3小青蛙 教案（表格式，2课时）

3 小青蛙
教学目标 1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等13个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。 2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 3.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
教学重点 了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
教学难点 能尝试利用形声字的特点识记汉字，培养自主识字的能力。
课前准备 多媒体课件
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
课时目标 1.正确、流利地朗读儿歌。 2.认识“清、晴”等13个生字和病字旁1个偏旁，了解形声字的特点。
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、激趣导入，揭示课题 1. 提供一个关于青蛙的谜语，激发学生的兴趣和参与感。 2. 根据学生猜出的谜底“青蛙”，在黑板上书写课题“小青蛙”，并引导学生与“小青蛙”打招呼，然后齐读课题。 3. 播放青蛙捉害虫的视频，并展示青蛙的图片，让学生观察并描述青蛙的外观特征。 4. 利用青菜、青草、青天的图片，帮助学生理解“青”字在不同语境中代表的颜色，明确“青”可以指代蓝色和绿色。 5. 鼓励学生分享他们已知的关于青蛙的知识，并根据需要补充相关的资料和信息，增加学生的知识储备。 1. 参与猜谜游戏，积极思考并尝试找出谜底。 2. 观看青蛙捉害虫的视频和图片，观察并描述青蛙的外貌特征。 3. 通过图片理解“青”字的含义，学习如何用“青”字描述颜色。 4. 分享自己对青蛙的了解，与同学交流，并从教师那里获取更多的信息。 5. 通过互动交流和教师的补充，扩展对青蛙及其生活习性的认识。
二、初读课文，随文识字 1. 引导学生进行课文的初步阅读，确保每个字的读音准确。 （1）教师示范朗读，学生认真聆听，注意字的正确读音。 （2）学生自主阅读课文，利用拼音辅助，确保生字读音准确。 （3）组织学生进行同桌互读，相互纠正发音错误。 2. 集中学习“青”字家族的字。 （1）通过展示“青”字卡片，引导学生在课文中找出带有“青”旁的字并进行圈画。 （2）组织学生交流发现，并板书“清、晴、睛、情、请”等生字。 （3）采用多种方式认读生字，如指名读、开火车读、齐读等。 （4）引导学生讨论并分享记忆生字的方法。 （5）通过交流汇报，让学生分享自己的记忆方法和发现的规律。 3. 学习其他8个生字（眼、保、护、害、做、事、让、病）。 （1）利用课件出示相关词语，指导学生自主拼读，同桌间相互纠正。 （2）采用结合偏旁、设置语境或创编顺口溜等多种方法帮助学生识记生字。 4. 组织抢读游戏，任意抽取会认字的字卡，让学生快速准确读出，增加学习的趣味性。 1. 跟随教师的指导，认真进行课文的初读，注意字音的准确性。 2. 参与“青”字家族字的学习，找出并圈画课文中的相关生字，通过交流和讨论加深记忆。 3. 学习其他生字，通过自主拼读、同桌互助和多种记忆方法掌握生字。 4. 参与抢读游戏，提高自己的认字速度和准确性。
三、朗读课文，整体感知 1. 观察学生自由朗读儿歌，并与同桌互读。在过程中巡视，及时指出学生的朗读错误。 2. 进行范读，让学生跟随朗读，三轮过后，针对儿歌的特点进行朗读指导，提示学生注意适当停顿，拍手打节奏，读出节奏感。 3. 指名让部分学生朗读儿歌，并在读后与学生共同评议，提出建议和鼓励。 4. 引导学生再次自由朗读儿歌，思考从儿歌中了解到的内容，并交流讨论，同时指导学生完成填空练习。 1. 自由朗读儿歌，与同桌互相倾听和纠正。 2. 跟随教师的范读，尝试模仿并掌握正确的节奏和语调。 3. 按照教师的指导，注意适当的停顿和节奏感，努力改进自己的朗读。 4. 被指名时，大胆地朗读儿歌，接受教师和同学的评议。 5. 再次自由朗读儿歌，深入思考儿歌的含义，与同学们分享自己的理解和感受。 6. 参与交流讨论，积极填空，巩固儿歌内容和语言表达能力。
四、课堂回顾，作业设计 1. 回顾并总结本节课的教学内容，确保学生对所学知识有清晰的理解。 2. 引导学生分享他们在本节课中的学习收获和体会。 3. 举例说明如何运用形声字的构字规律来识别新字，帮助学生更好地理解和记忆汉字。 4. 组织学生合作阅读课文，练习使用生字组词和进行口头表达。 5. 布置并指导学生完成本课对应的训练任务，以巩固所学内容。 1. 参与课堂小结，回顾并整理本节课的学习内容。 2. 在教师的引导下，分享自己在本节课中学到的知识和技能。 3. 听取教师关于形声字构字规律的例子，尝试独立运用这一规律来识别新字。 4. 与同学合作阅读课文，共同练习使用生字组词和进行口头表达。 5. 完成教师布置的本课对应训练，通过练习加深对课堂内容的理解和掌握。
第二课时
