鲁教版六年级上（五四制）《生命，生命》教学课件（56张PPT）

课件56张PPT。 生命不屈 的动力，冲破一切的力量生命，生命杏林子 杏林子，本名刘侠，台湾著名女作家。1942年生于西安，祖籍陕西省扶风县杏林镇。1949年随父赴台，就读北投国小六年级时，患类风湿关节炎，毕业后在家以字典自修，1975年开始从事散文创作，曾任总統府国策顾问，创办“伊甸残障福利基金会”。代表作品有《生之歌》、《生之颂》、《杏林小记》等。她一生共有６０多部作品，包括４０多出剧本、１６本散文集和两本小说，还有专辑及编著的作品。 ２００３年２月８日凌晨于台湾逝世。 作家简介不屈的生命之歌
笔名：杏林子 杏林子，这一位长期处于痛
楚的人，这位只有小学程度，因
类风湿性关节炎而全身关节百分
之八十损坏的残障者，不但没有诅咒生命，反而洋溢了对生命的歌颂和热爱。她写作不辍，出版的书深受读者们的喜爱，为引发社会对残障者的关注，不惜冒着生命危险上街请愿，成立了“伊甸残障社会福利基金会”，为台湾的弱势群体谋福利。她一生积极开朗，淡泊名利，她有一句名言：“除了爱我一无所有”，她的一生就是基督的爱的见证。字词辨音骚（ ）扰 小憩 （ ）
茁（ ）壮 糟( )蹋 ( )
辜（ ）负 庸( )碌（ ）
昂（ ）然挺立 肃（ ）然起敬
擎（ ）天撼( )地 sāoqìzhuózāotàɡūyōnɡlùánɡsùqínɡhàn释义骚扰：
小憩：
茁壮：
糟蹋：
庸碌：
辜负：
昂然：
擎天撼地：
肃然起敬：使不安宁；动乱。休息一会儿。憩，休息。（动植物等）强壮、健壮。浪费或损坏。形容人平庸没志气，没有作为。对不住别人的好意、期望或帮助。昂首挺胸，无所畏惧的样子。形容力量大。擎，举起； 撼，摇动。由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。
肃然，形容十分恭敬的样子。文章写了哪几个事例？
（提示：可抓住文中的词语概括）文章写了三个事例小飞蛾的挣扎生的欲望瓜苗萌芽生命力的强大静听心跳 感受生命的鲜活请从以上三个事例中，选出你感触
最深的事例，说说为什么喜欢
以第二段为例，请寻找课文中
用得非常好的词语， 用圆圈标
出来， 想一想为什么用得好？
这些富有表现力、生命力的词句是很能表达作者的情感的，也才使文章显得更为生动，朗读时特别应注意。
朗读指导：注意把握朗读技巧（1）注意语速、语调、停顿、重音。（2）理解内容，有表情地加以朗读。 无论怎样微弱的生命，都具有不可思议的生命力，作者从小现象悟出大道理是 很能启发人的，同时，她对生命的思考也由此展开。

从文中找出作者对生命的三点思考 ？
第一点思考：必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。 第二点思考：回答怎样对待生命的短暂，怎样对待生老病死第三点思考：将目标、信念付诸于行动。要珍惜生命、珍惜时间、不懈努力，为生命奋斗，“勇敢地活下去”。 这是一组关于生命的图片由生命你还联想到什么？ 认 识生 命生 命 的 辉 煌生 命 的 尽 头是如此脆弱 !又是如此的顽强 !联想想像 根据画面，对生命展开联想想像，用“生命像……”造句。 生命象一条路，有时平坦，有时崎岖。 生命象海，有时风平浪静，有时波涛汹涌。 生命象一棵树，能接受阳光雨露的滋润，也要经受物雨雷电的洗礼。读罢全文，你感受到什么？请联系 生活实际谈谈你对生命的认识。
请用下列格式说话：“我感受到，生命因为……而美丽”，再联系到生活实际。
示范：我感受到生命因为自强不息而美丽，著名作曲家贝多芬又瞎又聋，但他自强不息与命运抗争，终于“扼住了命运的咽喉”。1、三个事例蕴涵的意思分别侧重哪一个方面？
2、三个事例引起了作者对人生的哪些思考？
3、本文表达了怎样的思想感情（主旨）？
4、读完全文后，你认为题目中“生命”一词连用两次有什么用意？1、三个事例蕴涵的意思分别侧重哪一个方面？第 一个事例： 生命都是自我珍视的。
第二个事例： 从诞生的角度说明生命强大。
第三个事例： 有了生命意识，就会严肃地思考人生。2、作者从三个事例中引发出对生命的哪些思考？第一点思考： 必须对自己负责，好好地使用自己的生命，让人生更有意义。
第二点思考： 怎样对待生命的短暂，怎样对待生老病死。
第三点思考： 要珍惜时间，珍惜生命，不懈努力。珍视自己，把握生命笑对生命短暂，
善待生老病死将信念付诸于行动，为生命而不懈奋斗??3、本文表达了作者怎样的思想感情？ 本文表现了女作家她强烈的生命意识、积极的人生态度，我们应该学习她珍视生命、坚强勇敢的精神，让人生更有意义，更有光彩。 4、题目中“生命”一词，为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么? 是一种修辞方法——反复。去掉一个不可以。因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。有关生命的格言吾生也有涯，而知也无涯。
——庄子
生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。
——孟子
人的生命是短暂的，但我要以有限的生命投入到无限的为人民服务中去。
——雷锋人最宝贵的 是生命。生命对每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，
他不致于因为虚度年华而痛悔，也不致于因为过去的碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
? ——奥斯特洛夫斯基
谁要是游戏人生,他就一事无成;谁不
能主宰自己,永远是一个奴隶.
_____歌德课后阅读：杰克·伦敦《热爱生命》
课后阅读：杰克·伦敦《热爱生命》　　　　　　　　热爱生命
?
　　　　　　　　　　我不去想是否能够成功　　　　　　　　　　既然选择了远方　　　　　　　　　　便只顾风雨兼程 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　我不去想身后会不会袭来寒风冷雨　　　　　　　　　　既然目标是地平线　　　　　　　　　　留给世界的只能是背影
　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　我不去想未来是平坦还是泥泞　　　　　　　　　　只要热爱生命　　　　　　　　　　一切，都在意料之中
愿我们每一个人的生命更加精彩灿烂！仿写：人生的启迪
－－读《生命 生命》有感（生命现象＋人生思考）拓展延伸　　速读克伦·沃森的《生命　生命》与
本文对比，你更喜欢哪一篇，为什么？比较阅读1、阅读同名文章（练习题二），完成下列表格。2、将这篇文章与我们所学的课文相比，你更喜欢哪一篇?为什么？比较阅读1、阅读同名文章（练习题二），完成下列表格。2、将这篇文章与我们所学的课文相比，你更喜欢哪一篇?为什么？厌烦立刻赶走失去耐心拍打踩入沙土吃了一惊又一次踩入内疚弯腰察看怜悯跪在地上观察敬仰跪了好久好久