第11课 《老王》 课件 (共20张PPT)

(共20张PPT)
人力车夫（雪山白莲）
两个轮子，承载在着传全家的嘱托，车夫的背，压得微驼。
风里来，雨里去，一次次颠簸之后，熟记了城里的每一个坎坷。
夏天的汗滴，已凝结成严冬的寒霜，染得两鬓，一片斑白。
轮子始终在缓慢的旋转，终点又成了起点，怎么也量不尽眼前的路。
但车夫喜欢这样，有路就意味着——有了生活的希望！
生活有时也很简单：一口干涩的馒头，一瓶浑浊的冷茶，一抔干燥的黄土，就能给自己的灵魂，带来永久的宁静。
创设情境，导入新课
1.整体把握课文内容，结合时代背景，解读“愧怍”把握人物精神品质。
2.通过熟读精思课文，从语言、动作、神态等方面分析人物，品读人物的不幸与善良。
杨绛，钱钟书夫人，本名杨季康，生于1911年7月17日，1932年毕业于苏州东吴大学。1935——1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。杨绛先生是著名作家、翻译家、外国文学研究家，主要文学作品有《洗澡》、《干校六记》，另有《堂吉诃德》等译著，2003年出版回忆一家三口数十年风雨生活的《我们仨》，96岁成书《走到人生边上》。
1.蹬：[dēng ]踩。
2.绷：[bēng ]张紧，拉紧。
3.捎：[shāo ]顺便给别人带东西。
4.惶恐：[ huáng kǒng ]惊慌害怕。
5.荒僻：[huāng pì ]荒凉偏僻。
6.取缔：[qǔ dì ]明令取消或禁止。
7.降格：[jiàng gé ]降低标准，降低身份。
8.镶嵌：[xiāng qiàn ]把一物体嵌入另一物体内。
9.门框：[mén kuàng ]门扇四周固定在墙上的框子。
10.滞笨：[ zhì bèn ]形容人行动迟缓或者思考迟钝。
11.侮辱：[wǔ rǔ ]以言行侮弄羞辱别人，使对方人格或名誉受到损害。
12.愧怍：[ kuì zuò ]惭愧。
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
初读课文，找出文中的主旨句：
初读课文，见老王不幸
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
不幸者——老王
幸运者——作者
1、谁是幸运的，谁是不幸的？如何理解“愧怍”？
2、老王是一个不幸的人，从哪里看出来？（请利用表格，从职业、生活、家庭、身体、社会地位、命运遭遇等方面探讨）
老王基本生活情况调查表
用一个字形容老王的人生：
苦
你认为老王最苦体现在哪里？
孤独无依。他的不幸不光表现在他生活的穷苦，更表现在他精神的凄苦。
世界这么多苦命的人，为什么作者却能对老王念念不忘呢？下面让我们走进老王。
1.老王与作者交往的事件
善
用一个字形容老王的品质：
再读课文，交往知品德
作者——幸运的人
2.作者又是怎样的人？（结合背景）
3.作者称自己为“幸运的人”，她与老王相比，幸运在哪里？
论身份地位——知识分子，受人尊重
论收入——有稳定的收入
论家庭——幸福美好，丈夫、女儿在身边
文革：全称“无产阶级文化大革命”。指1966年5月至1976年10月给中华民族带来深重灾难的政治运动。
背 景 介 绍
钱锺书、杨绛均被认为是“资产阶级学术权威”“反动学术权威”，打入了“牛鬼蛇神”的阵营。有人写大字报诬陷钱锺书蔑视领袖著作，钱锺书夫妇用事实澄清了诬陷。1969年11月，钱锺书作为“先遣队”去河南的“五七干校”接受劳动锻炼。1970年7月，杨绛也来到干校。1972年3月，钱锺书夫妇由干校回家，遭到了住在他们家的“革命男女”的毒打、迫害，被迫离家逃走，在外过了三年的流亡生活。
4.同为不幸者的杨绛一家是如何帮助老王的？
1、照顾生意，坐他的车。
2、送鱼肝油，治好夜盲症。
3、老王再客气，也付给他全额费用。
4、关心生计，关切询问。
5、送香油鸡蛋，不白收，也给他钱。
善
用一个字形容杨绛一家的品质：
老王是善良的，作者也是善良的，善良对善良，为什么作者在老王去世后“总觉得心上不安”？有必要吗？如果你是作者，你会不安吗？（要求：结合思考探究2中多次提到“我”付钱给老王，再次理解文章的中心。）
感情伸华，追忆老王
生理上的病态
步履艰难
身体僵直
脸色苍白
死亡气息
夸张，形象地写出老王步履维艰，身体僵直的样子，暗示老王生命将逝。
肖像描写，突出了老王病情极其严重。
心理描写，夸张地写出一个干瘦、衰弱、病入膏肓的老王，样子十分怕人。
作者为何“不安”“愧怍”？
（要求：小组讨论后组长希沃展台展示答案）
理解：老王抱病上门送礼要表达最深的谢意，而作者却没有意识到这是最后一次见面，也没有完全领会老王的用意，仅以金钱回报；给他帮助，却没有给予他人格上的尊重和关爱；只看到老王病态的外表，却没看到他高尚的灵魂。
深化主题，理解主旨
揣摩作者在听到老王死讯后的心理，续写作者的内心独白。（要求：第一人称；字数不少于50字。）
拓展延伸，课堂练笔
板书
不幸
善良

愧怍
老王
杨绛