贵港市港南一中2015年秋七年级语文上册第1课《散步》导学案

学生完成情况
教师批改情况
主备人： 蒙素虹 备课组审核： 审核人：
班 小组 姓名：
港南一中七年级上册语文科导学案（第1号）
课题： 《散步》 课型： 综合课 课时： 2 课时
学习目标
1.了解文章写作背景，积累文中优美语句积累。
2.朗读课文，领悟作者尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。（重、难点）
3.学习课文“以小见大”的写法 ，领会其作用。（难点）
4.学会从不同的角度体会亲情，分析人性美。（难点）
预习课文 积累基础
给划线字注音
嫩（ ）芽 霎（ ）时 信（ ）服 水波粼粼（ ）
分 歧（ ） 勉 强（ ） 拆 散（ ） 散 步（ ）
积累文中出现的多音字。
根据课文理解，写出下列词语意思。
①霎时： ②两全： ③各得其所：
听写10个文中重要词语。
知识链接
①背景知识：《散步》写于1985年。作者（莫怀戚）曾说：“因为是发一种‘生命的感慨’，所以注定了它的抒彩，因我不善诗作，它就成了散文。总的来说，本文是一篇清新优美的散文，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德，反映了我国文明家庭建设的可喜成就。②文学常识：散文是与小说、戏剧、诗歌并列的一种文学体裁。这种体裁精粹警辟，形式自由，能够较迅速地反映生活。根据表达方式的侧重点不同，散文可以分为叙事散文和抒情散文。叙事散文以写人记事为中心，往往带有抒情成分。抒情散文，以一定的事物为对象，侧重于具体生动地抒发作者的情怀。散文在结构上往往有中心线索把材料贯穿成一个有机的整体。在揭示中心意思方面散文有自己的独特方式。一般来说，它是抓住生活中感受最深的某一事物，挖掘这事物所包含的深刻意义或象征意义，并展开丰富的联想，借以揭示中心意思。
研读课文 合作探究
1.齐读课文，初步感知。
（1）散步的人有：
（2）散步的地点是：
（3）散步的季节是：
（4）文章记叙的事情是：
（5）散步过程中发生了： （用课文中的一个词语回答。）
（6）事情的结局：
2.细读课文， 根据概括要点，用简洁的语言概述文章讲述了一个怎样的故事？
3.从这篇文章中，你看到了一个怎样的家庭？
4.反复朗读文章最后一段，这个“亲情”又渗透了哪些情感？
5.重难点探讨。
（1）本文作者借平常的家庭生活小事，反映出一个重大的主题，这样的写法就是“以小见大”。大胆地想想“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，这句话中，作者为什么把背母亲、背儿子写得这么郑重其事？作者这样写的意图是什么？
（2）本文语言表现力很强，得益于文中（1）“大词小用，小题大做”，使语言举重若轻；（2）句式整齐、回环对称;（3）美在结尾句带哲理；（4）美在文中生动优美富有深意的写景。自选以上四点中的任何一点把你认为写得好的词、句子、段落，带着自己的体味反复读，并选其中一处仿照例句品析。
例1：文中第六段，“把母亲要走大路，儿子要走小路，说成‘分歧’”。
赏析：
例2：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。文中有反复揣摩作者遣词造句的妙处，再完成以下练习。
赏析：
例3：但是我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好象我背上同她背上的加起来，就是整个世界。
赏析：
例4：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
赏析：
写作技巧学习
找出文中景物描写的句子，并说说景物描写的作用。
学习质量测评
（一）爱要说出口：5月12日是母亲节，请为我们的母亲送上最真挚的祝福或请以“爱”“亲情”为开头写一组对称的比喻句。


（二）爱要见行动
请同学们回到家中，用自己独特方式向父母、亲人表示理解、感恩：
课外作业
课后第 3 题
同步学习第6 题
作文小练笔
仿照文中及下文景物描写句子，选学校里一处景进行描写。（50字以上）
顺着两旁的通道走着，左右两道栽满了合欢、苏铁，以及琵琶等树木，使得生意盎然，令人心情为之一爽。在通道尽头，有一篇竹林，微风乍起，竹叶飒飒作响，仿佛在和每一个经过它的人问好。