六年级语文下册部编版 古诗词诵读第10课 清平乐同步练习（有答案）

古诗词诵读 第10课 清平乐
一、给下列加点的字选择正确的读音，填在横线上。
清平乐（lè yuè）＿＿＿＿ 踪迹（zōng zhōng）＿＿＿＿
黄鹂（lí lì）＿＿＿＿ 鸣啭（zhuǎn zhuàn）＿＿＿＿
二、辨字组词。
鹂（ ） 寞（ ） 唤（ ） 踪（ ）
丽（ ） 摸（ ） 换（ ） 综（ ）
三、用括号里给出的字组成下联。
（1）上联：秋竹虚心霜难侵
下联：＿＿＿＿＿＿＿＿（泥、多、荷、夏、丝、沾、不）
（2）上联：长江后浪推前浪
下联：＿＿＿＿＿＿＿＿（今、人、上、世、胜、古、人）
四、写出下列诗句的意思。
（1）春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五、给诗名找到作者和对应的诗句。
A. 范仲淹 B. 王安石 C. 韩愈 D. 王观
E. 黄庭坚 F. 叶绍翁 G. 出没风波里
H. 一枝红杏出墙来 I. 绝胜烟柳满皇都
J. 眉眼盈盈处 K. 明月何时照我还 L. 寂寞无行路
（1）《早春呈水部张十八员外》——（ ）（ ）
（2）《江上渔者》——（ ）（ ）
（3）《泊船瓜洲》——（ ）（ ）
（4）《游园不值》——（ ）（ ）
（5）《卜算子·送鲍浩然之逝东》（ ）（ ）
（6）《清平乐》——（ ）（ ）
六、阅读理解。
1. 课内阅读。
清平乐
[宋] 黄庭坚
春归何处？ 寂寞无行路。若有人知春去处， 唤取归来同住。
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
（1）下列对词语的解释不正确的一项是（ ）
A. 无行路：没有留下春去的行踪。
B. 唤取：呼唤，询问。
C. 啭：鸟婉转地鸣叫。
D. 因风：因为风势。
（2）词的上阕，一个“＿＿＿＿”字直接道出了词人的设想：有人知道春的去处，唤回来与自己同住。词的下阕，通过黄鹂“＿＿＿＿＿＿＿＿”，写出春天已过，初夏已来。整首词表达了词人对春天的＿＿＿＿之情。
（3）在这首词中，运用最明显的修辞手法是＿＿＿＿，将＿＿＿＿人格化，生动形象地写出了作者对＿＿＿＿的喜爱。
（4）美好春光的流逝总是让人感到无限惋惜和伤感，请你再写出两句类似的诗词句。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2. 课外阅读。
蝶恋花·春景
[宋]苏轼
花褪①残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵②吹又少，天涯何处无芳草！
墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情③却被无情④恼。
【注释】①褪：脱去。
②柳绵：即柳絮。
③多情：这里代指墙外的行人。
④无情：这里代指墙内的佳人。
（1）这首词的上阕描摹了＿＿＿＿、＿＿＿＿的暮春之景，表达了作者＿＿＿＿之情。
（2）春天将逝，但美景未必难觅，一句“＿＿＿＿＿＿＿＿”寄托了作者追寻美好事物的旷达之情。
（3）下阕集中反映了作者不被理解的惆怅的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）赏析词中“绕”字的妙处。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
一、给下列加点的字选择正确的读音，填在横线上。
yuè zōng
lí zhuàn
二、辨字组词。
黄鹂 寂寞 呼唤 失踪
美丽 抚摸 交换 综合
三、用括号里给出的字组成下联。
（1）夏荷多丝泥不沾
（2）世上今人胜古人
四、写出下列诗句的意思。
（1）可是春天去得无影无踪，什么人会知，除非你问一问黄鹂。
（2）它的叫声十分婉转，但无人能够理解，只有任凭轻风飘过蔷薇。
五、给诗名找到作者和对应的诗句。
（1）C I
（2）A G
（3）B K
（4）F H
（5）D J
（6）E L
六、阅读理解。
1.（1）D
（2）若 因风飞过蔷薇 爱惜、留恋
（3）拟人 春天 春天
（4）惜春只怕春归去，多插瓶花在处安。
2.（1）杏花凋谢 柳絮渐少 伤春
（2）天涯何处无芳草
（3）笑渐不闻声渐悄 多情却被无情恼
（4）“绕”切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。