(共20张PPT)
14母鸡
人教统编版四年级下册
（第二课时）
侮辱
警戒
疙瘩
孵化
凄惨
恶毒
我躲在云朵里面喔！
上节课，我们初步了解了课文内容，知道老舍先生前后对母鸡的态度有很大的转变。今天，我们就来仔细研读课文，看看这种转变的原因是什么，老舍先生又是用怎样的写作手法来记述这种转变的。
思维导图
讨厌
欺软怕硬
叫声难听
拼命炫耀
如怨如诉
不反抗公鸡
噶嘎没完
低声细语
下毒手
欺负鸭子
发了狂
炫耀成绩
我一向讨厌母鸡。
总
分
可是，现在我改变了心思，
我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
母鸡形象
负责
英雄
辛苦
勇敢
慈爱
鸡母亲
老舍先生用词很严谨，他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，母鸡真的就是这样。结合课文内容说说。
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来:歪着头听，挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
勇敢、负责
母鸡会说些什么呢？
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
慈爱、勇敢、责任
鸡雏——肚子圆圆的
母鸡——消瘦许多
对 比
假若有别的大鸡来抢食，它一定出击……
它永远不反抗公鸡
前
后
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让他们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
慈爱、辛苦
联系生活说说母亲对我们做了哪些事？
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
负责、辛苦
母鸡为了保护小鸡的安全，夜里也保持警惕。用叫声发出警报，我们感受到了鸡妈妈的勇敢、负责、辛苦。
顶，十分的意思。
它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
你认为作者只是在赞美母鸡吗？他还在赞美谁？
赞美母亲，歌颂母爱。
我不敢再讨厌母鸡了。
我不再讨厌母鸡了。
第一句好。因为从第一句话可以看出作者不仅仅喜爱母鸡，还带有对母鸡的崇敬。
《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比，说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。
课文 结构方面 语言表达 情感表达
相同点 《猫》 《母鸡》
不同点 《猫》
《母鸡》
梳理《猫》《母鸡》两篇课文表达的异同
课文 结构方面 语言表达 情感表达
相同点 作者用事实说话，对点滴小事进行具体的描写说明。 都有过渡句，善用总分段式，先写特点，再写表现。 都是通俗的口语化。通过细节和小事描写，突出动物形象。 猫无论淘气还是古怪作者都喜爱，母鸡则是由讨厌到不敢讨厌到崇敬。 表达对动物的喜爱和赞美。
不同点 猫 写了猫的可爱和淘气两部分，前面部分笔墨较多。 明贬实褒写出对猫的喜爱之情。 视猫为自己孩子，表达了由衷的喜爱和赞美。
母鸡 写母鸡孵雏前和孵雏后两部分，重点写后一部分。 通过对母鸡态度的变化表现对母鸡的赞美和敬佩。 由讨厌到喜欢的情感变化，前后对比，加深对母爱的赞美。
梳理《猫》《母鸡》两篇课文表达的异同
课堂总结
课文以作者的情感变化为线索，描写了自己对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了对母爱的赞颂之情。
课后作业
查找1-2篇借动物抒发情感的文章，抄写自己喜欢的句子或段落，并尝试自己写一段话，来表达自己的情感。
乌鸦反哺
羊羔跪乳
谢谢
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14母鸡
第2课时 教学设计
语言运用：认识“疙、瘩”等10个会认字，读准其中的多音字“恶”字，正确书写“讨、厌”等15个会写字，正确读写“讨厌、理由”等10个词语。
思维能力：感受母鸡的“负责，慈爱，勇敢，辛苦”的形象，体会母爱的伟大。
审美创造：默读课文，通过具体的语句，探究作者对母鸡的态度前后的变化的原因。
教学重难点：
重点：通过具体的语句，探究作者对母鸡的态度前后的变化的原因。
难点：在具体情境中感受母爱的伟大，学会感恩并激发学生回报母爱。
教学过程：
复习检查，导入新课
1.利用识字游戏检查学生上节课生词学习情况，学生齐读生词。
2.导入新课：上节课，我们初步了解了课文内容，知道老舍先生前后对母鸡的态度有很大的转变。今天，我们就来仔细研读课文，看看这种转变的原因是什么，老舍先生又是用怎样的写作手法来记述这种转变的。
二、互动交流，讨厌母鸡
1.生围绕1--3自然段，讨论列出母鸡讨厌的原因。
因为母鸡( )，所以“我”讨厌母鸡。
2.师提示：可以是书上的词语或句子，也可以是自己读后概括的语句。
①因为母鸡嘎嘎乱叫且没完没了，有时候还无病呻吟，所以“我”讨厌母鸡。
② 因为母鸡欺软怕硬，所以“我”讨厌母鸡。
3.提取关键词，梳理出“叫声难听、欺软怕硬 、骄傲自大”三个让老舍讨厌母鸡的原因。
三、紧扣改变 体察不敢
1．自主学习，圈画批注
学习提示：默读第5-8自然段，哪些语句让你感受到母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？圈画出相关语句，把你感受到的母鸡的特点批注在旁边
2．反馈、交流指名回答。
3.对比体会母鸡的伟大
（1）对比母鸡和鸡雏，体会“慈爱”。
师：母鸡为什么要先啄一啄，又为什么要放下呢？
生：先试试能不能吃，先试试有没有危险？
师：这样情况下，母鸡和鸡雏有什么变化？
生：鸡雏的肚子圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，母鸡消瘦了许多。
师：母鸡为了它的儿女能吃饱，宁愿自己饿着。你认为它是一只怎样的母鸡？（慈爱）
（2）对比母鸡和自己的母亲，体会“辛苦”。
师：它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。
预设：学生通过对比，交流感受，认识到母鸡非常有耐心地一遍遍的教,是为了儿女真正学会生活本领，可以独立生活。体现母鸡的（责任与担当和慈爱）
（3）对比成为母亲前和成为母亲后，体会“勇敢”。
A.它永远不反抗公鸡。
B.假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，就连大公鸡也怕它三分。
师：你又感觉它是一只怎样的母鸡？（勇敢）
A.有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。
B.在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼!
