五年级下科学导学案-保温和散热活动课-首师大版
文档属性
| 名称 | 五年级下科学导学案-保温和散热活动课-首师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 首师大版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2015-10-12 09:45:29 | ||
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
保温和散热
一、活动目标：
1、能举出生活中常见的保温和散热的方法
2、能运用热传递的知识 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )解释保温和散热的措施
3、能运用头脑风暴的形式尽量多地说出自己的发现
二、活动准备：排气扇、保温瓶、暖气片、塑料大棚和窗帘等图片
三、活动过程：1、出示排气扇、保温瓶、暖 ( http: / / www.21cnjy.com )气片、塑料大棚和窗帘等图片
让学生观察图中的物品是什么？有什么作用？2、教师分别出示暖水瓶、散热器的剖面图2·1·c·n·j·y
讲解其保温和散热的原理，使学生明确保温就是设法减慢热传递散热就是设法加快热传递。
3、安排学生进行小组讨论
鼓励学生列举出生活中更多的保温和散热的例子，并试着解释其中的道理
4、组织学生小组交流
引导学生进一步理解保温和散热的道理
②热水变凉一、活动目标：1、能设计多种使热水变凉的方案
2、能选择多种方法进行实验并简要写出自己尝试的方法
3、能与同学交流自己的研究结果
二、活动准备：形状大小材料不同的容器
金属管、漏斗、温度计、热水、冷水、冰块
三、活动过程：
1、设计指导
提示学生设计方案分两步进行
先从生活经验出发，思考使一杯热水变凉的多种方法；再综合运用加快热传递的知识，
设计使一杯热水凉得更快的方案【来源：21·世纪·教育·网】
2、指导学生自行设计实验方案
3、实验观察
指导学生选择一种或几种方法进行实验验证，为保证实验的可比性，统一规定水量和实验前后的温度
4、交流评价
组织学生在小组内交流评价各自的方法和结果，照常效果最佳的方法
分析其中的原因
③拓展活动：调查隔热材料一、活动目标：1、能调查生活中常用的隔热材料
2、通过分析解读图表
比较不同隔热材料的隔热效果
二、活动过程
1、指导学生课前调查了解生活中用到的隔热材料并做好记录
2、阅读教材第63页的图表或搜集到的其他资料比较不同材料的隔热效果
3、组织学生围绕下面问题进行小组讨论：⑴、 ( http: / / www.21cnjy.com )买雪糕的阿姨为什么总要用白色的棉被把雪糕包得严严的？⑵、羽绒服为什么具有较好的保温效果？④保温箱一、活动目标：1、能选择不同材料和方法完成保温箱的设计方案21世纪教育网版权所有
2、能用文字记录设计的结果
3、能按方案进行制作和实验
4、能用条形图整理实验的结果
5、能与同学交流评价各自的保温箱的效果
二|活动准备：硬纸板、铝箔、海绵、泡沫塑料、布、纸、冰块、玻璃杯、剪刀、糨糊、带
三、活动过程
1、设计方案：教师先提示学生要综合运用减慢 ( http: / / www.21cnjy.com )热传递的方法来设计保温箱的方案
然后对设计活动提出四项要求：⑴、不得采用现成的保温容器；必须选择原材料自己制作；⑵、保温层的厚度不得超过3厘米；⑶、不能用电或化学燃料；⑷、材料的选择制作、实验的方法均应保证安全21cnjy.com
2、制作保温箱：让学生分组照方案制作保温箱
3、实验观察：指导学生分组实验，实验结束后，让学生将各自的实验结果写在黑板上
4、整理信息：让学生在教材64页的图表中，用条形图画出各组的实验结果，并通过分析条形图评价本组的实验效果21·cn·jy·com
5、展示交流：组织学生展示 ( http: / / www.21cnjy.com )各自的保温箱，请保温效果最好的小组介绍其保温箱的特点，引导学生分析保温效果好的原因，并对自己的保温箱提出修改方案，培养学生的批判性思维www.21-cn-jy.com
拓展活动①：帮助动植物御寒
一、活动目标：1、能关注周围的动植物在冬天里的生活2、能选择多种方法帮助动植物御寒3、能用短文记录活动的过程和感想21·世纪*教育网
二、活动过程：1、指导学生设计活动方案先组织学生讨论身边有哪些动植物需要我们帮助过冬？怎样帮助它们过冬？2-1-c-n-j-y
2、布置学生课下按计划分组或个人活动
3、组织学生进行交流展示自己的活动日记，评价各自的活动情况
拓展活动②：设计一个保温屋一、活动目标 ( http: / / www.21cnjy.com )：1、能创造性地解决问题完成保温屋的设计方案2、能用文字和图记录设计的结果3、能与同学交流评价自己或别人的保温屋设计方案21教育网