课时目标 1.会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。 2.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、温故知新，导入新课 1. 组织学生复习生字，出示13个会认字，让学生自由读并指名让部分学生读。 2. 采用多种方式巩固学生对旧知识的记忆和理解。 组织“拼一拼”游戏，让学生用打乱的部件拼成生字，并口头组词。 进行问答练习，包括师生问答、同桌问答和小组问答，以加深学生对字形和字义的记忆。 3. 通过谈话的方式导入新课内容，为学生创设学习新知的情境。 1. 参与复习生字，自由阅读并响应教师的指名朗读。 2. 积极参与“拼一拼”游戏，动手将字的部件正确拼接，并用拼出的字进行口头组词。 3. 在问答环节中积极思考，正确回答教师或其他同学提出的问题，以此巩固对字形和字义的记忆。 4. 注意聆听教师的谈话，准备迎接新课的学习。
二、指导书写，巩固提升 1. 出示7个会写字，要求学生认读并口头组词，同时观察课本中会写字的各个笔画在田字格中的位置。 2. 指导规范、正确书写“青、清、晴、情、请”这5个字。 出示会写字“清、晴、情、请”的动漫笔顺，要求学生一边观看一边用右手书空，引导学生发现这4个字均为左右结构，左低右高，且要注意穿插关系。 范写“请”字，并讲解书写要领，包括新笔画“横折提”的书写方法。 要求学生临摹新笔画，并范写“请”字，再次强调书写要领。 学生描红、临写，教师巡视指导。 将“请”的写法迁移到“清、晴、情、青”这4个字的书写上。 3. 指导规范、正确书写“气、生”这两个字。 引导学生观察“气、生”在田字格中的位置，并启发学生思考书写要领。 教师范写，并提示要点，如“气”字的横向笔画间距要紧凑，横斜钩起笔紧贴横中线；“生”字中的短横写在横中线下，竖在竖中线上。 学生描红、临写，教师巡视指导。 4. 投影展示学生的书写作品，鼓励学生多观察，掌握会写字的写法。 5. 鼓励学生用会写字和熟字组成常用词语，同桌互报听写。 1. 认读并口头组词，同时观察会写字的各个笔画在田字格中的位置。 2. 观看动漫笔顺，书空练习，并注意字的结构和笔画穿插关系。 3. 按照教师的范写和讲解，临摹新笔画，描红、临写“请”字。 4. 根据“请”的写法，迁移学习书写“清、晴、情、青”。 5. 观察“气、生”在田字格中的位置，听取教师的范写提示，并进行描红、临写练习。 6. 参与投影展示，观察同学的书写作品，学习掌握会写字的正确写法。 7. 用会写字和熟字组成常用词语，与同桌互报听写，加强记忆和应用。
三、研读儿歌，重点感悟 1. 指名让学生朗读课文，同时让其他学生边听边数出课文共有几句话，并确认共3句。 2. 指导学生自由朗读课文，鼓励多读几遍，并与同学交流从课文中所获得的信息，如青蛙的外形、习性、生活的地方等。 3. 播放青蛙在田间捕食害虫的视频，通过视觉辅助帮助学生更好地理解课文内容，并进行说话指导。 询问学生对青蛙外形的描述能力，并引导他们用一句完整的话来描述。 引导学生理解小青蛙吃害虫的行为，解释“保护”一词的含义，并让学生明白这一行为的重要性。 鼓励学生运用“保护”这个词进行造句。 引导学生讨论是否喜欢小青蛙，并分享喜欢的原因。 提问儿歌想要传达的道理，并引导学生思考和讨论。 分组讨论如何保护青蛙，以及哪些其他小动物也能捉害虫。 1. 被指名学生朗读课文，其他学生仔细聆听并数出共有几句话。 2. 自由朗读课文，多读几遍，与同学交流讨论从文中了解到的关于青蛙的信息。 3. 观看视频，根据教师的指导进行相关的口语表达练习。 尝试描述青蛙的外形特征。 理解小青蛙吃害虫的行为，并学会使用“保护”这个词。 参与讨论，表达对小青蛙的喜爱及原因。 思考儿歌传达的道理，并参与小组讨论如何保护青蛙及其他能捉害虫的小动物。
四、拓展延伸，作业设计 1. 引导学生进行词语搭配填空，并读出完整的词组。 （清清）的河水 （吃）害虫 （大大）的眼睛 （爱护）青蛙 （小小）的青蛙 （做）事情 （晴朗）的天气 （保护）禾苗 2. 补充儿歌《青蛙种豆》的内容，由学生朗读，感受儿歌的韵律和内容。 3. 布置并指导学生完成本课对应的训练任务。 1. 根据教师的引导，完成词语搭配填空，并朗读完整的词组，加强对形容词和动词的理解与应用。 2. 朗读儿歌《青蛙种豆》，体会儿歌的意境，了解青蛙的生长过程。 3. 在教师的指导下，完成指定的训练任务，巩固所学知识。
板书设计
教学反思 1.本课的教学，“青、清、晴、睛、情、请”这些形近字的识别和记忆既是重点，又是难点，需要教师花心思，利用不同的教学手段，深入浅出地把知识教给学生。在教学中，我把“青”字族的汉字集中起来学习，让学生圈字、认读，在动笔中初步认识“青”字族汉字；接着采用对比探究的方式，让学生抓住形声字的构字规律，字形与字义有机结合，培养学生的识字能力；最后又通过问答游戏，引导学生巩固生字的偏旁和字义的关系，进一步帮助学生建立“音、形、义”的联系，达到了较好的教学效果。 2.课文篇幅短小，节奏感强，非常适合学生朗读。首先，我指导学生读好停顿，读好轻声，然后通过指名读、自由读等多种形式，让学生感悟课文内容，感知形声字特点。 3.写好会写字也是教学重点。我先让学生观察会写字的每个笔画在田字格中的位置，然后利用“青”字族，重点讲解“请”的写法并迁移学习“清、晴、情、青”，最后学习“气、生”二字，再通过多种方式让学生巩固书写，步骤合理。