统编版一年级下册识字一快乐读书吧 读读童谣和儿歌 教案（表格式）

快乐读书吧：读读童谣和儿歌
教学目标 1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。 2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和同伴分享阅读感受和书籍。
教学重点 对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。
教学难点 乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
课前准备 多媒体课件
课时安排 1课时
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、背诵童谣，激发兴趣 1. 以热情的语调询问学生是否喜欢童谣和儿歌，并邀请学生背诵自己熟悉的童谣。 2. 播放童谣或儿歌，让学生在听的过程中感受其节奏和韵律。 3. 板书课题“读读童谣和儿歌”，并向学生介绍童谣和儿歌的特点，强调它们是儿童文学的基本体裁，内容反映儿童生活，节奏轻快，易于上口。 1. 背诵自己熟悉的童谣，展示给老师和同学听。 2. 聆听播放的童谣或儿歌，注意感受其节奏和韵律。 3. 聆听教师对童谣和儿歌的介绍，了解它们的特点和重要性。
二、读童谣儿歌，感受快乐 1. 过渡话题，激发学生对童谣和儿歌的兴趣，指出它们能带来快乐。 2. 播放《摇摇船》和《小刺猬理发》的音频，让学生体会童谣和儿歌的趣味性。 3. 学生借助拼音拼读《摇摇船》和《小刺猬理发》，教师巡视指导，确保读通顺、流利。 4. 组织学生采用多种形式朗读童谣和儿歌，增加互动和趣味性。 5. 指导学生朗读童谣《摇摇船》，通过讨论外婆为何叫“好宝宝”，以及摇船摇出好吃的意义，帮助学生理解童谣的有趣。 6. 组织学生分小组交流读完《摇摇船》的感受，鼓励学生分享。 7. 指导学生朗读儿歌《小刺猬理发》，通过讨论小刺猬和理发的话题，增加学生的参与感。 8. 组织学生比赛朗读儿歌，体会其趣味性。 9. 讨论学生对这两首童谣和儿歌的感受，分享喜欢的童谣和儿歌，总结童谣和儿歌的趣味性和历史价值。 1. 聆听并体会《摇摇船》和《小刺猬理发》的音频。 2. 拼读童谣和儿歌，与同桌互读互纠。 3. 参与多种形式的朗读活动，增加互动。 4. 讨论童谣《摇摇船》中的外婆和摇船的意义。 5. 分享读完《摇摇船》的感受。 6. 讨论儿歌《小刺猬理发》中的小刺猬和理发的话题。 7. 参与比赛朗读儿歌，体验其趣味性。 8. 讨论对这两首童谣和儿歌的感受，分享喜欢的童谣和儿歌。
三、展示推荐，分享快乐 1. 展示读童谣、儿歌。 朗读事先准备好的童谣和儿歌，激发学生的兴趣。 鼓励学生轮流分享自己校外学会的童谣或儿歌。 组织小组交流，让学生分享听完童谣或儿歌后的感受，鼓励大胆表达自己的感受。 2. 推荐交流童谣书籍和儿歌书籍。 推荐准备好的童谣和儿歌书籍，展示书籍目录，让学生读一读。 提问学生对哪首童谣或儿歌感兴趣，并朗读感兴趣的内容。 学生选择书中感兴趣的内容，朗读给同桌或小组同学听，听取他们的评价。 组织学生小组交流自己带来的书籍，分享阅读感受。 1. 聆听教师朗读童谣和儿歌，分享自己学会的童谣或儿歌。 2. 在小组内交流对听到的童谣或儿歌的感受。 3. 参与讨论并选择自己感兴趣的童谣或儿歌。 4. 选择感兴趣的童谣或儿歌，朗读给同桌或小组同学听，并听取他们的评价。 5. 在小组内交流自己带来的童谣和儿歌书籍，分享阅读感受。
四、课堂小结，课外拓展 1. 总结本节课的学习内容，点评学生的课堂表现，鼓励他们的积极性和进步。 2. 鼓励学生在课后到书店自行选择喜欢的童谣或儿歌书籍，并参与班级举办的交换图书活动。 3. 建议学生每天坚持阅读一首童谣或儿歌，以培养良好的阅读习惯。 1. 听取教师的小结和点评，分享自己的学习体会。 2. 在课后自行到书店挑选喜欢的童谣或儿歌书籍，参与班级的图书交换活动。 3. 坚持每天阅读一首童谣或儿歌，培养良好的阅读习惯。
教学反思 《义务教育语文课程标准（2011年版）》把“喜欢阅读、感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学须从激发阅读兴趣开始。教学中，我通过个人读、跟老师一起读、和同桌拍手读、男女生比赛读、做着动作读等方式，让学生体会童谣和儿歌的朗朗上口，从而激发学生阅读童谣和儿歌的兴趣。在展示朗读环节，我让学生充分展示自己的阅读收获，体验阅读的成就与乐趣；在分享图书环节，我让学生得出丰富图书的途径，帮助学生在一定的情境中学会应用礼貌用语进行交际，学会分享图书，享受阅读的快乐，从而爱上阅读。