12雪地里的小画家 教学设计

《雪地里的小画家》教学设计
教学目标：
认识11个生字，会写3个字。认识目字旁和虫字旁。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
教学重难点：
教学重点：是识字、写字和理解课文知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
.教学难点：是理解课文第三句（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙）。
教学过程：
创设情境，激趣导入
1.课件出示冬天冰雪覆盖的景象，教师配以语言导入课文情境
师：冬天来了，满脸白胡子的冬爷爷正向我们走近。他一吹气，满天飘起了大雪，你们看，大地变白了，就像盖上了一条厚厚的白毛毯，树上、屋顶上都白了！
看到这么大的雪，小朋友想做点什么？
那小朋友们玩得高兴吗？谁再来高兴的读一读这个句子？（课件出示：下雪啦，下雪啦！）
听到我们这么热烈的欢呼声，果然跑来了一群不怕冷的小动物！他们就是——雪地里的小画家。今天就让我们一起来认识一下这些了不起的小画家吧！
初读课文，学习生字
那么，这群小画家是谁呢？请小朋友们自己到课文中去找一找。
请小朋友们自由读课文，读准字音，读通句子。
检查字词
（1）出示带拼音生词
不用 几步 为什么 洞里 成为
梅花 青蛙 参加 睡着啦
（2）去掉拼音读词语
读着读着，你发现第二行的词语读音上有什么相同之处？（最后一个字都以“a”结尾，这叫压韵，读起来特别有韵味。一起来感受感受）
（3）重点指导 睡（目字旁） 蛙（虫字旁）
细读课文，理解内容
1.生字我们都掌握了，下面我请6位小朋友来读读课文，其他小朋友一边听一边想，都有哪些小动物来到了雪地上？
2.反馈交流
（1）雪地上都来了那些小动物？指名学生说。
（2）这些小动物们到雪地里来干什么呢？
3.学习第三句：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。 齐读
老师这里就有他们画的画，大家瞧瞧，这是竹叶、梅花、月牙和枫叶。但是老师不知道每一幅画分别是哪位小画家画的，谁把图片和它的主人用线连起来吗？
学习第四句
（1）同学们平常画画是用什么画的？我们的小画家画画可神奇了，看他们是怎么样画的？ 齐读。
（2）读了这个句子，你知道了什么？
（3）老师有一个想法，我想请小狗、小鸭、小马都来画竹叶，你们说行吗？为什么呀？
（4）哦，原来小动物的脚印都不一样，都有不同特点，谁来说说：（说话练习）
因为 （ ）的脚印像（ ），所以（ ）画（ ）。
（5）老师明白了，小动物的脚印不一样，所以他们用脚印画出来的画就不一样。小动物们可真有本领，他们靠自己的小脚印就能作画，多神气呀！你能再读读这两个句子，夸夸它们吗？
（6）是啊，多么漂亮，多么自然的画，连钱老师都想参加了，但是有一位小画家却不能参加，是谁啊？青蛙。
5.学习第六句：青蛙为什么没参加？
青蛙没有来参加画画，那它在干什么呢？ （补充冬眠知识）
青蛙睡得真香呀！小朋友我们一起轻轻读课文最后一句，可别把青蛙吵醒啦！
齐读全文
指导书写
小朋友们课文学得很好，老师相信大家生字能学得更好！这篇课文有三个生字要求大家要学会它。这节课我们先来学习“鱼”
生交流方法，师范写，生书空。