统编版语文五年级下册第4单元综合自检卷-（含答案）

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第4单元综合自检卷-语文五年级下册统编版
一、积累与运用
1．下列各组词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A．襄阳（xiāng） 蓟北（jì） 肥沃（wò）
B．红晕（yūn） 不堪（kàn） 黯然（àn）
C．革命（gé） 俘虏（fú） 镯子（zhó）
D．威吓（xià） 筹集（chóu） 裤裆（dāng）
2．下列词语错别字最少的一项是（ ）
A．光泽 顷注 拟搞 慈详 年龄 B．慰问 锻练 特殊 实施 熟炼
C．奔赴 稿好 签字 颤抖 惊疑 D．端雪 烦忙 意原 伤势 荣辛
3．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．我国的人口是世界上人口最多的。
B．《军神》讲述的是我国十大元帅刘伯承的故事。
C．小泰和汤小泉是好朋友，他经常帮助他自习复习功课。
D．我订了《中国少年报》《小学生数学报》《少年文艺》等报纸。
4．下列句子中破折号的作用判断不正确的是（ ）
A．“今天气真好！——我们晚上吃什么？”姐姐对我说。（话题转换）
B．我的一些财产放在深山坞里保存着——怕国军进攻时被人抢了去。（解释说明）
C．我被捕的那一天——一个最不幸的日子，发生了一桩趣事。（意思转折）
D．这次运动会我们班的口号是——团结超越。（提示下文）
5．与“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”所用修辞手法不同的一项是（ ）
A．白发三千丈，缘愁似个长。 B．黄河远上白云间，一片孤城万仞山
C．千山鸟飞绝，万径人踪灭。 D．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀
6．下列说法不正确的一项是（ ）
A．“五千仞”是形容山之高，“三万里”是形容河之长。
B．“却看妻子愁何在”中的“妻子”与现在的“妻子”意思相同。
C．《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗表达了诗人爱国和忧国忧民的思想感情。
D．“不破楼兰终不还”一句表达边塞将士誓死报国的决心。
7．看拼音，写词语。
泛滥的河水，像páo xiào( )的猛兽，波涛xiōng yǒng( )，péng pài( )的浪花飞溅。zāo gāo( )，河中央有一条小船在大浪中颠簸，船上的人用shā yǎ( )的声音发出呼救声，这时没有fèi( )话，抗洪战士驾驶冲锋舟就向河心驶去。
8．生字扩词
仞：( )( ) 岳：( )( ) 摩：( )( )
遗：( )( ) 涕：( )( ) 巫：( )( )
9．填写近义词
熟练——( ) 惊疑——( ) 柔和——( ) 审视——( )
10．在括号里填上合适的关联词。
（1）( )天气多么冷，爷爷( )坚持早晨锻炼。
（2）同学们( )走，( )谈论着校园里的趣事。
（3）( )走到天涯海角，我( )不会忘记自己的祖国。
（4）龙( )备受中国人崇敬。( )在中国人的心目中，龙是威力无比、变幻万千、无所不能的。
11．品读句子，完成练习
（1）病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
从句子可以体会到刘伯承当时可能在想: 。因此，朗读刘伯承的话时，应该读出 (激动 轻松 坚定)的语气。
（2）A．他头也不抬，冷冷地问:“你叫什么名字？”
B．沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说:“年轻人，在这儿要听医生的指挥!”
C．沃克医生惊呆了，大声嚷道:“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你堪称军神!”
