山西省怀仁县巨子学校高中部人教版高中历史必修三《第3课 宋明理学》课件（共15张PPT）

课件15张PPT。第3课 宋明理学一、三教合一1、汉武帝以后，儒学呈现繁盛之势2、魏晋南北朝时期，儒学发展既有到挑战又有新发展（1）挑战佛教：道教：盛行，吸收儒学精神，渐趋中国本土化在民间广为传播，也受到儒学影响，主张“贵儒”又“尊道”（2）发展：吸收佛教、道教的精神3、隋朝：儒学家提出“三教合归儒”的主张，又称“三教合一 ”4、唐朝：统治者奉行三教并行的政策。佛道的发展，开始挑战儒学的正统地位，朝愈率先提出复兴儒学三教图 清 丁云鹏→此图绘佛、道、儒三教的创始人释迦牟尼、老子、孔子三人于一图之中，似正在辩经论道，体现了三教合一的社会思潮。北宋时，儒家学者展开了复兴儒学、抨击佛教的活动；同时，他们冲破汉唐儒学的束缚，融合佛道思想来解释义理，形成以理为核心的新的儒术体系－－理学。理学是儒、道、佛三家融合的产物，理学的形成标志着儒家思想的成熟。
1、理学：二、程朱理学基本特征：注重义理，它以道体（指在自然现象和社会现象背后或之上，有一个更根本的原理道理，即形而上学的存在）为核心，以穷理为精髓，以存天理、去人欲为存养功夫，以齐家、治国、平天下为实质，以成圣为目标。2、理学在宋朝形成的原因（1）隋唐五代的长期分裂和混乱，使传统伦理道德规范遭到极大破坏，纲常松弛，道德式微，显然不利于大一统政治的稳定和巩固，因此，宋统治者一开始就倡导尊儒读经。
（2）宋代加强专制主义中央集权，重文轻武，对学术文化较少干涉，学术活跃。
（3）宋代学者大胆抛弃汉唐学者师古泥古的学风，敢于疑经改经，相互辩论，相互启发，独立思考，大胆立论，讲注义理，为理学的产生提供了一个相对宽松的思想环境。
（4）科举产生的士大夫们，注重道德文化修养，注重气节，对儒家经典大义的不断探究成为时尚。
（5）理学的产生，还出于儒学家革除时弊，拯救文化，整顿人心，重树人伦与儒家价值，重建儒学道德形而上学的主观努力。
（6）宋朝农业、手工业得到迅速恢复和大规模发展，在此基础上，科学文化的进步尤其引人注目。理学对自然及社会规律的思考，正是宋代科学文化发展的必然结果。①“万物皆只是一个天理”。“天理”是万物的本原，主宰万物，先有理而后有物。（核心思想）
3、代表人物北宋：程颢 、程颐兄弟
南宋：朱熹4、二程的思想主张②天理和伦理道德直接联系，“父子君臣，天下之定理”③提出“格物致知”的认识论朱熹是南宋理学的集大成者，是继孔子之后中国古代最重要的儒学思想家。最重要的著作《四书章句集注》成为后世科举考试依据的教科书。理学
思想：①理之源在于天理，天理就是 三纲五常。② 人性与天理一致，强调“存天理，灭人欲”。③ “格物致知”的目的在于明道德之善评价：朱熹的学术思想对我国封建社会后期影响很大，还远及日本、朝鲜以至欧洲。在日本朝鲜形成“朱子学”学派。5、朱熹的思想主张三、陆王心学1、代表人物南宋：陆九渊
明朝：王阳明2、陆九渊的思想主张（1）把“心”作为宇宙万物的本原，提出“心”就是“理”的主张（2）强调“宇宙便是吾心，吾心即是真理”，认为天地万物都在心中3、王阳明的心学王阳明是明朝中期儒学的代表人物，他继承和发展了陆九渊的学说，成为心学的集大成者（1）王阳明把“理学”发展到“心学”的历史背景①明初，为了强化思想统治，朱元璋和明成祖大力提倡程朱理学②王阳明的个人努力（2）王阳明的思想主张①更多地吸取了佛教“心外无佛，即心是佛”的思想，宣扬“心外无物”“心外无理”的命题②认识论上提出“致良知”“知行合一”学说四、评价宋明理学对中国社会政治、文化教育以及伦理道德都产生了深远影响。讨论：程朱理学和陆王心学有什么相同点和不同点？相同点：
①都属于理学范畴，都是对儒学的新发展；
②都强调意识第一，物质第二，同属唯心主义思想体系；
③都主张克服私欲，以仁的思想规范行为，维护封建统治秩序；
④实质都以儒家纲常伦理约束社会，遏制人欲,维护专制统治；
⑤都属古代哲学思想的重大成就，影响深远不同点：
①理学认为宇宙万物是由“理”和“气”两个方面构成，理先而气后，属于客观唯心主义思想；心学认为“心外无物”，“心即理也”，离开人的意识就任何事物都不存在，属于主观唯心主义思想。
②道德方面理学主张人们应该以外在的天理为行为规范；心学则主张应以内心的自修自省达到良知，从而为善。
③认识论方面：理学提出“格物致知”；王阳明提出“知行合一”
④影响不同，朱熹的学说影响东亚，称为朱子学。请思考：如何评价宋明理学？作为一种流传几百年的传统文化，它有什么可取的地方？有哪些内容不科学和不正确？可取的一面：①宋明理学具有和谐意识，强调人与自然、与家庭、与国家的和谐的意识。
②宋明理学具有忧患意识，鼓舞历代仁人志士胸怀天下，奋发进取，为理想不懈追求。
③宋明理学崇尚道德，重义轻利，强调自我约束，可以促进文明的进步。
④宋明理学强调身体力行，强调自主自强的精神，对中国文化起了推动和促进作用。
不可取的一面：①尊卑等级观念；②重男轻女的观念；③轻视自然科学的观念；④轻视个体自由的观念；⑤重礼轻法的观念等。
对宋明理学应采取的态度：批判、继承、改造；去粗存精，去伪存真