二、活动过程：1、指导学生做好设计 ( http: / / www.21cnjy.com )前的准备2、学生设计保温屋方案并记录在教材第66页中3、组织学生交流评价保温屋方案先进行小组交流选出最佳方案；再在全班交流经过相互评价选出全班的最佳方案www-2-1-cnjy-com
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保温和散热
一、活动目标：
1、能举出生活中常见的保温和散热的方法
2、能运用热传递的知识 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )解释保温和散热的措施
3、能运用头脑风暴的形式尽量多地说出自己的发现
二、活动准备：排气扇、保温瓶、暖气片、塑料大棚和窗帘等图片
三、活动过程：1、出示排气扇、保温瓶、暖 ( http: / / www.21cnjy.com )气片、塑料大棚和窗帘等图片
让学生观察图中的物品是什么？有什么作用？2、教师分别出示暖水瓶、散热器的剖面图2·1·c·n·j·y
讲解其保温和散热的原理，使学生明确保温就是设法减慢热传递散热就是设法加快热传递。
3、安排学生进行小组讨论
鼓励学生列举出生活中更多的保温和散热的例子，并试着解释其中的道理
4、组织学生小组交流
引导学生进一步理解保温和散热的道理
②热水变凉一、活动目标：1、能设计多种使热水变凉的方案
2、能选择多种方法进行实验并简要写出自己尝试的方法
3、能与同学交流自己的研究结果
二、活动准备：形状大小材料不同的容器
金属管、漏斗、温度计、热水、冷水、冰块
三、活动过程：
1、设计指导
提示学生设计方案分两步进行
先从生活经验出发，思考使一杯热水变凉的多种方法；再综合运用加快热传递的知识，
设计使一杯热水凉得更快的方案【来源：21·世纪·教育·网】
2、指导学生自行设计实验方案
3、实验观察
指导学生选择一种或几种方法进行实验验证，为保证实验的可比性，统一规定水量和实验前后的温度
4、交流评价
组织学生在小组内交流评价各自的方法和结果，照常效果最佳的方法
分析其中的原因
③拓展活动：调查隔热材料一、活动目标：1、能调查生活中常用的隔热材料
2、通过分析解读图表
比较不同隔热材料的隔热效果
二、活动过程
1、指导学生课前调查了解生活中用到的隔热材料并做好记录
2、阅读教材第63页的图表或搜集到的其他资料比较不同材料的隔热效果
3、组织学生围绕下面问题进行小组讨论：⑴、 ( http: / / www.21cnjy.com )买雪糕的阿姨为什么总要用白色的棉被把雪糕包得严严的？⑵、羽绒服为什么具有较好的保温效果？④保温箱一、活动目标：1、能选择不同材料和方法完成保温箱的设计方案21世纪教育网版权所有
2、能用文字记录设计的结果
3、能按方案进行制作和实验
4、能用条形图整理实验的结果
5、能与同学交流评价各自的保温箱的效果
二|活动准备：硬纸板、铝箔、海绵、泡沫塑料、布、纸、冰块、玻璃杯、剪刀、糨糊、带
三、活动过程
1、设计方案：教师先提示学生要综合运用减慢 ( http: / / www.21cnjy.com )热传递的方法来设计保温箱的方案
然后对设计活动提出四项要求：⑴、不得采用现成的保温容器；必须选择原材料自己制作；⑵、保温层的厚度不得超过3厘米；⑶、不能用电或化学燃料；⑷、材料的选择制作、实验的方法均应保证安全21cnjy.com
2、制作保温箱：让学生分组照方案制作保温箱
3、实验观察：指导学生分组实验，实验结束后，让学生将各自的实验结果写在黑板上
4、整理信息：让学生在教材64页的图表中，用条形图画出各组的实验结果，并通过分析条形图评价本组的实验效果21·cn·jy·com
5、展示交流：组织学生展示 ( http: / / www.21cnjy.com )各自的保温箱，请保温效果最好的小组介绍其保温箱的特点，引导学生分析保温效果好的原因，并对自己的保温箱提出修改方案，培养学生的批判性思维www.21-cn-jy.com
拓展活动①：帮助动植物御寒
一、活动目标：1、能关注周围的动植物在冬天里的生活2、能选择多种方法帮助动植物御寒3、能用短文记录活动的过程和感想21·世纪*教育网
二、活动过程：1、指导学生设计活动方案先组织学生讨论身边有哪些动植物需要我们帮助过冬？怎样帮助它们过冬？2-1-c-n-j-y
2、布置学生课下按计划分组或个人活动
3、组织学生进行交流展示自己的活动日记，评价各自的活动情况
拓展活动②：设计一个保温屋一、活动目标 ( http: / / www.21cnjy.com )：1、能创造性地解决问题完成保温屋的设计方案2、能用文字和图记录设计的结果3、能与同学交流评价自己或别人的保温屋设计方案21教育网
二、活动过程：1、指导学生做好设计 ( http: / / www.21cnjy.com )前的准备2、学生设计保温屋方案并记录在教材第66页中3、组织学生交流评价保温屋方案先进行小组交流选出最佳方案；再在全班交流经过相互评价选出全班的最佳方案www-2-1-cnjy-com
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