这三句话都是对沃克医生 、 和 的描写。
二、现代文阅读
课内语段精读。
毛主席不由自主的站起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙未能见上一面，谁知竟成了永别。“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思的说：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生，不能因为我是主席就要搞特殊，不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
1．从语段中找出下列词语的近义词。
悲伤——( ) 留恋——( ) 敬重——( )
2．从哪些句子你体会到毛泽东凡人的情怀？用“ ”画出来。
3．读句子，选择正确的理解。
仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。（ ）
A．这句是毛泽东的语言描写，写了毛泽东既有着跟普通一样的丧子之痛，又有着伟大人物的情怀。
B．充分而真实地反映了无产阶级革命家所具有的为革命而牺牲一切的崇高品质和伟大精神。
C．这向外貌描写，表现了毛泽东对儿子的思念。
课外阅读。
敢说实话的人
1941年底的北京，那个时候是叫北平的，一位48岁的学者被日本侵略军抓进监狱，押到了审讯室里。翻译是个韩国人，当这位学者被押进来之后，这个韩国人对他说：“请向日本军官鞠躬。”
面对赤裸裸的暴力，文弱的学者不得不照做。但是他说：“我是向武力鞠躬。”
日本军官问：“你是不是抗日分子？”
“我是。”学者平静地说。
日本军官又问：“你为什么抗日？”
学者说：“这个问题我有两种回答方式。概括地说，我不得不如此。但你要我细说的话，请你给我20分钟，不要打岔。”
日本军官说：“可以给你20分钟。”
在这20分钟里，学者告诉日本军官：“我是研究历史的，我研究的结论是：无论是东方还是西方，一个国家用武力占领别的国家，把别的国家的人民当作奴隶，削弱别国人民的意志，只能暂时有效果，最后一定会得到报应。当报应来临时，压迫者有时会比被压迫者更惨。你们宣传说，日本的目的是要亚洲各国共同繁荣，这是骗人的。看看韩国的历史就知道。日本吞并了韩国，现在韩国人不管愿意不愿意都要被征入日本军队，做着卑微的工作。你们是要把中国变成第二个韩国。”
那位刚才还扬扬自得的韩国翻译听了学者的这番话后热泪盈眶，而日本军官则脸色发白，不等翻译译完这段话就把学者带回了监狱。
再次审讯的时候，照样需要先给日本军官鞠躬，学者照旧说，自己是向武力鞠躬。没想到那个日本军官这次站了起来，向学者鞠躬道：“我向一个不怕死、敢说实话的人鞠躬。”
（有删改）
1．“扬扬自得”是AABC式词语，我能照样子写两个： 、 。
2．文章开头为什么要特意交代翻译是个韩国人？
3．韩国翻译先前还是一副“扬扬自得”的样子，后来却“热泪盈眶”，这是为什么？
4．文章中一共有三次鞠躬，含义一样吗？你是怎样理解的？
5．读完文章后，你内心有什么感受？
三、书面表达
1．写作。
我们身边的人物各有特色，脾气也各不相同，请以“他______________”为题写一篇习作。
要求：先把题目补充完整再写作文，不少于400字。
参考答案：
1．A
2．C
3．A
4．C
5．D
6．B
7． 咆哮 汹涌 澎湃 糟糕 沙哑 废
8． 千仞 万仞 五岳 岳阳 摩擦 摩天 遗憾 遗留 涕泪 鼻涕 巫峡 巫婆
9． 老练 惊异 温柔 注视
10． 不管 都 一边 一边 即使 也 之所以 是因为
11． 我还要用自己的大脑来奉献革命呢，我一定要有一个非常清醒的大脑 坚定 动作 神态 语言
1． 悲痛 眷恋 尊重 2．目光中流露出无限的眷恋。
“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！” 3．B
1． 楚楚动人 依依不舍 2．为下文作铺垫，并将他与学者的表现形成鲜明的对比。 3．因为学者的话让韩国翻译想到了自己祖国的悲惨遭遇，他忘了国耻，忘了自己的身份，学者的话让他认识到自己是多么渺小。 4．不一样。　前两次是文弱的学者面对武力不得不鞠躬，并不是自愿的；最后一次是日本军官向不怕死，敢说实话的学者鞠躬，是发自内心的敬佩学者。 5．示例：我感受到了学者的勇敢，我们应像他一样勇敢无畏，热爱自己的祖国。
1．
例文：
他真幽默
前不久，我们的语文老师因为有事，让一位男老师代课，这位老师已年过五旬，苍老的脸上布满了皱纹，但是他很幽默，我们都称他“笑话老师”。
他刚来，就给每位小组取了名字，一组是“花喜鹊”小组，代表报喜事，希望他们有好运。二组是白天鹅小组，代表高贵，是希望他们守纪律；三组是七星瓢虫小组，这名字刚一说出来，大家都笑了起来。可李老师却说：“七星瓢虫小组的孩子都是天使，都是聪明、活泼、可爱的孩子。”四组是金丝猴小组，代表活泼，好动。他接着介绍自己，说他上知天文，下知地理，左知花喜鹊，右知金丝猴……一边说，一边像古时候的读书人一样摇头晃脑起来。
他讲的课既生动又有趣，有一次，他拿来一大包糖，让我们描述一下他的糖，谁说的最好，他就给谁吃。同学们都争先恐后地举起了手，他环视了一下教室，点了我，我大声说：“李老师的糖真甜，比蜂蜜还甜；李老师的糖真香，比所有的东西都香；李老师的糖真……”
我刚说完，李老师边拍手边向我这边走来，他说：“说得真好，用了排比句，你把手伸过来。”我把手伸过去，只听一阵清脆响声，我感到手特别酸痛，原来是李老师把我的手指关节向里捏了一下。我很好奇，问到：“您这是干什么呀？”他说：“因为你说的太好了，用了排比句，所以我就和你“握握手”，把我的知识传送到你的身体里，这是一种最新的传送知识的方法。”说完还朝我眨眨眼。我半信半疑地坐了下来，心想：“这是真的吗？”
这堂课我们听得津津有味。
啊！这位“笑话老师”的教学方法真不同，我真喜欢上他的课！
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