1春夏秋冬 教案(2课时)

《春夏秋冬》教案
教学目标
1. 感受汉字的无穷魅力，深入探究13个汉字的规范书写方式，更进一步，自然流畅地书写其中的7个精选汉字，让每一个笔划都流淌出艺术的灵魂。
2. 诵读词语和短语，声音清亮、宛转悠扬，体会它们所勾画的如诗如画的美景，深入挖掘其背后的深层含义，让每一个音节都饱含情感的韵味。
3. 踏足大自然的四季舞台，领略春之盎然、夏之热烈、秋之丰硕、冬之静美的独特风光，唤起学生对大自然的无尽热爱与深深敬畏，让每一份感触都成为灵魂的洗礼。
教学重点：
识字写字，认读短语。
教学难点
初步认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱之情。
教学过程：
第一课时
一、精彩亮相，图片引导
1. 教师引人入胜地开场：时光老人孕育了四位可爱的孩子，他们各自拥有独特的名字：春、夏、秋、冬。今天，我们就将与这四位小精灵共同探索他们的世界，与他们建立深厚的友谊。（教师随手在黑板上写下课题，并亲切地点名几位学生朗读，提醒他们注意语音的准确和流畅。）
2. 随后，多媒体展示了一幅幅生动的春、夏、秋、冬四季图片，为学生们呈现了一个直观而美丽的四季画卷。
3. 学生们则结合自己的生活体验，纷纷畅谈他们对这四个季节的独特感受和理解，形成了一场活泼而富有深度的交流。
二、初读课文，精心自学
1. 学生用心观察课文插图，借汉语拼音之力深情朗读词语与短语，一遍又一遍，直至熟能生巧。之后，与同桌彼此倾听，一同查验朗读的精确与流畅。
2. 教师检视学生的自读成果。通过展示词语卡片——“春风”、“夏雨”、“秋霜”、“冬雪”，随机点名学生进行朗读。根据学生的朗读情况，教师及时指正发音，特别强调“风、霜”为后鼻音，“春”为翘舌音，力求发音准确无误。
3. 图文结合，深入领悟词语内涵。
(1) 教师借助多媒体展示相关图片，引导学生细心观察，鼓励他们用独特的语言描绘图上的景色，充分激发学生的想象力与表达能力。
(2) 学生积极交流，教师在倾听中耐心引导，帮助学生清晰表达，使句子更加完整流畅。
(3) 教师适时给予总结与指导，帮助学生构建完整的画面感：春风轻拂，大自然披上了新绿；夏日热烈而短暂，常常带来暴雨的洗礼；秋天凉爽宜人，小草和树叶上凝结了晶莹剔透的霜花；冬天银装素裹，小朋友们欢聚一堂，尽情嬉戏于雪地之中，享受雪花带来的欢乐。最后，再次展示词语卡片，学生齐声朗读，共同感受四季的韵味与美好。
(4) 游戏进阶：探寻四季的韵味（将“春风”、“夏雨”、“秋霜”、“冬雪”这四个词汇与各自独特的美丽景象进行巧妙的配对与连接）。
三、深化理解，精确识字
1. 学生独立阅读四个短语，确保发音准确无误，同桌间相互校对，共同提高。
2. 指定学生大声朗读，特别提醒注意：“吹”字的翘舌音要清晰悦耳，“落、降、飘”三字的音节要流畅连贯。
3. 引导学生细心对比这四个短语与先前学习的四个词语的差异，学生们积极交流心得，教师简要总结：短语相较于词语，多出一个字，且这个字均为动作表述，为表达增添了生动与形象。
4. 学生再次阅读短语，尝试结合个人理解融入适当的动作，使语言更加生动。
5. 教师指导学生朗读短语，并辅以相应的动作，引导学生深入感受这四个动作所蕴含的独特韵味。
6. 教师总结：春风如丝如缕，轻柔细腻，故用“吹”字形容；夏雨磅礴，自天而降，气势磅礴，故用“落”字描绘；秋霜因气温下降而凝结，寒意袭人，所以用“降”字命名；雪花宛如轻盈的精灵，随风飘舞，洁白无瑕，因此用“飘”字比拟。随后，教师展示这四个汉字的卡片，全班学生齐声朗读，声音洪亮，情感饱满。
7. 学生们竞相分享着记忆汉字的独门秘诀。他们细心观察，“霜”字因与天气紧密相连，故以雨字头作为部首；“飘”字则宛若风儿轻轻吹拂，于是选用了风字旁作为衬托；“降”字左右结构，左侧的双耳旁给人一种稳重而威严的感触。在这欢乐的交流中，教师始终耐心地倾听，适时给予鼓励，从而点燃了学生们的识字热情，并引导他们探索更为高效的记忆之道。
8. 学生们紧随其后，开始练习有节奏地朗读这四个充满韵律的短语。他们声音洪亮，节奏明快，仿佛正踏上一段生动有趣的语言韵律之旅。
四、领略汉字书写之美
1. 在本节课中，我们将共同探寻四个富有魅力的汉字：“春”、“风”、“冬”和“雪”。请各位同学此刻齐声朗读这些字，并试着组成富有诗意的词组。
2. 紧接着，我们邀请每位同学用心观察这四个字，并分享你们的记忆法与书写小技巧。
3. 在倾听了大家的分享后，我为大家归纳了几点书写要诀：“春”字的撇捺要流畅如春风轻拂，“风”字的结构要宽松，仿佛春风在自由吹拂；“冬”字下方的两点需恰到好处地坐落于竖中线之上，上点精致，下点略大，宛如冬日纷飞的雪花；“雪”字上下结构要协调，雨字头略宽，整体字形扁平，展现出一种飘逸之美。
