18斜塔上的实验教学设计
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
第五单元教学设计
［单元目标概说］
? 本单元着重学习先辈的探索精神、 ( http: / / www.21cnjy.com )创造意识，丰富我们的科学知识。学习记叙文、说明文、议论文的一些写法。通过采访、调查等实践活动了解身边的科技发展状况，并运用所学科学方法、科学精神在实践中感受、创新。建议将阅读教学、写作教学结合起来进行，借鉴本单元某一文体的写法总结自己的实践成果，运用开新闻发布会的方式展示研究成果。21cnjy.com
? 本单元的写作内容是“简单地说明小制作”和“学会修改文章”。可以通过阅读教学，帮助学生理清思路和结构。21·cn·jy·com
斜塔上的实验
【教学设计】
创意说明：通过引导学生整体感知， ( http: / / www.21cnjy.com )把握主旨领会写法等要领，注重对学生语文兴趣的调动，运用品读、质疑、探究、联想等一系列教学活动，加强同学间的合作交流，培养学生的综合实践能力。 www.21-cn-jy.com
教学目标：
1.了解意大利著名物理学家伽利略的事迹；
2.领会文章的巧妙构思；
3.学习记叙和描写相结合的手法；
4.学习伽利略勇于创新、为科学献身的精神。
教学重点：
文章的巧妙构思；伽利略勇于创新，为科学献身的精神。
教学方法：启发、点拨、自主探究
教学时数：二课时
第一课时
一、初读课文，理清文章线索
1.标清文段序号（19段）。
2.查阅工具书，识记疑难字词。
（提示：嘘 帙 屑 祈）
3.听学生读课文，理清文章线索。
（提示：全文是按照“摆动挂灯的启示—学生时代—比萨斜塔上的实验”为线索展开的。）
二、整体感知课文，粗略复述课文，领会文章的巧妙构思
1.回顾课文情节，眼前展现课文中描绘的情景。
2.自由大声复述，不足之处，翻开书补充。
3.按书中提供的材料顺序，概括伽利略的事迹，走近伽利略。
（1）发现摆的规律
（2）孩童和学生时代的情况
（3）发现自由落体的定律
三、品读美点，交流心得
1.勾画出自己最喜欢的句子和段落。
2.小组相互交流，畅谈自己为什么喜欢
（提示：只要言之成理，就给予肯定，鼓励大胆发言，提出看法）
四、评读“课外资料——伽利略、亚里士多德”
创设问题，组织交流思考：
1.亚里士多德在哪些领域有哪些建树
2.人们当时为什么迷信亚里士多德的学说
3.伽利略对亚里士多德的怀疑，说明了什么
（提示：只要提出的看法有一定道理，就应给予肯定表扬）
五、作业设计
1.收集中外科学家的事迹，说一说他们是怎么样勇于探索，不畏权威的。
2.积累字词，整理优美句子段落到班级的词语材料库中。
第二课时
一、激趣导入，设计达标方案
讲一讲自己的一次成功经历（1—2人），评价（2人）。对比近代科学之父伽利略是如何走向成功的，他的科学精神哪些是值得我们学习的
自主设计最佳达标方案（提示：充分发挥学生自主学习的个性，可独立完成，也可小组讨论拟定）。 21世纪教育网版权所有
二、按照文章线索，复述课文
1.教师组织小组互相评价；
2.同组人互相补充；
3.小组竞赛评分。
三、探究质疑，讨论交流
1.文章的巧妙构思有何妙处
（提示：从精彩部分“摆”的规律的发现起笔，最能吸引读者）
2.是否能够按照时间顺序组织材料
（提示：鼓励不同见解，创新思维）
3.下面几句话赞扬了伽利略的什么精神 你也写出几句话，对伽利略作出评价。
（1）伽利略不停地搞实验，甚至当他还是一个孩子的时候，就不轻易相信权威。
（2）他决定以科学为终身事业，在那不讲科学的年代里，从事这一行，意味着一辈子的贫困和默默无闻。 21教育网
（3）他发现真理的道路，不是靠背诵亚里士多德的著作，而是通过学习“大自然这本宝书”。
四、精读品味
你最喜欢课文中的哪一处描写 说一说为什么会喜欢，给你什么启迪 勾画出文章的美点。
五、思维拓展
1.伽利略在教堂里的猛然发现，你从中能领悟到什么
2.想象一下假如伽利略的父亲站在斜塔下他会有何感想 亚里士多德站在塔下，又会有何感想
（提示：以最新的想象来培养学生们的感受能力，引发对课文的兴趣，只要有所感悟，就予表扬）
六、演示试验
1.双摆试验。
七、作业设计
1.仿照文章构思一篇自己十年后成名的传记，写成“美文”。
2.收集一些科学家的事迹文章和图片，办一期手抄报。
八、小结
谈一谈自己学习本文的感受，侧重于学习过程和心得，修改自己的设计方案，并尝试运用。
教学反思：
