11 核舟记 课件（共19张PPT）

(共19张PPT)
核舟记
魏学洢
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船 头 坐 三 人 中 峨 冠 而 多 髯 者 为 东 坡 佛 印 居 右 鲁 直 居 左 苏 黄 共 阅 一 手 卷 东 坡 右 手 执 卷 端 左 手 抚 鲁 直 背 鲁 直 左 手 执 卷 末 右 手 指 卷 如 有 所 语 东 坡 现 右 足 鲁 直 现 左 足 各 微 侧 其 两 膝 相 比 者 各 隐 卷 底 衣 褶 中 佛 印 绝 类 弥 勒 袒 胸 露 乳 矫 首 昂 视 神 情 与 苏 黄 不 属 卧 右 膝 诎 右 臂 支 船 而 竖 其 左 膝 左 臂 挂 念 珠 倚 之 珠 可 历 历 数 也
（1）罔不因势象形，各具情态。
（2）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
（3）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
（4）中轩敞者为舱，箬篷覆之。
（5）而计其长曾不盈寸。
（6）盖简桃核修狭者为之。
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（1）罔不因势象形，各具情态。
罔不：无不，全都； 因：顺着，就着； 象：模拟。
全都是就着（木头原来的）样子刻成（或模拟）（各种事物的）形象，各有各的神情和姿态。
（2）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
尝：曾经； 贻：赠; 云:句末语气词。
他曾经赠我一只用桃核雕刻成的小船，（刻的）是苏东坡游赤壁（的情景）。
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（3）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
奇：零数、余数； 可：大约； 黍：米粒，一个米粒长度大概为一分。
船从头到尾长大约八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。
（4）中轩敞者为舱，箬篷覆之。
轩敞者：高起而宽敞的部分； 箬篷：用箬竹叶做成的船篷。
中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。
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（5）而计其长曾不盈寸。
曾：竟然； 盈：满。
可是量核舟的长度，竟然还不满一寸。
（6）盖简桃核修狭者为之。
简：挑选； 修狭：长而窄。
是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。
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嘻，技亦灵怪矣哉!
PART ONE
读透一句·读出主旨
请找出文中点明主旨的一个句子，画上波浪线。
何以见得王叔远的技艺之“灵怪”呢
“ ”，这表明 ，可见王叔远的技艺之“灵怪”。
示例：
“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”，这表明核舟长不盈寸，极其微小，可见王叔远的技艺之“灵怪”。
“启窗而观，雕栏相望焉”，这表明船舱是通透的，窗户是活动的，可见王叔远的技艺之“灵怪”。
读透一句·读出妙味
从所刻对象之体量细微的角度
“左臂挂念珠倚之——珠可历历数也”， 这表明念珠虽小，但形象精细，可见王叔远的技艺之“灵怪”。
“文曰‘天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻’，细若蚊足，钩画了了”，这表明文字虽小，但笔画精准，可见王叔远的技艺之“灵怪”。
读透一句·读出妙味
从所刻对象之神态逼真的角度
“鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语”，这表明人物栩栩如生，可见王叔远的技艺之“灵怪”。
“佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视”，这表明人物惟妙惟肖，可见王叔远的技艺之“灵怪”。
“居右者椎髻仰面……若啸呼状。居左者……其人视端容寂，若听茶声然”，这表明人物“各具情态”，可见王叔远的技艺之“灵怪”。
读透一句·读出妙味
从所刻对象之姿势灵动的角度
“东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中”，这表明人物坐姿富有变化，可见王叔远的技艺之“灵怪”。
从所刻对象之组合巧妙的角度
“苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背”，这表明人物关系亲密，切合苏黄两人的朋友身份，可见王叔远的技艺之“灵怪”。
读透一句·读出妙味
从所刻对象之色彩丰富的角度
“石青糁之”，“其色墨”，“其色丹”，这表明用色各有讲究，符合事物特征，可见王叔远的技艺之“灵怪”。
从所刻对象之品类繁复的角度
“通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四”，这表明雕出的人物、器具、文字既多又杂，可见王叔远的技艺之“灵怪”。
读透一句·读出妙味
从所刻对象之意蕴深远的角度
“闭之，则右刻‘山高月小，水落石出’，左刻‘清风徐来，水波不兴’”， 这表明核舟雕刻的主题就是“大苏泛赤壁”，能够勾人联想夜风轻柔、江水平静、月光如练的美妙情境，可见王叔远的技艺之“灵怪”。
“舟尾横卧一楫”，这表明舟子已经停止摇桨，行舟已歇，能够令人想象舟中人悠闲自在、欣赏明月高山的情境，与“大苏泛赤壁”的精神气韵一致，可见王叔远的技艺之“灵怪”。
读透一句·读出妙味
本文语言简洁、准确和生动，请分别找出一个句子，加以品析。
读透一句·读出妙味
语言的简洁性
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
为了说明雕刻者之“奇巧”，先说尺寸之短，“径寸之木”， 再说形象繁多，“宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石”，然后又进一步总结艺术之妙，“罔不因势象形，各具情态”，三个层次，简明扼要。
读透一句·读出妙味
语言的准确性
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
说明船体长度和高度，运用了列数字的说明方法。 因为没有经过准确测量，所以使用了表示约数的“约”“有奇”“可”“许”， 可见作者用语很有分寸感。
读透一句·读出妙味
语言的生动性
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇， 左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
先列出“一楫”，以分出左右，引出舟子，然后分别加以生动的说明介绍。居右者，呈现动态之美，“右手攀右趾”，突出其粗犷动作，“若啸呼状”，突出其闲散神态；居左者，呈现静态之美，“视端容寂，若听茶声然”描绘出他专心致志烧茶的平静神态，一个“听”字，突出其等待茶开的心理活动。这样一动一静，动静相宜，神态毕出。
读透一句·读出妙味
PART TWO
再读“嘻，技亦灵怪矣哉”，读出赞叹之情。
读透一句·读出情感
内外联系·读得深趣
补充资料：根据学者的研究，苏轼先后两次游赤壁时还从未见过黄庭坚，只有书信住来；当年佛印并不在赤壁一带，而是远在长江下游的润州(镇江)。因此，这三人不可能真的同游赤壁。
王叔远的虚构合理吗？
王叔远对船头人物关系和神态的表现准确吗