师：母鸡每一次放声啼叫、每一次出击都是提醒儿女或保护儿女为了儿女。体现母鸡的（勇敢）
4.师小结：我们把相关的信息整合在一起进行交流，再一次感受到老舍先生用词的确很严谨。看到如此“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的母鸡，你还忍心讨厌它吗？因此作者“不敢再讨厌”母鸡了。
5.练习说话：
用先总后分的形式，介绍一下伟大的母鸡。（选择母鸡的一个特点再列举事例）。
总结：岁月可以改变一切，但唯独不能改变的是母亲爱孩子的心，世界上最伟大的就是母亲，所以，老舍赞叹道：一个母亲必定就是一位英雄。让我们跟着由衷地赞叹：一个母亲必定就是一位英雄。
四：比较阅读 体会写法
1.对比阅读，了解写法
读《猫》和《母鸡》，都是老舍先生的作品。说说两篇课文在表达上有哪些异同？
预设1：都有过渡句，结构清晰。《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成，并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；《母鸡》分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以过渡段使文章清晰明了。
预设2：采用的都是总分构段。采用总分构段来表现小动物特点。
预设3：都善于用口语，通过点滴小事生动具体描写动物形象，通俗易懂。
预设4：《猫》直接表达作者的喜爱之情。《母鸡》由“讨厌”到“不敢讨厌”，欲扬先抑。
五、作业设计
1.小练笔：写一写你喜欢的动物。（先说说特点再写出具体事例）。
六、板书设计
母鸡
无病呻吟
一向讨厌 欺软怕硬
拼命炫耀
（转变）不敢再讨厌
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《母鸡》练习第2课时
一、看拼音，写词语。
qī wǔ jǐng jiè è dú
( ) ( ) ( )
chéng jì tí jiào zhōng hòu
( ) （ ） （ ）
二、请根据意思,写出文中相应的词语。
(1)泛指为防备出各类问题而采取保障措施。 ( )
(2)令人厌恶;使人恼恨。（ ）
三、选词填空。
警戒 警告 警惕
（1）瞭望台上,边防战士( )地注视着前方。
（2）一有什么动静,他立刻保持高度( )。
（3） 他因多次旷课,受到学校的( )处分。
四、阅读理解
①它永远不反抗公鸡,有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候,它会下毒手,趁其不备,狠狠地咬一口,咬下一撮儿毛来。
②它负责,慈爱﹐勇敢,辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大﹐因为它是鸡母
亲。一个母亲必定就是一位英雄。
（1）选段①写出了母鸡( )的特点。 A.欺软怕硬﹐B.拼命炫耀C.无病呻吟
（2）这两段话表现的感情不同,选段①表现的感情是对母鸡的讨厌,选段②表现的感情是 。
（3）作者之所以写下选段②这样的文字,是因为作者被
· 的精神所震撼,认识到所有的母亲都是 的。
答案：
一、欺侮 警戒 恶毒 成绩 啼叫 忠厚
二、警戒 厌恶
三、警戒 警惕 警告
四、【阅读鉴赏】
选段①写出了母鸡( A )的特点。
这两段话表现的感情不同,选段①表现的感情是对母鸡的讨厌,选段②表现的感情是_对母鸡的敬佩。
（3）作者之所以写下选段②这样的文字,是因为作者被母鸡身上表现出来的负责、慈爱、勇敢、不怕辛苦的精神所震撼,认识到所有的母亲都是 伟大(令人敬佩)的。
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