六年级下册语文园地二 课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
语文园地 二
本单元我们主要认识了哪些人物呢？
鲁滨逊、汤姆·索亚、尼尔斯
交流平台：
读名著时，我会对书里的人物作出自己的评价。如，在我眼里，汤姆·索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子，同时他又很有趣，还有点儿虚荣心。从小说中的很多地方都能看出他的这些特点。
我特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从中能看出一个人的性格。之前学习《穷人》，读到桑娜“用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。……让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好”，我想，她是多么善良而勇敢啊！
每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。如，很多人觉得尼尔斯太淘气、太顽皮，但是当我读到他心里想“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的”，我觉得尼尔斯其实也是一个体贴父母的孩子。
镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，洒了一地。
过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
饿
安静
厚
盼望喜欢
词句段运用
读下面的句子，说说加粗的部分有什么共同的特点。再从后面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。
“泪水如雨、洒了一地、眨眼就到了、喜得快要发疯了”都运用了夸张的修辞手法。
什么是夸张的修辞手法？
夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。
夸张修辞手法的作用：
1.揭示本质给人以启示；
2.烘托气氛,增强感染力；
3.增强联想,创造气氛。
使用夸张修辞手法的注意事项：
1.夸张不是浮夸, 不能失去生活的基础和根据；
2.夸张不能和事实距离过近；
3.夸张要注意文体特征, 如科技说明文, 说理文章就避免运用夸张手法,以免歪曲事实。
从下面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。
示例：
饿
今天早上没有来得及吃早饭，到中午时，我已经饿得前胸贴后背，肚子咕咕叫个不停了。
饿
安静
厚
盼望
喜欢
读下面的句子，说说你发现的它们的异同点。
相同点：
内容相同。
不同点：
（1）语言表达上有差异；
（2）译者不同。
总结：
同一部外国作品可能有多种不同的译本，不同的译本之间在语言表达上是有差别的。我们可以先比较，然后选择自己喜欢的译本来阅读。
日积月累
读书须用意，一字值千金。
莫道君行早，更有早行人。
听君一席话，胜读十年书。
路遥知马力，日久见人心。
近水知鱼性，近山识鸟音。
读书须用意，一字值千金。
想文采出众，一字千金，就得在读书时下一番苦功夫。
莫道君行早，更有早行人。
别说你出发的早，还有比你更早的人。
听君一席话，胜读十年书。
与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大。
路遥知马力，日久见人心。
路途遥远，才可以知道马力气的大小；经历的事情多了，时间长了，才可识别人心的善恶。
近水知鱼性，近山识鸟音。
临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼儿的习性；靠近山林，时间长了，就会知道林中鸟儿的习性。
根据句意选择上面所学的语句填入句中。
1、读书须用意，一字值千金
2、听君一席话胜读十年书
3、路遥知马力，日久见人心
读书破万卷，下笔如有神。
—— 杜甫