4. 现在，请跟随我的示范，仔细观察每个字的书写顺序和笔画走势。随后，大家可以在练习纸上尝试描红、临写。
5. 在大家书写的过程中，我会四处巡视，为大家提供指导，并提醒大家保持正确的握笔与坐姿，让我们的书写既美观又舒适。
五、精准总结
亲爱的同学们，我们刚刚在这堂课中与时光老人的四个孩子有了一次难忘的邂逅。他们各自独特的魅力令人陶醉，使我们沉醉在探索的旅程中。同时，我们还结识了许多充满生命力的汉字朋友，与他们一同领略了知识与乐趣的无穷魅力。这次学习之旅，将成为我们宝贵的记忆，永远珍藏在心中。
第二课时
一、温故知新，扬帆远航
1. 教师轻轻展示上节课所学习的生字词卡片，微笑着邀请学生们逐一认读，共同回顾和巩固所学知识，如同珍视一颗颗璀璨的珍珠。
2. 教师深情地引导：大自然，这位天赋异禀的画家，用她的神奇画笔为每一个季节描绘出别具一格的美丽画卷。今日，让我们携手共赴这场视觉的饕餮盛宴，感受她无尽的魅力与神秘吧！
3. 在优美动听的音乐旋律中，教师展示大自然的美景图片，学生们聚精会神地观看，仿佛置身于大自然的怀抱，陶醉其中，流连忘返。
二、深入研读，自我启迪
1. 我们鼓励学生独立思考，细致观察课文插图，利用拼音自主识别并朗读文中的词汇和短语。之后，与同伴相互校验，确保读音准确无误，从而在互助合作中提升自我。
2. 借助多媒体，我们展示课文插图，引导学生用生动的语言描述图中景色。教师在此过程中细心聆听，适时指导，使他们的口头表达更加完整和流畅。
3. 针对学生的表达，我们会适时展示词汇卡片，如“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”，邀请多名学生认读，并带领全班齐读，确保每位同学都能准确无误地发音。
4. 我们激发学生的创造力，鼓励他们运用这四个词汇构建优美的句子。例如：“春天的脚步悄然而至，小河旁长满了生机勃勃的青草。”让学生在创造中感受文字的魅力。
5. 教师温和引导：“那么，课文中是如何描绘这四种美景的呢？让我们一同去探寻。”随后，鼓励学生自主阅读四个短语，体会其中的韵味，感受语言的独特魅力。
6. 我们会指名学生朗读这四个短语，对于发音上的不足，教师会及时指正。特别是要提醒学生注意：“池”这个词是整体认读音节，属于翘舌音，发音时要特别留意。
7. 为了确保学生充分掌握这些短语的发音和含义，我们会组织多种形式的朗读练习，如同桌互读、拍手朗读、男女生交替朗读以及全班齐读等。让学生在轻松愉快的氛围中，自然而然地熟悉并掌握这些短语，享受语言学习的乐趣。
8. 游戏助力汉字记忆：展示本课生字卡片，学生们轮流挑战认读，分享独特的识字秘籍（例如：“游”和“池”均与水息息相关，故皆以“氵”为部首），并试着进行口头组词练习。
三、领略图画之美，探索群学奥秘
1. 教师启迪：大自然犹如一位神秘的魔术师，他的宝盒里珍藏着无数令人惊艳的风景！你们愿意一探究竟吗？请看这里！（教师利用多媒体展示大自然的美景，学生们陶醉其中。）
2. 教师激发学生的想象力，鼓励他们根据所见图片，结合自己的生活经验，描绘大自然的其他景致，例如：太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等，教师适时记录于黑板上。
3. 教师鼓励学生运用之前提及的词汇，模仿课文中的短语进行创作，如：太阳照耀、小河清澈、大山巍峨、田野绿意盎然、鸟儿欢唱、蚂蚁钻洞等，教师及时记录于黑板上，学生们自由朗读，感受语言的韵律之美。
四、汉字书写教学
1. 展示本课所要学习的汉字：“花”、“飞”与“入”。我们邀请学生们大声朗读这些汉字，并通过口头组词的方式，进一步加深对汉字意义的理解。
2. 鼓励学生们仔细观察这三个汉字的笔顺，尝试发现一些记忆汉字书写的小窍门。同时，我们会借助微课资源，展示每个汉字的笔画顺序，以便学生们更好地理解和记忆。
3. 我们期待学生们能分享他们的笔顺和字形记忆方法。例如，“花”字由草字头和“化”字组成，而“入”字和“人”字在书写时，需要注意它们的区别。在这一环节中，教师将给予学生充分的鼓励和指导，旨在激发他们的识字兴趣，提高他们的识字能力。
4. 教师将进行示范书写，并详细讲解每个汉字的书写要点。学生们在观察的同时，跟随老师的讲解在空中书写。特别需要注意的是，“飞”字的第一笔横折斜钩要微微向下倾斜，“人”字的撇要短而捺要长。通过这样的实践活动，学生们能更加深入地掌握汉字的书写技巧。
板书设计：
1. 四季轮回。春之气息轻轻拂过，暖风拂面，花开满园；夏之炎热洒落甘霖，雨润大地，万物生长；秋之清寒点缀银霜，霜降叶落，果实累累；冬之严寒飘洒瑞雪，雪舞风中，世界洁白。自然之美，美不胜收：绿草如茵，红花争艳，鱼儿水中嬉戏，鸟儿蓝天翱翔。四季之美，犹如一幅流动的画卷，让人心驰神往。