统编版语文七年级上册 16 猫 课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
第五单元
16 猫
自学互研
作者简介
郑振铎(1898—1958)，现代著名作家、翻译家、文学史家。笔名西谛，福建长乐人。
我国新文化运动的倡导者之一。
著有《取火者的逮捕》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》《插图本中国文学史》《中国俗文学史》等。
背景链接
《猫》最初发表于1925年11月出版的《文学周报》第199期。
它是郑振铎的早期文学作品。受五四前后西方传入的科学、民主、自由、平等等思想的影响，郑振铎已树立了平等公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的人生态度。
《猫》这篇文章，正是这种人生态度的真实反映。
字音
生难字词
1
污涩( )　 红绫( )　 怅然( )
诅骂( ) 蜷伏( ) 怂恿( )
懒惰( ) 惩戒( ) 忧郁( )
安详( ) 叮嘱( ) 虐待( )
sè
líng
chàng
zǔ
quán
sǒng yǒng
duò
chéng
yù
xiánɡ
zhǔ
nüè
词义
2
【蜷伏】
【怂恿】
【怅然】
【惩戒】
【畏罪潜逃】
弯着身体卧着。
鼓动别人去做某事。
形容因不如意而感到不痛快。
通过处罚来警戒。
犯了罪怕受到制裁而偷偷逃跑。
整体感知
朗读课文，标记描写猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，理解作品内容，完成表格。
来 历 外 形 性 情 在家中的地位 结局
从隔壁要来的
花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。
很活泼
宠物
病死
第一只猫
花白猫
（1—2）
来历 外形 性情 在家中的地位 结局 “我”的情感
更加
活泼
浑身
黄色
从舅舅
家要来
的
宠物
丢失
怅然、愤恨、诅咒
路人
第二只猫
黄色小猫
（3—14）
来 历 外 貌 性 情 在家中的地位 结局 “我”的情感
张婶捡来的
毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了
不活泼、
忧郁懒惰
若有若无，不大喜欢
含冤而死
更难过得多，永不养猫。
第三只猫
丑猫
（15—34）
用一句话概括全文内容。
“我”家养三只猫的经历
探究主旨
1．作者写三次养猫的方法基本一样，都是先写什么？再写什么？
先写小猫的来历和特点
再写小猫的遭遇和结局
2．作者重点写了第几只猫？为什么？
第三只猫
这只猫最终被冤死在邻家的屋脊上。它让“我”明白自己冤屈了一只不能说话辩诉的小动物，它的亡失让“我”刻骨铭心。
3．第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？
被主人误认为偷吃了芙蓉鸟
4．“我”根据什么判定芙蓉鸟是被第三只猫咬死的？
“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。”
5．“我”的判断是否准确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？
不准确
一只凶恶的黑猫把芙蓉鸟咬死了。
根据是“一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟”。
6．为什么“我”对于第三只猫的亡失比以前两只猫的亡失“更难过得多”？
因为“我”的主观臆断，断定鸟是被它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家的屋脊上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。
7．事情澄清后，“我”心里十分难过，作者是怎样抒发这种感情的？他领悟到了哪些生活的哲理和做人的道理？
这是“我”的忏悔，“我”的良心受伤了。同时告诉我们，无论做什么事，不能主观臆断，否则，就会出现差错，甚至造成无法补救的严重过失。
对人对事不存偏见私心，要宽容，要仁爱，要同情弱小者。
8．请分别把“猫”的不幸遭遇和“我”作为描写的侧重点，归纳文章主旨。
把“猫”的不幸遭遇看作描写的侧重点：
把“我”看作描写的侧重点：
告诉我们做人的道理：人们应平等公正地待人接物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。
揭示了生活中发生不幸的原因。
表现“我”严于律己的精神，(“我”是一个善良的、正义的、严于律己的、富有良知的知识分子。)
品味语言
1．语言赏析
朗读课文，赏析下列描写猫的语句，并说说哪些词语用得好用得妙，最有表现力。
运用比喻的修辞手法，形象地描写出了猫外貌的可爱
(1)花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
形象地写出了猫的活泼、可爱
(2)它便扑过来抢，又扑过去抢。
(4)它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
(3)有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。
作者运用动作描写来突出小猫的活泼、可爱。
形象地写出了小猫活泼好动的特点。
形象地写出了猫的活泼和行动敏捷。
2．体验情感
(1)三只猫不同的结局，给作者带来不同的心情。朗读并标记抒情议论的语句，按“读……我体会到……”句式说话，体会作者的感情。
读“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐”，我体会到作者的愉悦之情。
读“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣”，我体会到作者为花白猫的病死而难过、酸辛的感情。
(2)第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”试着联系课文中的描写，展开想象，体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。
“自此，我家好久不养猫。”
“自此，我家永不养猫。”
那一种失落感久久萦绕于心，捉走猫的人太气人了，叫人恨难消，气难平。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，干脆不养了。
这种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，所以，永不养猫。
总结课文
首尾呼应和伏笔的设置
首尾呼应表现为：
伏笔的设置表现为：
写第二只猫街上乱跑，预示其被人捉走；
写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。
所以这些都起到了穿针引线，连珠缀玉的作用，把三个故事和各个故事之间的情节缀连成有机的整体，浑然天成，天衣无缝。
开头交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文，末了以“我家永不养猫”收尾，开拓深意，呼应开头。
写第一只猫忽然消瘦预示其病死；
对比映衬，层层铺垫的写法。
抓住特征，描写逼真。
作者写前两只猫是为写第三只猫作铺垫和衬托，强调说明“我”对第三只猫的复杂感情。
三只小猫，各有各的特点，各有各的性格，作者抓住了小猫的不同特点，展现了它们不同的神态状貌。
拓展延伸
对文中的“我”、猫、妻、周家丫头，你想说点什么？请用句式“对于……我想说……”尽情发挥。
对于作品中的“我”，对于“我”妄下断语冤死可怜的猫的事件，我想说凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；
对于作品中的猫，我想说在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；
对人对事不存偏见私心，要宽容，要仁爱，要同情弱小者。
只有人的个性自我完善了，才能避免你的不幸。
课堂小结
猫
猫：
生命之美
命运之悲
情：
养猫之乐
失猫之悲
悟：
猫之命运
人之得失
文：语言之妙
结构之巧
情节曲折 首尾呼应
鲜明对比 第一人称
谢谢大家！