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
第五单元教学设计
［单元目标概说］
? 本单元着重学习先辈的探索精神、 ( http: / / www.21cnjy.com )创造意识，丰富我们的科学知识。学习记叙文、说明文、议论文的一些写法。通过采访、调查等实践活动了解身边的科技发展状况，并运用所学科学方法、科学精神在实践中感受、创新。建议将阅读教学、写作教学结合起来进行，借鉴本单元某一文体的写法总结自己的实践成果，运用开新闻发布会的方式展示研究成果。21cnjy.com
? 本单元的写作内容是“简单地说明小制作”和“学会修改文章”。可以通过阅读教学，帮助学生理清思路和结构。21·cn·jy·com
斜塔上的实验
【教学设计】
创意说明：通过引导学生整体感知， ( http: / / www.21cnjy.com )把握主旨领会写法等要领，注重对学生语文兴趣的调动，运用品读、质疑、探究、联想等一系列教学活动，加强同学间的合作交流，培养学生的综合实践能力。 www.21-cn-jy.com
教学目标：
1.了解意大利著名物理学家伽利略的事迹；
2.领会文章的巧妙构思；
3.学习记叙和描写相结合的手法；
4.学习伽利略勇于创新、为科学献身的精神。
教学重点：
文章的巧妙构思；伽利略勇于创新，为科学献身的精神。
教学方法：启发、点拨、自主探究
教学时数：二课时
第一课时
一、初读课文，理清文章线索
1.标清文段序号（19段）。
2.查阅工具书，识记疑难字词。
（提示：嘘 帙 屑 祈）
3.听学生读课文，理清文章线索。
（提示：全文是按照“摆动挂灯的启示—学生时代—比萨斜塔上的实验”为线索展开的。）
二、整体感知课文，粗略复述课文，领会文章的巧妙构思
1.回顾课文情节，眼前展现课文中描绘的情景。
2.自由大声复述，不足之处，翻开书补充。
3.按书中提供的材料顺序，概括伽利略的事迹，走近伽利略。
（1）发现摆的规律
（2）孩童和学生时代的情况
（3）发现自由落体的定律
三、品读美点，交流心得
1.勾画出自己最喜欢的句子和段落。
2.小组相互交流，畅谈自己为什么喜欢
（提示：只要言之成理，就给予肯定，鼓励大胆发言，提出看法）
四、评读“课外资料——伽利略、亚里士多德”
创设问题，组织交流思考：
1.亚里士多德在哪些领域有哪些建树
2.人们当时为什么迷信亚里士多德的学说
3.伽利略对亚里士多德的怀疑，说明了什么
（提示：只要提出的看法有一定道理，就应给予肯定表扬）
五、作业设计
1.收集中外科学家的事迹，说一说他们是怎么样勇于探索，不畏权威的。
2.积累字词，整理优美句子段落到班级的词语材料库中。
第二课时
一、激趣导入，设计达标方案
讲一讲自己的一次成功经历（1—2人），评价（2人）。对比近代科学之父伽利略是如何走向成功的，他的科学精神哪些是值得我们学习的
自主设计最佳达标方案（提示：充分发挥学生自主学习的个性，可独立完成，也可小组讨论拟定）。 21世纪教育网版权所有
二、按照文章线索，复述课文
1.教师组织小组互相评价；
2.同组人互相补充；
3.小组竞赛评分。
三、探究质疑，讨论交流
1.文章的巧妙构思有何妙处
（提示：从精彩部分“摆”的规律的发现起笔，最能吸引读者）
2.是否能够按照时间顺序组织材料
（提示：鼓励不同见解，创新思维）
3.下面几句话赞扬了伽利略的什么精神 你也写出几句话，对伽利略作出评价。
（1）伽利略不停地搞实验，甚至当他还是一个孩子的时候，就不轻易相信权威。
（2）他决定以科学为终身事业，在那不讲科学的年代里，从事这一行，意味着一辈子的贫困和默默无闻。 21教育网
（3）他发现真理的道路，不是靠背诵亚里士多德的著作，而是通过学习“大自然这本宝书”。
四、精读品味
你最喜欢课文中的哪一处描写 说一说为什么会喜欢，给你什么启迪 勾画出文章的美点。
五、思维拓展
1.伽利略在教堂里的猛然发现，你从中能领悟到什么
2.想象一下假如伽利略的父亲站在斜塔下他会有何感想 亚里士多德站在塔下，又会有何感想
（提示：以最新的想象来培养学生们的感受能力，引发对课文的兴趣，只要有所感悟，就予表扬）
六、演示试验
1.双摆试验。
七、作业设计
1.仿照文章构思一篇自己十年后成名的传记，写成“美文”。
2.收集一些科学家的事迹文章和图片，办一期手抄报。
八、小结
谈一谈自己学习本文的感受，侧重于学习过程和心得，修改自己的设计方案，并尝试运用。
教学反思：
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网