练语言。本文是一篇蕴含语言训练的童话故事，因此，在教学过程中，采用看插图读故事的方法训练学生的观察与朗读能力；提炼语言，分析狗熊发布的四次通知，发现语言表达的技巧；围绕通知，展开活动，使学生在补充语言和分析提炼通知中的有效信息的过程中了解通知的要领；最后通过表演故事，达到训练语言，提升语文综合能力的目的。 抓住了发通知的要点，不断让学生读，从而抓住了通知的六要素，使每位孩子都参与了课堂，不断提升课堂增量，练习了“听、说、读”，最后自编了一则通知，既训练了要点，同时将“写”融入其中。
板书设计 动物王国开大会 老虎 狗熊 通知 时间 地点 人物 事情
分层作业设计 1.写生字"连"和"还“ 2.写一则通知(六要素)