8彩色的梦 第一课时 教学设计

《彩色的梦》教学设计（第一课时）
【教材分析】
《彩色的梦》这篇课文是一首充满想象的儿童诗。
全诗共四小节，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，趣味十足，表现了儿童对大自然的赞美与向往。
全诗共有四节，首先总写笔在白纸上跳蹦，写下了美丽的梦想；第二、三两节具体写梦想的内容，句式整齐，读起来朗朗上口；最后一节又回到“彩色铅笔”上，总结全文，写出了梦境的丰富内容。
我立足于儿童诗“诗的语言”和描绘画面时的“饱满感”和“自然感”展开教学设计。
【课时目标】
1.认识“盒”“聊”等9个生字，理解“盒子”“饭盒”等12个词语，会写“彩”“梦”2个字。
2.有感情朗读儿童诗，边读边想象，品味诗的语言，感受儿童诗与其他课文的不同。
3.尝试仿照第2小节，写下自己的想象，与同学评价、交流作品。
【教学重难点】
展开想象，仿写第2小节。
【教学准备】
多媒体课件、字卡、板贴
学习单
【教学过程】
一、谈话导入，书写课题，踏入梦境
1.孩子们，你们都做过什么样的梦啊？
评价：是甜甜的梦、自由的梦、惊险的梦……
2.今天，我们要看一个——彩色的梦。
3.指名读；齐读课题。这是一首儿童诗。
4.作者是——高洪波爷爷。
5.指导书写“彩”“梦”
伸出金手指，跟老师一起写课题。
6.学习单第一题。
7.这节课，就让我们一起学习这首儿童诗，体会“诗的语言”。
二、初读课文，多种方式掌握字词
1.学习活动一
①大声读课文，读准字音。
②试着把握正确的朗读语气。
2.四个学生分读儿童诗，相机指导字音。
结、囱（字卡正音）
3.集中识字
盒子 饭盒 聊天 草坪 葱郁 烟囱
一般 精灵 精彩 叮咛 叮嘱 停机坪
4.认识“盒”
①甲骨文“盒”，了解皿字底
②归类识字：饭盒、文具盒、音乐盒、珠宝盒
5.小老师带读第一行、第二行
6.多种方式理解“精灵”“叮咛”2个词语
猜意思理解“叮咛”。
和“嘴巴”有关，指“说了又说”。
谁“叮咛”过你？“叮嘱”过你？
7.齐读“紫葡萄的叮咛”
紫葡萄就像一个温柔的女孩子。
所以这句话要读得柔柔的，再读。
8.齐读词语
三、精读第1-2小节，品味诗的语言
（一）学习第一小节
1.“一大把彩色的梦”是什么？
2.比较“一大把彩色的梦”和“一大把彩色铅笔”
用“一大把彩色的梦”而不用“一大把彩色铅笔”，多么诗意啊。
3.引出“诗的语言”
点拨：“诗的语言”，是浪漫唯美、形象生动、语言简短……
4.这一节里，还有哪些地方你觉得特别有意思？
①躺、聊天
②跳蹦
5.相机读好“躺”“聊天”
他们可能会聊些什么呢？同桌先聊聊。
哇，多么童趣的对话啊，我们再来读一读。（读整句）
6.相机读好“跳蹦”（指名读）
评价语：真有活力！真顽皮啊！真有趣！
又跳又蹦，一起用朗读来表达吧！一二起！
7.衔接语
瞧，彩色铅笔（引读）——
（二）学习第二小节
1.学习活动二
①轻声读第2小节。
②用“ ”圈出彩色铅笔画了什么景物。
2.依次出现 草坪、野花、天空
3.师生合作读
4.提取关键信息，突出“大”
大块的？大朵的？大片的？
都是“大”加一个量词儿！
涂色的时候，什么感觉？（请2-3生）
大大方方，涂得多么畅快，多么饱满啊。
5.言语拓展
大（ ）的苹果，红了。
大（ ）的（ ），（ ）了。
大（ ）的（ ），（ ）了。
6.男女生读第二节。
7.跟随小精灵，直观感受、有感情朗读。
让我们一起跟着调皮的小精灵，看看这神奇的变化吧！
8.读好破折号
①你怎样读这句话？（请3-4位）
②引导：破折号表示声音的延长
配合手势，表示声音的连绵不断。
③再读。
9.感受感叹号对语气的加强作用
10.开火车读“蓝——得——透——明！”
四、仿写课文第2节，评价交流展示
学习活动三：
①拿出学习单，仿照课文第2小节，自己写一写。
②写完后，与小组成员分享、交流、互相评价。