北师大版一年级上册数学三 加与减（一） 可爱的小猫课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
可爱的小猫》
教材分析
在教材中的地位和作用
本课是在学生初步了解减法意义后，会初
步计算减法的基础上学习的。通过“小猫吃鱼”
这一情境，让学生从中发现问题，提出问题，
并尝试解决问题。
学情分析
学生的动手能力较强，生活经验也较丰富，对“小猫吃鱼”、“吹泡泡”等有自身经验。教材中呈现的情境有利于激发学生兴趣，使他们体会数学与生活的联系。
由于减法的意义对于一年级学生而言，是比较抽象的，如何把这个抽象的概念变为学生能够体会的事物呢 教学中，要按具体情境→图形抽象→数字抽象的步骤，让学生从自己感兴趣的"小猫吃鱼"的具体情境出发，自己列式计算，初步体会减法的意义，再通过圆形图让学生从图形过渡到抽象，进一步体会减法的意义；最后通过数学计算加深对减法意义的理解，通过练习体会加法与减法意义的练习。
教学目标
知识与技能：在具体的情境中进一步体会减法的含义，并理解得数是0的减法算式的实际意义。
过程与方法：通过多种形式的计算练习来解决实际问题。
情感态度与价值观：体会减法的含义，能解决实际问题。
教学重难点
重点：理解得数是"O"的减法的含义。
难点：熟练计算5以内数的加减法（包括0），解决实际问题。
教法、学法
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教法：创设情境帮学生理解得数是“O”的减法的含义，讲故事、启发引导解决实际问题。
学法：在自主探究与小组合作中熟练计算5以内数的加减法（包括0）。
导入新课
它是我们的好帮手，
它最喜欢的食物是鱼，
它有尖尖的爪子，长长的胡须
老鼠们见了它，撒腿就跑！
猜一种动物（ ）
（为了激发学生探究的好奇心和学习的兴趣，
引起注意，让学生在轻松的气氛中进入到本课
的学习）
四、教学过程
可
爱
的
小
猫
盘子里有（ ）条鱼
3
在这个过程中，小组内交流探讨，小组间交流
互动，老师深入到各个 小组中指导
合作探究
观察，说一说。
小猫有3条鱼，吃了3条后，还剩几条？
3
3
0
－
＝
观察，说一说。
小猫有2条鱼，吃了2条后，还剩几条？
2
2
0
－
＝
观察，说一说。
小猫有1条鱼，吃了1条后，还剩几条？
1
1
0
－
＝
2
2
－
＝
0
1
1
0
－
＝
相同的两个数相减，得数是0.
3
3
－
＝
0
你发现了什么？
5 – 1 =
4
拨一拨，填一填。
4 + 1 =
5
3
2
1
0
5
5
5
5
5 – 2 =
5 – 3 =
5 – 4 =
5 – 5 =
3 + 2 =
2 + 3 =
1 + 4 =
5 + 0 =
拨一拨，填一填。
想一想，填一填。
+
＝
＝
－
1
3
4
1
3
4
4-1=3
练一练
5
1
4
2
2
2
0
1
4
5
5
4
1
我是算数小能手。
3
5
0
0
0
0
1
1
1
0
4
3
你能找到算式中的小秘密吗？
说一说。
5 – 4 =1
5 – 3 = 2
这节课我们主要学习了得数是"0"的减法，通过创设情境，在自主探究与小组合作中取得良好的效果，学生能够熟练运用。
课堂总结
板书
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可爱的小猫
得数是“0”的减法
3-1=2 2-1=1
1-1=0
我设计了3道算式，看起来既简单明了，又突出了重点。
谢谢